2023年高三英語教師教學反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高三英語教師教學反思高三英語老師教學反思

身為一位到崗不久的老師，我們需要很強的教學力量，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應當怎么寫呢？以下是我為大家整理的高三英語老師教學反思，歡迎閱讀與保藏。

高三英語老師教學反思1

本年度我教高三（13）、（14）兩個班的英語教學。

依據(jù)對近年來的高考英語試題的命題思路和特點分析，高考英語試題有這樣一些特點：更加注意了對學科力量和學科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在學問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在力量測試方面，做了進一步挖掘和拓展；依據(jù)“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

本屆高三教學任務：完成“SeniorEnglishForChina”Book3；復習高一、高二課本中的語言學問；完成各種專題訓練和綜合訓練。就語言學習而言，把握詞匯和語法是學好語言的本質要求。無論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實，梳理學問還應讓同學自己動手，這樣印象深刻。詞匯和語法教學最好做到學以致用。結合翻譯和書面表達。

一．專題訓練和綜合訓練的反思

1．聽力訓練

在備考中，要提高考生的聽力答題的精確率就必需要求考生把握基本的詞語、句型及語法學問，尤其是口語中的表達習慣及省略結構，熟識正常的語音、語調(diào)，特殊是英式英語，培育語感，熟識近幾年高考聽力測試范圍，如時間、人物、地點、送行、購物、就餐、乘車、看病、應聘、旅行、打電話等日常生活中消失的場景，留意人物說話的語氣、潛臺詞、推斷對話者的關系等，既要留意聽力內(nèi)容的細節(jié)，又要依據(jù)聽力材料進行推理推斷。一般來說，大體分三個解題過程，即：

①聽前掃讀與猜測；

②聽時記錄與記憶；

③聽后選擇與推理。

2．單項選擇

單項選擇選擇題削減了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調(diào)語境。單項選擇題從以下幾個方面檢測考生的英語水平：

①基礎語法學問；

②語法學問的運用力量；

③詞組的搭配和習慣用法；

④對詞義的正確理解。

近年來，單純考查語法學問的試題越來越少，語法學問的運用力量成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創(chuàng)設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。

3．完形填空

完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用力量（詞匯運用、詞義辯異、語境推斷、閱讀理解、規(guī)律分析和寫作中的前后照應、篇章布局力量等）

20xx年難度較往年難度都大，選項中相近詞語較多，詞匯量明顯有所提高。在復習備考中應抓住語法語境、詞匯語境、規(guī)律語境、信息語境是命題的切入點。在解題過程中大體可以分四步進行：

①通讀全文（skimming），了解大意；

②抓住首句、尾句和主題句，猜測和推斷本文的主旨；

③先填簡潔題，邊做邊推斷；

④填完后再通讀全文，從整體上檢查結構、語義和規(guī)律是否全都。

4．閱讀理解

今年閱讀理解題比較簡單。英語新課程標準對高三同學的英語課外閱讀量作明確規(guī)定：八級課外累計閱讀量為36萬個單詞。因此，閱讀測試在高考中占了最大比重。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內(nèi)外英文報紙，甚至英文網(wǎng)頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為：

①理解主旨要義；

②理解文中詳細信息；

③依據(jù)上下文推想生詞的詞義；

④作出簡潔推斷和推理；

⑤理解文章的基本結構；

⑥理解的意圖和態(tài)度。

在常規(guī)教學及復習備考中，我們應始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，老師應加強閱讀技巧的指導，即辨認特定細節(jié)題，確定事實或情節(jié)題，歸納文章主題或論點題，為文章添加標題題，依據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、依據(jù)所給信息推理推斷題、猜測下文題、識辨情感態(tài)度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維力量，這是一條標本兼治、提高理解力量的有效方法。

5．短文改錯

短文改錯題一般源于中國同學的習作，貼近同學的生活和學習實際，是同學較為熟識的話題，測試點面平均，重篇章整體理解力量考查。其錯誤是中國同學在寫作中常犯的錯誤，引導考生精確把握語言基礎學問的編輯與糾錯力量。

在短文改錯答題過程中，切忌按題號次序答題，應先做有把握的、無錯誤的推斷要放在后面做，最終，通讀全文檢查時，應從題型方面檢查，看改、加、刪、正確四種題型是否齊全，題量分布是否符合高考命題規(guī)律，從語感、規(guī)律上是否合適等。

6．書面表達

今年書面表達題是書信題，難度適中，是一種指導性的寫作，試題供應肯定的情景內(nèi)容，同學簡單適應。平常我們比較重視這方面的練習。

書面表達。在高三開學初就要制定嚴格的.方案，講清寫作步驟：

1）審題構思，做到要點齊全。仔細讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫作目的。對于看圖作文要認真討論畫面，挖掘圖畫主題，弄清要點。

