《寄李十二白二十韻》杜甫

《寄李十二白二十韻》杜甫寄李十二白二十韻杜甫昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汨沒一朝伸。文彩承殊渥，流傳必絕倫。龍舟移棹晚，獸錦奪袍新。白日來深殿，青云滿后塵。乞歸優(yōu)詔許，遇我宿心親。未負(fù)幽棲志，兼全寵辱身。

劇談憐野逸，

嗜酒見天真。

醉舞梁園夜，

行歌泗水春。

才高心不展，

道屈善無鄰。

處士禰衡俊，

諸生原憲貧。

稻粱求未足，

薏苡謗何頻?

五嶺炎蒸地，

三危放逐臣。幾年遭^鳥，

獨泣向麒麟。

蘇武元還漢，

黃公豈事秦?

楚筵辭醴日，梁獄上書辰。已用當(dāng)時法，誰將此議陳?老吟秋月下，病起暮江濱。莫怪恩波隔，乘槎與問津。杜甫詩鑒賞：杜甫于寶應(yīng)元年（762）七月自成都送嚴(yán)武入朝，至綿州（今四川

綿陽市），正值劍南兵馬使徐知道作亂。于是轉(zhuǎn)赴梓州（今四川

三臺縣）。此時才獲悉李白正在當(dāng)涂養(yǎng)病，于是寫了這首詩寄給

他。此詩旨在為李白晚年不幸的遭遇辯護申冤，并為他不平凡

的一生寫照。王嗣奭說：“此詩分明為李白作傳，其生平履歷

備矣?！北R世^隺認(rèn)為這是“天壤間維持公道，保護元氣文字。”（《杜詩詳注》）詩歌本身也是一篇“驚風(fēng)雨”，“泣鬼神”的傳世杰作。李白同輩排行第十二，所以稱“李

十二白”。此詩分三大段，一個結(jié)尾。第一段從“昔年有狂客”到“青云滿后塵”，追述李白于開元十八年(730)和天寶元年(742)兩

入長安的經(jīng)歷，對李白的前半生作了高度的概括，同時，對李

白詩歌的藝術(shù)成就進行了熱情的贊頌。前六句記敘李白初游長安事。唐人孟棨《本事詩?高逸》記載：李白初至長安，賀知

章“聞其名，首訪之。既奇其姿，復(fù)請其為文。白出《蜀道

難》以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)四，號為謫仙?！睍羞€記載，賀知章讀李白的《烏棲曲》后說：“此詩可以泣鬼神矣!”賀知章號“四明狂客”。詩人根據(jù)這些史實，贊揚李白妙筆生花，連風(fēng)雨也為之感到驚嘆，連鬼神也為之感動哭泣。李白經(jīng)賀知章的宣揚，于是名震京師。汨沒：埋沒。三十年來默默無聞，此后就名滿天下了。此詩一開頭就顯得筆鋒突兀，氣勢不凡。非“狂客之譽”，無以彰

“謫仙”之名。而“謫仙”這一美譽出自久負(fù)盛名的大詩人賀知章之口，更

增加了它的份量。李白初出茅廬，一鳴驚人，恰如演員登臺亮

相，光采照人，贏得滿堂喝彩。后六句敘寫李白二游長安事。“文彩”二句是說李白因擅長

詩賦被玄宗召入京，供奉翰林;他那些無與倫比的詩篇必將流傳千古。以下四句記敘的是李白供奉翰林期間的事。“龍舟”

句見唐人范傳正《李公新墓碑》：玄宗“泛白蓮池，公不在宴，皇歡既洽，召公作序。時公已被酒于翰苑中，仍命高將軍

扶以登舟。”“獸錦”句見李白《溫泉侍從歸逢故人》：“激賞搖天筆，承恩賜御衣?！辈虊翦觥抖旁娮ⅰ芬独畎淄?/p>

傳》云：“白作樂章賜錦袍。”李白常被召入宮中為皇帝草

擬文告和樂章，因為身受寵待，一些文士慕名追隨左右。這時

李白意得志滿，盛極一時，詩人亦不惜濃墨重彩，加以渲染。

詩人通過對李白兩入長安的描寫，用極為洗煉的筆觸就勾勒出一個風(fēng)流倜儻、飄逸豪放的詩人形象。第二段從“乞歸優(yōu)詔許”到“諸生原憲貧”，追敘李白于

天寶三年(744)春被賜金放還后，南北漫游、潦倒落魄的情景，并回憶自己在與李白相識交往中建立起來的親如兄弟的深厚感

情。 “乞歸”句，這既是對李白的回護，也是對玄宗的隱諱。李白離京，實際上是遭到張垍，高力士等人的誹謗而被玄

宗放逐的。李白離開長安后于這年夏天來到梁宋(今河南開封、商丘一帶)，與杜甫一見如故，情同手足。 “未負(fù)幽棲志，兼全寵辱身”是說李白既沒有辜負(fù)隱幽之志，又能在受寵被重用和遭讒被逐的不同境遇中善自保全自己。這仍是那種回護心情的繼續(xù)?！皠≌剳z野逸，嗜酒見天真”指兩人相遇后，李白很能理解自己的“野逸”，即放達不羈，自己也很欣賞李白的“天真”即胸懷坦蕩?！白砦琛本渲咐畎椎牧核沃?“行歌”句指李白回到寓家之處山東兗州。這兩句在時間上和

空間上都是一次跳躍，李白從此開始南北漫游。接著四句，筆鋒一轉(zhuǎn)，專寫李白懷才不遇。雖才華橫溢，但宏

圖未展;仕途受挫，雖道德高尚卻無人理解。雖如東漢文士禰衡一樣才智卓群，但卻難逃象孔子弟子原憲那

樣窮愁潦倒的命運。這一段，詩人巧妙地運用了多層對比的手法。首先，李白奉詔入京與賜金放還，通過“寵”與“辱”的對比，說明“乞歸”出于被迫，暗諷“優(yōu)詔許”的虛偽性。其次，才高而命蹇，空有禰衡之俊卻難免原?1676?《唐詩鑒賞大典》＂用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法＂教學(xué)設(shè)計［教學(xué)內(nèi)容］：教科書第53—55頁［教學(xué)目標(biāo)］：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。［教材簡析］：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。［教學(xué)過程］：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“?”、“8”、“0”的'次序按鍵。②先按“?”再按“8”，顯示“0?8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個數(shù)，然后再按。②看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖荩_率也高。［設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。］三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203?5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。［設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。］4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1?89、2?889、3?8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：①個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。［設(shè)計意圖