識(shí)字一 口耳目 第二課時(shí)【教案】部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/識(shí)字一口耳目第二課時(shí)(教案)部編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)掌握識(shí)別字母“口”的讀音和書寫；掌握識(shí)別字母“耳”的讀音和書寫；掌握識(shí)別字母“目”的讀音和書寫；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記憶力；通過小游戲提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握字母“口、耳、目”的發(fā)音和筆畫；辨別類似字母的音形差異；能夠準(zhǔn)確書寫“口、耳、目”三個(gè)字母。三、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.課前導(dǎo)入(5分鐘)老師打招呼、點(diǎn)名，讓學(xué)生依次說一句介紹自己的話。然后，老師出示一張圖片(如下圖所示)，讓學(xué)生來猜猜是什么?？诙繄D片2.教學(xué)過程(20分鐘)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察口耳目的形狀和特征老師先讓學(xué)生觀察“口、耳和目”三個(gè)字母的圖形，并指出它們各自的特征。如“口”是一個(gè)都閉合的圖形，像一個(gè)小門；“耳”是一個(gè)像耳朵一樣的形狀，有兩個(gè)弧形；“目”是一個(gè)大的圓形，中間有一條橫線，像一雙眼睛。（2）教學(xué)發(fā)音老師分別讓學(xué)生發(fā)音，認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)，模仿老師的發(fā)音。每個(gè)字母都重復(fù)多次，一直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音為止。（3）教學(xué)筆畫老師在黑板上或課件上呈現(xiàn)“口、耳、目”三個(gè)字母的筆畫，分別教給學(xué)生。老師要讓學(xué)生注意筆畫的順序和方向，錯(cuò)誤的要及時(shí)糾正。（4）學(xué)生跟讀和書寫一起跟著老師讀幾遍，然后請(qǐng)學(xué)生互相操練口音，并寫出每一個(gè)字母。再請(qǐng)學(xué)生場上課本或練筆帖中相關(guān)部分的內(nèi)容，跟著書寫，重點(diǎn)關(guān)注筆畫的正確性。（5）小游戲老師設(shè)計(jì)一些小游戲，如：口、耳、目跑競賽、找相同字母、正確拼音、涂出相應(yīng)的圖形等等。3.課后作業(yè)(5分鐘)讓學(xué)生自己在筆記本上書寫學(xué)過的字母，“口、耳、目”每個(gè)字母寫3遍。還可讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和鞏固新學(xué)的知識(shí)，如識(shí)別字母、拼音等。四、教學(xué)評(píng)估1.學(xué)生自評(píng)老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，如自己有哪些收獲、哪些感覺困難、哪些需要鞏固等等。2.教師評(píng)估老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況、口頭表達(dá)能力，以及在作業(yè)練習(xí)中的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)擴(kuò)展老師可以利用各種資源，如教育軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，繼續(xù)鞏固學(xué)生的語音、識(shí)字和筆畫能力。也可以利用鄙人撰寫的口耳目的故事來增加趣味性。六、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，老師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一