部編版八年級上冊語文《背影》課件(第2課時)

背影學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知父子情感變化。2.解讀核心意象背影。321目錄感知父子情感變化解讀核心意象“背影”總結(jié)全文，布置作業(yè)感知父子情感變化上一節(jié)課，我們理清了文章的思路，了解了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀出了父愛、讀懂了父愛，初步感知了父子情感的變化。這節(jié)課，我們將進(jìn)一步感知父子情感的變化。體會一聲嘆息：“唉！我不知何時再能與他相見！”為什么“我與父親不相見已二年余了”？“那年”祖母為何死了？父親的差事因何“交卸了”？“禍不單行”的禍根是什么？簡介父子失和：在寫作《背影》之前，朱自清和他的父親長期處于失和狀態(tài)。這一方面源于朱家由于家境衰敗而產(chǎn)生的種種家庭矛盾，更源于“五四”時期新青年與舊倫理之間的時代性沖突。1920年，朱自清從北京大學(xué)畢業(yè)后回到南方任教，父子失和就由先前兩代人的精神隔膜轉(zhuǎn)而為公開性的矛盾沖突。其代表性的事例就是諸多評論家常常提及的朱自清揚(yáng)州辭職事件。1921年，朱自清本著節(jié)省費(fèi)用，緩解家庭矛盾的良好愿望，從杭州轉(zhuǎn)回?fù)P州省立八中任教務(wù)主任。但父親朱鴻鈞（18691945）卻直接“代領(lǐng)”了朱自清任教的全部薪水。這種專制家長的做法使早已接受了“五四”自由平等思想的朱自清十分反感和不滿，他憤然辭去揚(yáng)州的教職，轉(zhuǎn)而到寧波、溫州等地執(zhí)教。父子失和至此公開。1921年冬天，朱自清更是接出妻小，在杭州安置了屬于自己的小家庭。這無疑使自認(rèn)對兒子有絕對權(quán)威的父親認(rèn)定：兒子從根本上拋棄了自己和這個大家庭，惱怒之余越發(fā)不肯原諒朱自清。1922年暑假，性情敦厚的朱自清主動想緩解和父親的矛盾，帶著妻兒回到揚(yáng)州。但父親朱鴻鈞先是不準(zhǔn)朱自清一家進(jìn)家門，后經(jīng)家人的勸說雖然有所讓步，卻始終不肯理睬朱自清。朱自清在家感到很沒趣，住了幾天便悻悻離去，這不免又加重了與父親的隔閡。這以后父子之間的裂隙越來越大，至1923年暑期仍未好轉(zhuǎn)。朱自清在給其好友俞平伯的信中寫道：“暑假在家中，和種種鐵顏的事實(shí)接觸之后，更覺頹廢下去，于是便決定了我的剎那主義。1924年，朱自清以妻子武仲謙為原型，寫了小說《笑的歷史》，對家中的不堪做了種種的暴露。小說發(fā)表后，父親大為不滿，父子矛盾進(jìn)一步加深。總的說來，在《背影》創(chuàng)作之前，在現(xiàn)實(shí)生活中，朱自清和父親之間的失和是長時間的，時代沖突通過家庭矛盾的形式越積越深。后來父子何時相見？朱自清的父親看到《背影》后有何反應(yīng)？那年的“我”與看父親來信時的“我”、寫《背影》時的“我”有什么不一樣？鏈接：朱自清父親讀《背影》：“1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。1父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。父親在看到《背影》的幾年后，便去世了。”解讀核心意象“背影”“背影”是人體的背面形象，人們從背影中往往會聯(lián)想到別離、遠(yuǎn)去、牽掛、凄涼、傷感之意?！侗秤啊肥且徊堪档狐S的老電影，蒙著一層傷感的色調(diào)。其質(zhì)樸之至卻又感人至深，朱自清對核心意象“背影”的四次描繪至關(guān)重要。朱自清先生將自己對父親的種種情思融人“背影”之中，塑造了內(nèi)蘊(yùn)豐富、耐人尋味的意象：背影粘連著的父子別離的牽掛，背影記錄著的家境衰微的凄涼，背影承載著的父親仕途的辛酸，背影纏繞著的父愛難償?shù)你皭?。任時光荏苒，揮之不去。再度跳讀“背影”：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。12等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！34《背影》中的“背影”是朱自清對父親背影的一個真實(shí)的回憶?！氨秤啊辈粌H是全文的題眼，而且是文章抒情寫意的整體象征：一方面，作為偉大的父愛精神的代碼；另一方面，又作為父子人倫哲學(xué)的載體。文章以四次“背影”來結(jié)構(gòu)全文，實(shí)現(xiàn)了他在動亂時代，對個體生命的愛、奮斗和痛苦的一次盡情的宣泄和深刻的反思。讀著《背影》，感受著朱家父子的恩怨，作者父親的形象也就逐漸凊晰起來，他不再是一個穿布衣戴布帽的身材微胖的背影，而是一個真實(shí)的人物形象，他倔強(qiáng)、無奈，不示弱，威嚴(yán)、細(xì)膩，有瑕疵，卻特別真實(shí)感人。他倔強(qiáng)得令人心疼，細(xì)膩得令人感慨，無奈得令人心酸。親情是天，血緣是地，親子之愛可以化解一切恩怨，消釋任何隔膜。總結(jié)全文，布置作業(yè)《背影》寫于1925年10月，90多年來，大陸、臺灣、香港以及其他有華人的地方幾乎無一例外地將它選入教材?！啊熳?/p>