血管性皮膚病課件

血管性皮膚病31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。血管性皮膚病血管性皮膚病31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。血管性皮膚病

變應(yīng)性皮膚血管炎（allergiccutaneousvasculitis）過敏性紫癜（anaphylactoidpurpura）白塞氏病（Behcet’sdisease）結(jié)節(jié)性紅斑（erythemanodosum）色素性紫癜性皮膚?。╬igmentarypurpuricdermatosis）變應(yīng)性皮膚血管炎(allergiccutaneousvasculitis)定義是一種由III型變態(tài)反應(yīng)引起的皮膚小血管炎又稱白細(xì)胞碎裂性血管炎(leukocytoclasticvasculitis)或超敏感性血管炎（Hypersensitivityvasculitis）。語文賞識教育課堂教學(xué)教育者需要通過多樣化的方式來提升初中語文教學(xué)的效果，最關(guān)鍵的還是通過賞識教育來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主性。眾所周知，信心的鼓舞可以讓學(xué)生更好地提高對于學(xué)習(xí)語文的積極性。特別是教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，賞識教育可以讓學(xué)生的思維模式得到更新，可以更好地跟上課堂教學(xué)的進(jìn)程，最終對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展。一、中學(xué)語文課堂中開展賞識教育的意義賞識教育可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)所在。賞識教育法更加注重初中語文教學(xué)中學(xué)生的參與度，其最終目標(biāo)是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。上課期間，提高學(xué)生的?Z文鑒賞與閱讀水平依然是語文課堂的基本目標(biāo)。初中課程中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)仍然是最重要的環(huán)節(jié)之一。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，教師必須以標(biāo)準(zhǔn)的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，必須意識到對學(xué)生進(jìn)行鑒賞教育的同時，隨之提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓老師在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的長處，了解學(xué)生的興趣所在。隨之，老師對于學(xué)生了解程度的不斷加深，老師也就可以更好的掌握教學(xué)進(jìn)程和課堂情況，讓每個學(xué)生都可以更積極地參與到課堂互動中，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到不斷改正。賞識教育不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還可以通過此提升他們的綜合素質(zhì)。在語文教學(xué)過程中，如果老師善于運(yùn)用賞識教育法，在學(xué)習(xí)中有激發(fā)學(xué)生理解生活和熱愛生活的感情，這才達(dá)到了我國現(xiàn)階段語文綜合人文素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，教師較高的素養(yǎng)也可以因此顯現(xiàn)出來。因此，隨著教育改革的推進(jìn)，教學(xué)與結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為了至關(guān)重要的一個過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生對于新事物的思考，使學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)。同時，賞識教育的方法可以更好地學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)展示在課堂中。二、中學(xué)語文課堂中開展賞識教育的主要方法第一，教師可以在上課時適當(dāng)插入賞識教育的內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。老師在語文課堂上對于課本內(nèi)容進(jìn)行講解的同時是其應(yīng)用賞識教育發(fā)的最好時機(jī)，教師可以通過把課本內(nèi)容的講解與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生在完成課文的閱讀之后要及時進(jìn)行難度適中的測驗(yàn)，讓學(xué)生可以得到收獲的樂趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。第二，語文閱讀課也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。賞識教育法讓學(xué)生在對于課文的內(nèi)容加以理解時更加情感化。想要真正地讀懂一篇課文，就需要讀者去細(xì)細(xì)品味文章中作者想要表達(dá)出的情感。當(dāng)學(xué)生們完成閱讀時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過口頭或者鼠標(biāo)形式表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與看法。教師也需要對學(xué)生的思想情感進(jìn)行評價，然后利用評價所起到的引導(dǎo)作用對學(xué)生進(jìn)行積極的知道。