高考情況分析報(bào)告課件

情況分析報(bào)告年份比較高考報(bào)名人數(shù)普文普理蒙文蒙理年年比較總數(shù)增加一、基本情況

（一）年全市基本情況年份文理科參考人數(shù)本科一批本科二批本科二批人數(shù)上線率人數(shù)上線率人數(shù)上線率比較附表：、年全市普通本科上線人數(shù)本科上線率在全區(qū)排位第九名（包頭、阿盟、鄂爾多斯、烏海、呼倫貝爾、呼和浩特市、赤峰市、錫林郭勒）.全市高考漢授普通文、理上線情況

附表（）、年全市普通文科上線情況統(tǒng)計(jì)表年份比較參考人數(shù)本科一批本科二批本科二批人數(shù)上線率人數(shù)上線率人數(shù)上線率年年比較普通文科上線率，在全區(qū)排位第九名（包頭、阿盟、鄂爾多斯、呼和浩特市、烏海、呼倫貝爾、赤峰市、錫林郭勒）.全市高考漢授普通理科上線情況

附表（）、年全市普通理科上線情況統(tǒng)計(jì)表年份比較參考人數(shù)一本二本二本上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率年年增加普通理科上線率，在全區(qū)排位第九名（包頭、阿盟、鄂爾多斯、烏海、呼和浩特市、呼倫貝爾、錫林郭勒、興安盟）.全市高考蒙授文科、理科上線情況

附表（）、年全市高考蒙授文科、理科

上線情況統(tǒng)計(jì)表年份比較參考人數(shù)本科一批本科二批本科二批人數(shù)上線率人數(shù)上線率

年

年

比較

附表（）、年全市蒙授文科上線情況統(tǒng)計(jì)表年份比較參考人數(shù)本科一批本科二批本科二批人數(shù)上線率人數(shù)上線率人數(shù)上線率年

年

比較

附表（）、年全市蒙授理科上線情況統(tǒng)計(jì)表年份比較參考人數(shù)本科一批本科二批本科二批人數(shù)上線率人數(shù)上線率人數(shù)上線率年

年

比較

.全市體育、藝術(shù)類高考錄取情況

附表（）、年全市體育、藝術(shù)類

錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比表年份比較體藝本科人數(shù)體藝?？企w育專業(yè)藝術(shù)專業(yè)本科?？票究茖？颇昴瓯容^年全市體育、藝術(shù)專業(yè)本科、?？其浫】?cè)藬?shù)排在前三位的學(xué)校有：臨河三中（人）、臨河一中（人）、奮斗中學(xué)(人)。排在第一名的是臨河三中（人），占全市錄取率。其中，本科排名第一的是臨河一中（人），占全市本科錄取率的；?？婆琶谝坏氖桥R河三中（人），占全市?？其浫÷实?。.全市高考普通文科、理科總分最高分情況

附表（）年全市高考普通文科、理科（含蒙授）

最高分情況科目學(xué)校姓名分?jǐn)?shù)普通文科奮中羅淇（）普通理科巴中王越蒙授文科市蒙中高云娜蒙授理科市蒙中烏力吉布音附表（）年全區(qū)普通高校招生考試

分以上分?jǐn)?shù)情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目地區(qū)全區(qū)呼市包頭烏海赤峰呼倫貝爾興安盟通遼錫林浩特烏蘭察布鄂爾多斯阿盟巴彥淖爾普通文科參考人數(shù)比率全區(qū)名次

普通理科參考人數(shù)比率全區(qū)名次附表（）年全市文理科總分分以上的學(xué)生情況學(xué)校臨河一中前旗一中巴中奮中五原一中臨河三中前旗五中戶籍地總計(jì)文科人數(shù)

