高考語文必備的修辭手法課件

修辭手法WHY？為什么掌握修辭手法應(yīng)對閱讀理解增強(qiáng)語言表達(dá)提升作文水平修辭手法（定義）修辭手法：通

修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用以的方式或方法。種

見

辭06引用借代比喻

擬人對偶

反復(fù)夸張

排比111210襯托象征設(shè)問

反問引用巧析引用那么，我的死相也還得裝下去，裝下去，“死而后已”，豈不痛哉！魯迅《忽然想到》古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌骋病Ｇ濉ね鯂S《人間詞話》引用的內(nèi)涵可使所表達(dá)的語言簡潔凝練（或生動(dòng)活潑），增添感染力為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力引用的類型句子中嵌入被引用的語句有意引用成語、詩句、格言、典故等，

以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。正引、反引明引、暗引直引、間引引用的構(gòu)成引用的作用引用諸葛亮《出師表》：“凡事如是，難可逆見，臣鞠躬盡瘁，死而后已，至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。反復(fù)巧析反復(fù)沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。魯迅《紀(jì)念劉和珍君》我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了?！都o(jì)念劉和珍君》周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？

柯巖《周總理，你在哪里》反復(fù)的內(nèi)涵反復(fù)的類型1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢反復(fù)出現(xiàn)的詞或句子2.起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用3.還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法反復(fù)的構(gòu)成反復(fù)的作用連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)反復(fù)巧析反復(fù)課堂訓(xùn)練，改寫成反復(fù)句。如果我要擁有一片綠洲，我就去開墾、改造、播種。思路點(diǎn)撥①將關(guān)鍵句子“如果我要擁有一片綠洲”分解開，②充實(shí)開墾、改造、播種的形象內(nèi)容，③后逐條細(xì)化、豐滿。反復(fù)巧析反復(fù)辭詞語區(qū)別關(guān)鍵側(cè)反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語上。設(shè)問巧析設(shè)問什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。魯迅《生命的路》誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。魏巍《誰是最可愛的人》老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個(gè)奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。葉文玲《心香》設(shè)問的內(nèi)涵設(shè)問的類型①強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感，并引起聽者的深思②引出下文，使得結(jié)構(gòu)緊湊，有層次感問題+解答為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答自問自答問而不答設(shè)問的構(gòu)成設(shè)問的作用設(shè)問反問與設(shè)問。第一，相同之處：設(shè)問和反問都是用問句的形式表達(dá)的，都是沒有疑問。第二，不同之處：形式上：設(shè)問是先問再回答；反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。作用上：設(shè)問主要是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的興趣；反問主要是為加強(qiáng)語氣，明確表達(dá)某種觀點(diǎn)和思想感情。句意上：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，只是一問一答的形式；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容，語氣通常更為強(qiáng)烈。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答于問，有問無答。反問（激問、反詰、詰問）巧析反問歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？聞一多《最后一次講演》毆而且拉，而且搬，是有劉百昭的先例的，何以這一回獨(dú)獨(dú)“不好意思”？魯迅《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》反問的內(nèi)涵反問的類型加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。問句用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法反問的構(gòu)成反問的作用象征巧析象征那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹茅盾

《白楊禮贊》小小的空間是難舍的留戀；溫馨的留言是真情的感言；遙遠(yuǎn)的祝福是真切的心愿；朋友的友情是天長地久的眷戀；無論天涯海角，隔屏的我都會默默的，祝福親愛的朋友幸?？鞓返接肋h(yuǎn)!平生知心者，屈指能幾人?白居易文天祥高山流水，非知音不能聽象征的內(nèi)涵象征的類型①寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；②能給人以簡練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征象征的構(gòu)成象征的作用紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等襯托巧析襯托桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《贈(zèng)汪倫》李白海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。

《海燕》高爾基襯托的內(nèi)涵襯托的類型事物+被襯事物運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受襯托的構(gòu)成襯托的作用正襯、反襯修辭手法語文中主要修辭手法有以下：比喻、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、寄托、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。第一部分：白描、比擬、避復(fù)、變用、層遞、襯墊、襯托、倒文、倒裝、迭音、疊字、復(fù)疊、對比、翻新、反語、仿詞、仿化、飛白、分承第二部分：復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共