通過閱讀的方式，讓學(xué)生接受人文素質(zhì)培養(yǎng)，這也是賞識教育的目的之一，讓老師更加了解學(xué)生的內(nèi)心想法，同時也讓學(xué)生進(jìn)行語文閱讀更加積極。第三，初中語文教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變賞識教育的觀念。站在學(xué)生的立場上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和性質(zhì)，整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正觸及學(xué)生的生活，合作和欣賞教育使學(xué)生獲得正確的。未來生活的方向。此外，教師必須以正義的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生回答的引導(dǎo)，在學(xué)生的成長階段，必須轉(zhuǎn)變自身的矛盾，面對你的孩子，教師要認(rèn)真傾聽，不要有厭煩的情緒，學(xué)生表達(dá)自己的意思，對學(xué)生的回答給予一定的鼓勵和肯定，為對于回答錯誤的學(xué)生，教師要明確相關(guān)的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用。第四，賞識教育必須由學(xué)校和家長共同實(shí)施。在初中語文教學(xué)中，我們往往錯誤地認(rèn)為賞識教育只出現(xiàn)在課堂上，這是非常錯誤的。在家庭中，家長對孩子的教育是非常重要的，因此，中國教師在初中與家長溝通，可以安排一些活動，促進(jìn)家長與學(xué)生之間的互動，其主要目的是通過父母對孩子的欣賞，使他們學(xué)到更多的東西。例如，在教師安排作業(yè)，一篇關(guān)于植物的描述，孩子的父母出現(xiàn)了不同意見。但是，對于不懂的作業(yè)學(xué)生習(xí)慣詢問父母，父母應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)習(xí)過程中，不要單獨(dú)只是詢問結(jié)果要學(xué)會自己思考?！窘Y(jié)語】只有在學(xué)校與家長不斷加強(qiáng)聯(lián)系的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會真正從他們的課業(yè)生活中受益，從學(xué)習(xí)模式上激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的愛好。無論如何，老師在語文教學(xué)過程中一定要起到一個積極的主導(dǎo)作用，多元化、深層次地豐富賞識教育的教學(xué)方式，肯定學(xué)生在課堂與考試中取得的各種成績，通過外部激勵推動現(xiàn)代語文的發(fā)展，牢固對各種知識的理解。此外，教師也要樹立一個新的教師觀，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)去思考，通過豐富課堂內(nèi)容陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的品質(zhì)道德，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不只是單純的接受知識，要從課堂中感受到語文真正的樂趣所在，學(xué)習(xí)理解復(fù)雜的語言知識。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師與家長的密切聯(lián)系讓語文教師可以更好地了解學(xué)生，為培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)，更加了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)【一、體態(tài)語言語言是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行表達(dá)思想，交流情感，彼此溝通的重要工具。它分為有聲語言和無聲語言，而這個“無聲語言”就是“體態(tài)語言”。所謂體態(tài)語言，是指人在交際過程中，用來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語的特定身體態(tài)勢。具體來說，體態(tài)語言就是指人們借以身體動作來傳遞信息、交流感情、表示某種意義的信息系統(tǒng)。它主要包括人的手勢動作、面部表情和體態(tài)姿勢等。體態(tài)語言作為一種特殊表達(dá)形式，有其自身的特殊屬性。它的特點(diǎn)：一是無聲，二是運(yùn)動。靜態(tài)形象用來表情達(dá)意。運(yùn)用體態(tài)語言，可以使人們產(chǎn)生一種直觀形象、動態(tài)和變化的感覺，增強(qiáng)人們的感性體驗(yàn)。體態(tài)語言是人類的第二語言，它散發(fā)著無言的信息，其表達(dá)的信息量非常豐富，且靈活多變，能深刻表現(xiàn)很多有聲語言難以表達(dá)的思想與情感。另一方面，當(dāng)語言與非語言表達(dá)相互矛盾時，人們往往更相信非語言表達(dá)。因?yàn)轶w態(tài)語言大都發(fā)自內(nèi)心深處，極難壓抑和掩藏，更能真實(shí)可信地反映一個人內(nèi)心感情世界的微妙變化。美國心理學(xué)家艾伯特?赫拉別恩經(jīng)實(shí)驗(yàn)也得出結(jié)論：“信息的總效果＝7％的文字＋38％的音調(diào)＋55％的面部表情?！蔽覀儾浑y看出，體態(tài)語言對增加人際交住中信息傳輸量所起到的重要作用。二、體態(tài)語言教學(xué)體態(tài)語言教學(xué)是一種運(yùn)用動作、姿態(tài)、表情等傳遞信息的教學(xué)藝術(shù)，是一種重要的教學(xué)輔助手段。體態(tài)語言是教師從事教育教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，它與口頭語言、書面語言一起成為課堂教學(xué)中師生進(jìn)行人際交往、人際溝通的信息媒體。