理科人數(shù)合計(jì).全市單科最高分情況

附表年全市單科最高分、平均分情況學(xué)科語文文數(shù)理數(shù)英語文綜理綜蒙文蒙理學(xué)校臨一中巴中前旗一中巴中前旗一中巴中巴市蒙中后旗蒙中姓名胡心悅馬榮魯澤地馬悅王嬌李雪明劉雪梅羅車力木格分?jǐn)?shù)平均分.全市漢授各學(xué)科平均成績情況

附表、年我市與自治區(qū)各學(xué)科平均成績對(duì)比年份漢授文科漢授理科語文文數(shù)文綜英語語文理數(shù)理綜英語全區(qū)巴市離均差全區(qū)巴市離均差年我市漢授高考各學(xué)科成績除了理科語文均分（分）略高于自治區(qū)平均分（分）以外，其余學(xué)科成績均低于自治區(qū)平均分，差距最大的是漢授文科英語，而且，其離均差（與自治區(qū)各學(xué)科的平均分之差）有逐年加大的趨勢(shì)。.全市普通文、理科分以下參考生比例情況

附表（）：全區(qū)年普通高校招生分以下學(xué)生情況地區(qū)普通文科普通理科參考人數(shù)分以下比率參考人數(shù)分以下比率全區(qū)呼市包頭烏海赤峰呼倫貝爾興安盟通遼錫林浩特烏蘭察布鄂爾多斯阿盟巴彥淖爾巴市名次

附表（）：全市年普通高校招生分以下學(xué)生情況地區(qū)普通文科普通理科參考人數(shù)分以下比率參考人數(shù)分以下比率全市巴市中學(xué)臨河一中前旗一中五原一中奮斗中學(xué)磴口一中中旗一中后旗一中前旗五中臨河三中巴市二中巴市外校（二）部分學(xué)?；厩闆r

根據(jù)市教育考試中心提供的數(shù)據(jù)，我們只對(duì)所學(xué)校的漢授應(yīng)屆生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，情況如下：

.普通文科應(yīng)屆生參考人數(shù)及上線情況

附表（）：、年普通文科應(yīng)屆生參考人數(shù)及上線情況對(duì)比年份比較參考人數(shù)一本二本三本上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率年年比較附表（）：普通文科各學(xué)校應(yīng)屆生參考人數(shù)及上線情況學(xué)校參考人數(shù)本科一批本科二批本科三批上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率全市巴市中學(xué)臨河一中前旗一中五原一中奮斗中學(xué)磴口一中

中旗一中

后旗一中前旗五中

臨河三中巴市二中

巴市外校

普通文科（應(yīng)屆生）一本上線率比年有所提高的學(xué)校有：學(xué)校五原一中臨河一中前旗一中奮斗中學(xué)后旗一中提高率普通文科（應(yīng)屆生）二本上線率比年有所提高的學(xué)校有：學(xué)校五原一中臨河一中前旗一中奮斗中學(xué)巴中后旗一中提高率附表（）

、年普通理科應(yīng)屆生參考人數(shù)及上線情況年份

參考人數(shù)

一本二本二本上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率年

年比較附表（）年普通理科各學(xué)校應(yīng)屆生參考人數(shù)及上線情況學(xué)校參考人數(shù)本科一批本科二批本科三批上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率全市巴市中學(xué)臨河一中前旗一中五原一中奮斗中學(xué)磴口一中中旗一中后旗一中前旗五中臨河三中巴市二中巴市外校

普通理科(應(yīng)屆生)一本上線率比年有所提高的學(xué)校是：學(xué)校中旗一中前旗一中臨河一中奮斗中學(xué)五原一中巴市二中磴口一中提高率普通理科（應(yīng)屆生）二本上線率比年有所提高的學(xué)校是：學(xué)校前旗一中中旗一中五原一中磴口一中奮斗中學(xué)臨河三中臨河一中巴市外校后旗一中巴中前旗五中巴市二中提高率