2）擬定提綱，按挨次和層次支配內(nèi)容要點，理清思路，規(guī)劃文章結構。

3）落筆成文，做到語言地道。寫作時要留意包含提綱中全部的內(nèi)容要點，不要遺漏；選詞要精確，語言要符合英語語言習慣，避開漢式英語；留意變化句式，用好關聯(lián)詞使文章前后自然連接；留意開好頭，結好尾；還要留意書寫規(guī)范，卷面干凈。

4））校訂修改。從頭到尾認真批閱全文，查看要點是否完整，修改全部可能存在的錯誤，包括拼寫、用詞、語法、標點符號等等。

每周課外內(nèi)要求同學寫一篇書面表達，并在一節(jié)課內(nèi)講析。

二、高三復習的反思

1、加強復習的方案性。先依據(jù)要復習的內(nèi)容和復習課時制訂出切實可行的復習方案，具體地寫出復習課教案，并留意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學的學問系統(tǒng)進行歸類。

2、留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內(nèi)容，關心同學記憶。而重點復習則針對同學簡單混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以同學為主體的教學原則。復習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由同學自己找出并歸納語法規(guī)章或在運用時應留意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓同學熟悉它們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法學問，最終我們再賜予回顧總結。

3、研讀“考試說明”，狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題規(guī)范訓練。特殊對聽力測試題的解題方法多加訓練。我們仔細分析往年年高考試卷。在此基礎上精選一些高考模擬試卷。對同學進行測試。每次模擬考試后都進行仔細講評，要求分析到每一小題，分析到每一個同學，加強同學心理狀態(tài)的自我調(diào)整，引導同學仔細自我揣摩試卷。

4、做好查漏補缺工作。將同學以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題形式，讓同學再練，老師再講評、提高同學識別錯誤的力量和語言領悟力量。指導同學回頭看以前自己做過的作業(yè)，假如同學以前備有錯題集，指導同學逐題分析錯因。

三、今年高考的一些思索

（一）高考試題選材求新、求異的特點要求老師注意本學科基礎學問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科學問滲透力量的培育。

（二）高考命題角度從學問立意向力量立意進展的態(tài)勢要求老師在教學中構建基礎學問系統(tǒng)的同時注意基本技能的培育。

（三）高考英語考查重點由語言結構學問點的考查向語段、語篇的理解與運用力量的考查側重，要求在老師高中三年英語教學中有階段的側重。

（四）新的書面表達評分標準鼓舞同學寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。

（五）高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。

高三英語老師教學反思2

目前我?guī)У氖歉呷齻€一般班，現(xiàn)就教學中的一點感受與體會簡要陳述如下：

第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語基礎較為扎實的同學明顯已經(jīng)入門，這部分同學在一般班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。英語基礎較差的同學對英語學習布滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分同學占的比例較大。

其次，大部分同學對英語學習的熟悉特別不到位，從而導致了對英語學習的態(tài)度各有不同。這種熟悉上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當成單純學習學問的課程；把英語課當成單純聽講和做題的課程；把英語課當成鋪張時間不見效果的課程?；谶@些熟悉造成了各種不同的學習態(tài)度。有的同學從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的同學從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的同學認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次患病英語成果慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候干脆就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的同學在學其他科目，最糟糕的同學會每天英語課睡大覺，批判教育對他們從來都不能起丁點作用。

第三，大部分同學的英語學習方法存在嚴峻問題。由于基礎差，好多同學的詞匯記憶消失了大問題，基本上簡潔的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準?？荚嚨臅r候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就每天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。由于單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。結果造成了很多學習環(huán)節(jié)的缺失。至于解題技巧，更是不知無措，大部分同學對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行仔細的思索，不能得到正確思維方法的遷移。這種同學的臨床表現(xiàn)一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨便畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點學問，對老師的解題模式也從不思考，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依舊是一問三不知。

針對同學所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師始終頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不行能的。所以我們要有打長久戰(zhàn)的心理預備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)氖繗夂图痹?。可能我們要對大多?shù)同學進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學補習的基礎學問不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有學校學過的很多學問?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照看大多數(shù)同學聽不懂的狀況，我們還需要多次雙語?？赡芪覀兊慕虒W進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以敏捷選擇教學重點，敏捷處理教材中的習題，我們需要的是同學的進步，哪怕這種進步微乎其微。

在教學中我覺得可以實行一下幾點措施進行補救：

一、引導同學不斷發(fā)覺英