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)而有效地運(yùn)用體態(tài)語言，對增進(jìn)師生交流、確保信息傳輸、提高教學(xué)質(zhì)量將大有裨益。曾有這樣一個真實(shí)的故事：一名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差特別喜歡破壞紀(jì)律，被老師安排在特殊座位：一排一座。于是他也破罐子破摔，更加調(diào)皮。后來來了一位教數(shù)學(xué)的新班主任，他對這個小“調(diào)皮大王”特別關(guān)愛，每次上課都喜歡對他笑一笑，摸摸他的頭。老師這個不經(jīng)意的動作給這位同學(xué)帶來了自豪感、榮譽(yù)感。從此，他就對這位老師頗有好感，并愛屋及烏地喜歡上了數(shù)學(xué)。這個學(xué)生就是后來的大數(shù)學(xué)家陳景潤，功成名就的他總會記起那溫柔的微笑、欣賞的目光和那份特殊的關(guān)愛。教師文明恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言對學(xué)生良好品格的形成起著助推作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”。因此，教師應(yīng)注重體態(tài)語言的修煉，平時處處關(guān)注自己的言行舉止，處處給學(xué)生做出表率，其一笑一顰、舉手投足都會產(chǎn)生意想不到的教育作用。言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣就能受到約束，得到改正。三、體態(tài)語言的“備課”優(yōu)秀的教師除了具有較好的言語能力外，還應(yīng)該重視非言語技巧的運(yùn)用。所以，教師除了要在有聲語言的傳遞上下工夫，還必須加強(qiáng)課堂上自身行為動作的修養(yǎng)，努力掌握體態(tài)語言的表達(dá)藝術(shù)，提高體態(tài)語言的積極效能。教師應(yīng)該在生活中注重觀察、注重體會、注重積累。閱讀有關(guān)描述人類體態(tài)語言方面的--書籍，從他人的研究成果中豐富自己的體態(tài)語言詞匯。深鉆教材及課標(biāo)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前就做到心中、眼中有學(xué)生。不妨對著鏡子練練自己的表情，不斷地揣摩、演練，以達(dá)到爐火純青、運(yùn)用自如的境地。長期堅(jiān)持不懈地錘煉，在課堂上，在生活中，不放過每一個練習(xí)的機(jī)會。向他人學(xué)習(xí)。與人交流，把他人當(dāng)做一面鏡子等等。四、把握體態(tài)語言的“度”體態(tài)語言帶給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識，更重要的是通過體態(tài)語言使師生的感情得到交流，加快了信息反饋的速度，提高了課堂效益。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語言，就能給我們帶來積極的影響，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生消極的作用。作為教師，太過嚴(yán)肅的表情會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，課堂氣氛也因此會變得緊張、沉悶起來。太過花哨的表演容易分散學(xué)生的注意力，蓋住學(xué)習(xí)本身的精彩。所以，教師應(yīng)貼近本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化，該嚴(yán)肅時則嚴(yán)肅，該舒緩時則舒緩。教師應(yīng)該把握住體態(tài)語言的“度”。五、體態(tài)語言在課堂中的運(yùn)用1.激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的有力支點(diǎn)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一節(jié)課能否有精彩的課堂導(dǎo)人，決定著整節(jié)課的教學(xué)效果。對于教師來說，在課堂導(dǎo)人中將肢體語言運(yùn)用得巧妙、得當(dāng)，既能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2.形象生動，促進(jìn)理解教師運(yùn)用體態(tài)語言教學(xué)時，透過實(shí)際的肢體動作，可以做到自然有效的表達(dá)，講授的內(nèi)容因而更加形象、生動和便于理解。學(xué)生也可以在教師的帶動下，精力更為集中，思維更為活躍，從而達(dá)到良好的課堂效果。3.撞擊心靈，產(chǎn)生共鳴在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的體態(tài)語言伴隨著教學(xué)全過程，成為一種潛移默化的強(qiáng)大力量，從知識、情感、意念2r面塑造了學(xué)生的靈魂，在交流感情、信息反饋中起到了不可低估的作用。4.激發(fā)想象，思維創(chuàng)新在語文課堂上，教師恰如其分地運(yùn)用肢體語言，既能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，還是發(fā)展學(xué)生形象思維能力和調(diào)動學(xué)生積極性最有效的辦法，還能幫助學(xué)生理解語文，化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，從而起到良好的效果。體態(tài)語言教學(xué)作為一門藝術(shù)，應(yīng)在教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮和運(yùn)用。肢體語言能讓我們的語文課堂成為充滿藝術(shù)魅力的殿堂，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。臨床表現(xiàn)