.普通文科、理科應(yīng)屆生合計(jì)參考人數(shù)及上線情況

附表（）：年各學(xué)校普文、理科應(yīng)屆生合計(jì)參考人數(shù)及上線比率情況學(xué)校項(xiàng)目參考人數(shù)普通文科、理科本科一批本科二批本科二批上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率上線人數(shù)上線率全市巴市中學(xué)臨河一中前旗一中五原一中奮斗中學(xué)磴口一中中旗一中后旗一中前旗五中臨河三中巴市二中巴市外校

附表（）：、年普文、普理應(yīng)屆生合計(jì)參考人數(shù)及上線情況對(duì)比學(xué)校參考人數(shù)本科一批上線率本科二批上線率本科二批上線率

對(duì)比

對(duì)比

對(duì)比全市巴市中學(xué)臨河一中前旗一中五原一中奮斗中學(xué)磴口一中中旗一中后旗一中前旗五中臨河三中巴市二中巴市外校普通文、理科(應(yīng)屆生)一本上線率的幅度有所提高的學(xué)校有：學(xué)校臨河一中前旗一中中旗一中五原一中奮中后旗一中前旗五中巴市二中提高率普通文、理科（應(yīng)屆生）二本上線率幅度有所提高的學(xué)校有：學(xué)校前旗一中五原一中奮斗中學(xué)臨河一中中旗一中磴口一中巴中臨河三中后旗一中提高普通文、理科（應(yīng)屆生）三本上線率幅度有所提高的學(xué)校有：學(xué)校前旗一中中旗一中五原一中奮中臨河一中提高率附表、年蒙授普文、普理應(yīng)屆生合計(jì)參考人數(shù)及上線情況學(xué)校參考人數(shù)本科一批上線率本科二批上線率對(duì)比對(duì)比全市巴市蒙中后旗蒙中中旗蒙中前旗蒙中

共所學(xué)校。前旗蒙中沒有考生。一本上線率，上線率比年增加。其中上線率排在第一的是：巴市蒙中（）。上線率的幅度有所提高的是：中旗蒙中（）、巴市蒙中（）。二本上線率，上線率比年增加。其中上線率排在第一的是：巴市蒙中（）和中旗蒙中（）。中旗蒙中、巴市蒙中和后旗蒙中的上線率均有了較大的提升。二、主要成績.部分領(lǐng)域的升學(xué)率有所提高年，雖然我市高考成績依然在全區(qū)處于低水平，但部分領(lǐng)域的升學(xué)率比上年有所提升。如年漢授一本、二本的上線率均比上年分別高出和；蒙授一本、二本的上線率均比上年分別高出和；藝術(shù)類專業(yè)?？粕暇€人數(shù)比上年增加人；理科分以上人，占自治區(qū)理科考生分以上總數(shù)的，在全區(qū)排名第名。.部分高中學(xué)校高考成績值得肯定分以上人數(shù)較多的學(xué)校是的臨河一中（人）、前旗一中（人）和巴市一中（人）。