統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第20課-陀螺人教部編版-

陀螺1、自由讀課文，思考“冰嘎兒”的制作與玩法分別是什么？細(xì)讀（細(xì)讀1、2自然段）2、作者對(duì)待陀螺的看法怎么樣？后來(lái)又發(fā)生了哪些變化？細(xì)讀（“我”很愛(ài)玩陀螺。"從小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。卻做不好。）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了作者很愛(ài)玩陀螺，但卻做不好陀螺，于是叔叔答應(yīng)送他一個(gè)陀螺，那得到新陀螺之后的“我”又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。研讀課文1、按照提示理清課文思路：?說(shuō)陀螺→（????）別名→（陀螺的玩法）??得陀螺→（?????）陀螺→（????）陀螺?介紹欣賞玩研讀課文2、文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫(xiě)與陀螺相關(guān)的其它事呢？研讀課文3、文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來(lái)后齊讀這幾段文字。?

這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧!我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相，海水不可斗量。研讀課文4、作者得到怎樣的感悟？?（人不可貌相，海水不可斗量）?研讀課文三、從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子填寫(xiě)下面的表格?“我”的心理活動(dòng)使“我”產(chǎn)生這一心理的原因熱衷削制陀螺懊惱極其高興大受挫折歡樂(lè)，自豪“我”從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。無(wú)論如何削不出高質(zhì)量的陀螺叔叔在“我”生日時(shí)送了“我”一個(gè)陀螺陀螺長(zhǎng)得不倫不類(lèi)，根本沒(méi)有一絲一毫與同伴相斗的銳氣“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運(yùn)的甜頭無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”解讀主旨1、本文寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還津津樂(lè)道”，想一想，使作者難以忘懷的究竟是什么？真摯鮮明的情感，天真單純的童趣，成長(zhǎng)的感悟。自學(xué)指導(dǎo)，賞析文章語(yǔ)言美?小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語(yǔ)做上記號(hào)并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感、含義、修辭等方面賞析語(yǔ)言。修辭手法的運(yùn)用1、如比喻句：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界里堆滿烏云，快樂(lè)象過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這個(gè)比喻句形象的寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)。這句話用擬人的修辭手法形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢(shì)。?2、幽默詼諧的語(yǔ)句。如：為削制得心應(yīng)手的冰嘎。修辭手法的運(yùn)用3、含義深刻的句子。如：人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。?課后習(xí)題一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音抽打（chōuyóu)陀螺（tuót?。┑÷╠àitāi）撞擊（zhuàngtóng）√√√√一寸（cúncùn)期限（xiànxiān）√√......課后習(xí)題二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)噼噼啪啪滴溜滴溜天寒地凍星星點(diǎn)點(diǎn)叮咚叮咚?？菔癄€課后習(xí)題三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞近義詞：簡(jiǎn)單——（）常常——（）似乎——（）容易屢屢好像課后習(xí)題三、寫(xiě)