好發(fā)于青、中年。多為急性發(fā)病，發(fā)病前經(jīng)常有上呼吸道感染、勞累等誘發(fā)因素。皮膚損害多形性，表現(xiàn)為紅斑、丘疹、風(fēng)團(tuán)、紫癜、結(jié)節(jié)、壞死、結(jié)痂、潰瘍等?？煞磸?fù)成批發(fā)生，多種損害同時存在。臨床表現(xiàn)

皮損部位多見于下肢和足踝部。皮膚損害癥狀不明顯，自覺瘙癢、燒灼感等，可伴有發(fā)熱、不適、關(guān)節(jié)痛等癥狀。

病情嚴(yán)重時可以累及全身各臟器。組織病理真皮淺層的毛細(xì)血管炎和后小靜脈炎，管壁纖維素樣變性，周圍有中性粒細(xì)胞浸潤，有核碎裂、紅細(xì)胞外溢等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室檢查實(shí)驗(yàn)室檢查可以有血沉加快、血中性粒細(xì)胞升高、蛋白尿、血尿與管型尿，血小板計(jì)數(shù)一般正常，急性期可以暫時下降等。

診斷臨床表現(xiàn)結(jié)合組織病理、實(shí)驗(yàn)室檢查

鑒別診斷

過敏性紫癜：皮膚損害表現(xiàn)為皮下出血性斑疹和斑丘疹，無多形態(tài)損害臨床特點(diǎn)。

血小板減少性紫癜：紫癜皮損為大片皮下瘀斑，血小板計(jì)數(shù)明顯減少。

多形紅斑：表現(xiàn)為手足背部的水腫性紅斑，中央暗紅，外觀靶樣。

治療

早期采取溫和的治療方法，如休息、、查找并避免各種誘發(fā)因素，大部分患者病情可逐漸自然緩解。

皮疹廣泛且發(fā)作頻繁的患者可予抗組胺藥物等。

伴系統(tǒng)損害，或發(fā)生較廣泛潰瘍者用皮質(zhì)類固醇。

病情進(jìn)展迅速可加用免疫抑制。過敏性紫癜（anaphylactoidpurpura）定義是小血管炎的一種變型又名Henoch-Schonlein紫癜。病因可能與細(xì)菌（溶血性鏈球菌）病毒感染或食物、藥物有關(guān)。

發(fā)病機(jī)制與變應(yīng)性皮膚血管炎類似，可能是III型變態(tài)反應(yīng)臨床表現(xiàn)好發(fā)生在兒童和青少年。多數(shù)患者起病前有上呼吸道感染、咽痛與全身不適等癥狀，或者有服用藥物、特殊食物等病史。

皮膚損害表現(xiàn)為出血性瘀點(diǎn)、瘀斑，可反復(fù)發(fā)生。皮損部位多見于下肢和足踝部的伸側(cè)。

臨床表現(xiàn)

關(guān)節(jié)型紫癜：部分患者同時伴有發(fā)熱、頭痛、關(guān)節(jié)痛等癥狀，或者出現(xiàn)肘、膝等關(guān)節(jié)腫痛。

腹型紫癜：患者同時出現(xiàn)程度不等腹痛、腹瀉、嘔吐等癥狀，可以出現(xiàn)便血等消化道出血癥狀。

腎型紫癜：少數(shù)患者出現(xiàn)血尿、蛋白尿或管型尿，個別病情嚴(yán)重者可發(fā)展成腎衰。

圖片診斷臨床表現(xiàn)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查

組織病理：真皮淺層毛細(xì)血管和細(xì)小血管出現(xiàn)白細(xì)胞碎裂血管炎變化。

直接免疫熒光：血管壁IgA、C3或纖維素沉積。

鑒別診斷

血小板減少性紫癜：紫癜皮損為大片皮下瘀斑，血小板計(jì)數(shù)明顯減少。

變應(yīng)性皮膚血管炎：同時存在風(fēng)團(tuán)、紫癜、水皰與血皰、結(jié)節(jié)、壞死、潰瘍是其特征。

治療

支持治療：查找和去除病因，如感染、藥物、食物，避免過度勞累等。必要時服用抗組織胺藥、維生素C、安絡(luò)血、蘆丁等。治療發(fā)生腎型、腹型等病情嚴(yán)重的病例可以使用激素聯(lián)合雷公藤多甙、環(huán)磷酰胺等免疫抑制。

大便有潛血、腹部癥狀明顯時，口服云南白藥或止血敏點(diǎn)滴；必要時行胃鏡檢查，以明確胃部出血情況。皮膚紫癜可外用爐苷石洗劑等。中醫(yī)中藥結(jié)節(jié)性紅斑（erythemanodosum）定義本病一般是由于真皮脈管和脂膜炎癥所引起的結(jié)節(jié)性皮膚病。病因可能與鏈球菌感染有關(guān)其它有關(guān)因素如結(jié)核菌、病毒與真菌感染、藥物、自身免疫等。