漢授本科升學(xué)率較高的學(xué)校有臨河一中、前旗一中和巴市中學(xué)，其中，臨河一中本科上線率，而且有逐年增加的態(tài)勢(shì)，可以顯現(xiàn)出精細(xì)化管理、關(guān)注全體學(xué)生的效果。本科升學(xué)率在上年的基礎(chǔ)上提高幅度較大的學(xué)校是前旗一中、中旗一中、五原一中和奮斗中學(xué)。漢授普通文理科一本在上年的基礎(chǔ)上提高幅度最大的學(xué)校是臨河一中、前旗一中、中旗一中、五原一中、奮斗中學(xué)、后旗一中和前旗五中。二本提高幅度最大的學(xué)校是前旗一中（）和五原一中（），其他學(xué)校如奮斗中學(xué)、臨河一中、中旗一中、磴口一中、巴市一中、臨河三中、后旗一中均有不同程度的提升。在今年全市高考本科上線率，在全區(qū)略有下滑的狀況下，這些學(xué)校上線率有所提高實(shí)屬不易。應(yīng)予肯定。巴市蒙中、中旗蒙中和后旗蒙中應(yīng)屆一本上線率具有較大的提升。其中，中旗蒙中較上年提升了；巴市蒙中文科一本上線率，比上年提高。二本升學(xué)率：中旗蒙中和巴市蒙中均為，后旗蒙中也有較大的提升。實(shí)現(xiàn)了歷史的飛躍。全市藝術(shù)類錄取人數(shù)排名第一的是臨河三中，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。體育錄取人數(shù)最多的學(xué)校為奮斗中學(xué)。由此可見，我市體育與藝術(shù)類的考試成績未來不僅在重點(diǎn)高中，而且在普高高中同樣具有較大的提升空間。另外，臨河三中和前旗五中高考成績實(shí)現(xiàn)了近幾年分以上零的突破；后旗一中和前旗五中實(shí)現(xiàn)了近幾年一本以上零的突破；中旗一中的普通理科在所普通高中里，一本、二本、三本的上線率排名均為第一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越。三、問題和不足.教研機(jī)構(gòu)的作用有待加強(qiáng)今年首次組織了自主命制試題的高考模擬考試，編擬了各學(xué)科《高三教學(xué)指導(dǎo)意見》，創(chuàng)新了各學(xué)科高考研討會(huì)的形式，對(duì)全市高考備考工作起到了積極推動(dòng)作用。但是，深入高中教學(xué)第一線，潛下心來，與教師們研究高考教學(xué)工作，開展全市范圍的備考研究工作上，還做的不夠深入和扎實(shí)。.學(xué)校定位不準(zhǔn)影響整體質(zhì)量

部分學(xué)校在教學(xué)管理方面還存在問題，向管理要質(zhì)量的理念和要求還沒有落實(shí)到常規(guī)教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。部分學(xué)校不能面對(duì)本校學(xué)生生源質(zhì)量的實(shí)際，盲目提高要求，人為拔高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，追求一本、二本上線考生數(shù)量，而忽視了部分能夠升入二本的考生和臨界生，使得本科升學(xué)率整體受到影響。同時(shí)，導(dǎo)致了大批低分段學(xué)生的出現(xiàn)。.學(xué)校沒能有效的落實(shí)國家必修課程計(jì)劃，影響了學(xué)生的全面發(fā)展從近幾年高考成績看出，體育和藝術(shù)本科上線率較低，而且有逐年下降的態(tài)勢(shì)，成為了我市的一個(gè)軟肋，尤其體育學(xué)科本科和?？频匿浫∪藬?shù)均在下降。由此可見，我市體育與健康（學(xué)分）、藝術(shù)（學(xué)分）兩個(gè)領(lǐng)域的國家必修課程都不能落實(shí)好，更談不上根據(jù)學(xué)生不同的潛能和發(fā)展的需要來開設(shè)選修課程。以滿足不同層次學(xué)生的需要。學(xué)校只關(guān)注語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)和科學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的課程，其余四個(gè)領(lǐng)域很少被關(guān)注，有的課程表上就沒有安排。沒能通過各種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)，來發(fā)現(xiàn)、挖掘和開發(fā)現(xiàn)有學(xué)生各種潛能及其特長。對(duì)于部分高中校來說，特色化、多樣化辦學(xué)模式，只是一句口號(hào)。.對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入不夠，對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。首先，政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入不足。對(duì)高薪招聘優(yōu)秀教師的經(jīng)費(fèi)投入力度不夠，而且，對(duì)當(dāng)?shù)孛處煹拇鲚^低，致使部分名教師不是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，就是消極怠工，使其沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。尤其是對(duì)那些已經(jīng)被評(píng)為名師的教師，取消其工資待遇的做法，挫傷了一大批名教師的工作積極性。其次，各級(jí)政府和教育主管部門，對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)不科學(xué)。一是只重獎(jiǎng)考入清華北大和本科以上學(xué)生的學(xué)校和教師，而輕獎(jiǎng)甚至不獎(jiǎng)那些在原有基礎(chǔ)上，提升了學(xué)科成績、轉(zhuǎn)化了差生、提升了學(xué)生的綜合能力的學(xué)校和教師。導(dǎo)致校長們只強(qiáng)調(diào)如何培養(yǎng)優(yōu)生，教師課上只關(guān)注優(yōu)生，對(duì)于中等生和學(xué)困生不管不顧，造成學(xué)困生的比例逐年加大。如年全市高考分以下學(xué)生占總數(shù)的。二是學(xué)校高考成績的評(píng)價(jià)，缺乏從“入口”與“出口”進(jìn)行科學(xué)的比較評(píng)價(jià)，導(dǎo)致高中學(xué)校無序競(jìng)爭(zhēng)，誤導(dǎo)了學(xué)生和家長的擇校需求，挫傷了部分高中學(xué)校校長和教師工作的積極性，形成優(yōu)生與差生嚴(yán)重兩級(jí)分化。.初中與高中教學(xué)缺乏有效的銜接初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)兩級(jí)分化嚴(yán)重，而且分化的時(shí)間逐漸提前，提前到初二甚至初一，有好多學(xué)生到了初三已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣。高中階段知識(shí)難度增加，兩級(jí)分化愈發(fā)明顯。有的地區(qū)、學(xué)校把追求中考能考幾個(gè)權(quán)重滿分生作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使中差生從入學(xué)開始就成為辛苦的陪讀生、陪練生。提升義務(wù)教育階段教學(xué)水平，以中考改革為突破，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，扎實(shí)掌握初中的知識(shí)，使初中知識(shí)與高中知識(shí)有效銜接，減輕高中的教學(xué)負(fù)擔(dān)，這些都是初中階段要關(guān)注的問題。.優(yōu)質(zhì)生源外流由于家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，加之各級(jí)各類高中學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量上相比有明顯的差距，有的學(xué)生家長急于將孩子轉(zhuǎn)入條件較好的地區(qū)學(xué)校就讀。這就造成了一批優(yōu)秀學(xué)生的外流。另外，受地區(qū)教學(xué)資源的限制，部分學(xué)校錄取的學(xué)生數(shù)額超出了學(xué)校的承受能力。.教師的整體專業(yè)素質(zhì)不高、教法不當(dāng)