發(fā)病機(jī)理不清楚臨床表現(xiàn)

好發(fā)生在中青年女性。

多數(shù)人在起病前有輕度發(fā)熱、全身不適、關(guān)節(jié)痛等癥狀。

皮膚損害多見于小腿伸側(cè)，為對稱性紅斑、結(jié)節(jié)，表面紅色，數(shù)日后逐漸轉(zhuǎn)暗紅色、消退，不發(fā)生破潰。病情容易反復(fù)發(fā)生。自覺疼痛。

組織病理急性期，可在脂肪小葉纖維間隔散在淋巴細(xì)胞和數(shù)量不等的中性粒細(xì)胞浸潤，真皮中下部有時也可受累。在陳舊損害中，淋巴細(xì)胞、組織細(xì)胞浸潤占優(yōu)勢。無血管病變。

診斷

臨床表現(xiàn)結(jié)合組織病理

鑒別診斷

硬紅斑:多見于小腿屈側(cè)，組織病理見結(jié)核樣結(jié)節(jié)。

丹毒：常發(fā)生于單側(cè)小腿，局部紅、腫、熱、痛，有高熱，血白細(xì)胞升高。

脂膜炎：一般單發(fā)，脂肪有壞死，小葉纖維間隔散在淋巴細(xì)胞和數(shù)量不等的中性粒細(xì)胞浸潤。鑒別診斷

結(jié)節(jié)性多動脈炎有多臟器損害癥狀，皮疹多形，結(jié)節(jié)常沿血管排列。主要侵犯中、小動脈。

皮下脂膜炎樣T細(xì)胞淋巴瘤：組織病理示皮下脂肪組織內(nèi)由大小淋巴樣細(xì)胞浸潤，有異性型。

治療

查找和去除病因。

使用抗菌素等治療。

5%碘化鉀。口服阿司匹林、消炎痛、維生素C等。

病情嚴(yán)重者口服皮質(zhì)類固醇治療。

白塞氏?。˙ehcet’sdisease）

定義本病是口腔、外生殖器潰瘍和眼虹膜炎三聯(lián)綜合癥，也可出現(xiàn)多系統(tǒng)病變。又稱眼－口－生殖器綜合癥。病因病因可能與中性粒細(xì)胞功能亢進(jìn)遺傳（眼型、關(guān)節(jié)型、皮膚粘膜型分別和HLA-B5、HLA-B27、HLA-B12正相關(guān)）自身免疫等相關(guān)。

臨床表現(xiàn)口腔潰瘍：主要在頰粘膜、舌部。

外生殖器潰瘍：單發(fā)或多發(fā)，伴疼痛，易反復(fù)發(fā)作。皮膚損害：結(jié)節(jié)性紅斑、痤瘡、毛囊炎樣丘疹膿皰性損害，針刺同形反應(yīng)陽性。眼部病變：常見為虹膜炎、視網(wǎng)膜血管炎。

其他：可有骨關(guān)節(jié)或內(nèi)臟受累表現(xiàn)。診斷

上述4條中符合2條以上即可診斷。組織病理：表現(xiàn)為血管炎，大小血管均可受累。不同部位和病期的皮膚活檢顯示血管炎的病變差異較大。

鑒別診斷急性女陰潰瘍:本病主要發(fā)生于青年女性，起病急，初為外陰部潰瘍，輕者病程相對較短，重者潰瘍面積大，病變深，發(fā)展較快。

阿弗他口腔炎與不全型Behcet綜合征鑒別困難。當(dāng)Behcet’s合并眼部病變、皮膚毛囊性丘疹、結(jié)節(jié)性紅斑樣損害和針刺同形反應(yīng)試驗(yàn)陽性時，容易鑒別。

鑒別診斷口腔外傷性潰瘍多為局部牙齒所引起的創(chuàng)傷，很少反復(fù)發(fā)作。

藥疹：常有明確的服用藥物史，停藥后可恢復(fù)，一般不會復(fù)發(fā)。

紅斑狼瘡和大皰性疾?。喊橛善渌Y狀，通過組織病理、免疫熒光檢測、免疫學(xué)指標(biāo)檢查可以鑒別。治療皮質(zhì)類固醇：適用于嚴(yán)重病例或