一是部分教師駕馭新課程的能力有限，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀與領(lǐng)悟，對(duì)教材的重組、再現(xiàn)的運(yùn)用水平，還沒有完全達(dá)到高中新課程的要求。二是對(duì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革的目的，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)理解不透，導(dǎo)致教學(xué)中仍在“穿新鞋、走老路”，教學(xué)過程中無法滲透新課程理念。四、具體措施（一）從教研層面.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提高教研能力和水平。各級(jí)教研員要認(rèn)真鉆研高考考綱、考試說明、高考試題，不斷提高研究高考、指導(dǎo)高考的能力和水平。同時(shí)要積極創(chuàng)造條件到先進(jìn)地區(qū)去學(xué)習(xí)，及時(shí)把握高考動(dòng)態(tài)。.要經(jīng)常深入高中教學(xué)第一線，調(diào)查了解每所學(xué)校的實(shí)際情況，與教師們共同研討解決教學(xué)中的困惑和難題。.要繼續(xù)組織開展好高考調(diào)研考試和模擬考試工作，強(qiáng)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作，找出課堂教學(xué)中的短板，使之切實(shí)起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。.要認(rèn)真組織好各學(xué)科高考研討會(huì)，共同研究解決學(xué)科教學(xué)中存在的問題和困惑，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，明確要求，互幫互助，共同進(jìn)步。（二）從學(xué)校層面.要準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，扎實(shí)有效的推進(jìn)高中教學(xué)工作。從目前各校高考統(tǒng)計(jì)分析及生源情況來看，各校要客觀面對(duì)本校的學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確定位，明確高考教學(xué)目標(biāo)，全面提高高考升學(xué)率。建議：巴市一中、臨河一中、前旗一中、奮斗中學(xué)、五原一中、巴市蒙中高考教學(xué)的重點(diǎn)，以提高一本學(xué)生升學(xué)率為主，帶動(dòng)二本升學(xué)率的穩(wěn)步提高。臨河三中、中旗一中、磴口一中、后旗一中、前旗蒙中、中旗蒙中、后旗蒙中高考教學(xué)的重點(diǎn)，以提高二本學(xué)生升學(xué)率為主，帶動(dòng)高職高專升學(xué)率的穩(wěn)步提高。外國語學(xué)校，巴市二中、前旗五中高考教學(xué)的重點(diǎn)以提高本科學(xué)生升學(xué)率為主，促進(jìn)二本升學(xué)率及高職高專升學(xué)率的穩(wěn)步提高。.課程設(shè)置要多樣，以滿足不同層次學(xué)生的需求。目前，以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置,無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需要,因此，學(xué)校必須確立因材施教的教育理念,推進(jìn)多樣化和特色化發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的選修課程,擴(kuò)大學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展,以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。.要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量目前來看，各校常規(guī)教學(xué)管理的各項(xiàng)制度健全，要求到位。但管理的精細(xì)化程度不夠、要求落實(shí)不嚴(yán)，還有很大潛力可挖。今后，各校要全面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量的理念和要求，要貫徹落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)管理的環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。.要關(guān)注課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。各校要把課堂教學(xué)工作，當(dāng)做學(xué)校教學(xué)工作的重中之重來抓，要嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，講課、聽課、評(píng)課制度，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。.要扎實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)全體教師專業(yè)化成長教研活動(dòng)是全面貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是每一位教師明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)能力、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的重要平臺(tái)。各校要扎實(shí)抓好備課這一核心的教研活動(dòng)，堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，有針對(duì)性的進(jìn)行教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。（三）從教師層面教師在不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，要做到以下幾點(diǎn)：.教學(xué)流程上主攻課堂教學(xué)。高考的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在教學(xué)流程上，教師要主攻課堂教學(xué)，要真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。要不斷提高教師“教”的有效性和學(xué)生“學(xué)”的有效性。要在提高學(xué)科教學(xué)能力和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要、最本質(zhì)的內(nèi)容上，抓住知識(shí)節(jié)點(diǎn)，拓展高考知識(shí)面，將主干知識(shí)給學(xué)生講清、講透，不要吃“夾生飯”。善于把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的練習(xí)，善于針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以有效的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而不是用大量的作業(yè)、大量的練習(xí)彌補(bǔ)課堂的低效。使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)有成效。同時(shí)，提高課堂效益重點(diǎn)是做好“精講”、“精選”、“精練”、“精評(píng)”。.教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生。能否獲得大面積的豐收，關(guān)鍵在于對(duì)臨界生的工作。因此，我們要高度重視臨界生的幫扶工作，各重點(diǎn)高中要從最后一名學(xué)生抓起，其他學(xué)校要合理地確定臨界生，要將臨界生的幫扶目標(biāo)分解到班組，下沉到個(gè)人，要密切注意其思想動(dòng)態(tài)，高度關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活幫助，增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)考的能力，要努力幫助臨界生實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)。.教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研和考研。教師要加強(qiáng)總結(jié)和反思，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的全過程和對(duì)新高考的研究，聚焦智慧，聚焦成果，聚焦信息，從而形成市本化、校本化、個(gè)性化的研究成果，為高考提供必要的復(fù)習(xí)思路和可靠的高考信息。

.教學(xué)平臺(tái)上主攻高分段。高分段不僅是學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的體現(xiàn)。高考競(jìng)爭(zhēng)不僅要看高校錄取的數(shù)量，也要看高校錄取的層次。在尖子生的培養(yǎng)上，著力突破高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們樹立更大目標(biāo)、