三年班主任工作總結3篇

三年班主任工作總結3篇

三年班主任工作總結篇1

時間過得真快，轉瞬間又過去了，回憶一學期來的工作，感受許多。一學期來，我仔細學習新課程標準及相關理論學問，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深入討論和學習各種新的教學方法，在工作中不斷探究、反思、總結，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育，使我班級教學質量穩(wěn)步提高提高，現(xiàn)將工作狀況總結如下：

一、以身作則，全面提高綜合素養(yǎng)

教師是塑造年輕一代靈魂的工程師，不僅向學生傳授文化學問，而且要對學生進展思想品德教育，塑造孩子們美妙的心靈。只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。我已從事教師工作20多年，工作熟識，閱歷豐富，但是對學問的追求從不滿意，我堅固樹立起“為人師表，教書育人”的意識，把言教與身教有機結合起來，堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮“。

二、作風深入，教學成績顯著

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1.備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2.注意課堂教學效果。針對三年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3.堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4.在作業(yè)批改上，仔細準時，做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學“為“我要學“，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1.因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以尋常的心態(tài)對待，在他們稍有進步時賜予教師的確定。

2.真正做到曉之以理，動之以情。

真誠地對待每一個學生，信任他們，鼓舞他們自由爭論，讓他們自覺地融入到班級集體學習生活當中來。

3.制定規(guī)劃，分組輔導。

依據(jù)學生承受力量和學習要求的不同，把后進生分為三個組.第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學;其次組是肯學，但由于力量不強的同學;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。針對每組學生的共性與共性，制定詳細的規(guī)劃和目標，對這局部同學進展有針對性的輔導。

三、加強班級治理，營造團結向上的氣氛

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準“的指導方針。

1.思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2.發(fā)揮“小干部“的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3.常常與任課教師溝通，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業(yè)負擔量。

4.關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性治理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5.常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。

一學期來，我做了肯定的工作，取得了肯定的成績，但與學校領導的要求，家長的期望，還有不少的差距，在今后的工作中，我將連續(xù)保持旺盛斗志，進一步更新觀念，進一步加強自身的理論和所需業(yè)務學問的學習，不斷提高自身素養(yǎng)和工作力量，改正缺乏，使自己所帶班級的成績更上一層樓。

三年班主任工作總結篇2

記得那是初一時的一天，我們年級搞了一個年級足球競賽，我們班的同學為此作了仔細的預備，第一場我們就碰上了全年級里最強的一個班，狠拼了一場，結果最終還是握手言和，到了最終點球決戰(zhàn)時，裁判讓我們各挑五個同學預備力罰點球，然后就把圍觀的學生分開，預備罰球，當我們班罰第一個球的同學站在罰球點，哨聲一響，球應聲入網(wǎng)，但裁判卻以沒有預備好為由，要求重罰，同學們都非常生氣，認為裁判偏幫，最終我出面讓學生冷靜下來，先罰完球再說，結果重罰時由于受剛剛的影響，球沒有罰中，接下來的的幾位同學都罰進了，但我們最終還是由于第一球沒罰進而負于對手。同學們特別生氣，結果有三位主力球員同時把手中的礦泉水瓶摔到地上，當時裁判一見，也生氣了，把這三位同學中最小個子的同學一把抓住，竟然打了他一巴掌，全場都靜了下來，但我的那個學生沒有掙扎，也沒有說話，只是悄悄地撿起礦泉水瓶，離開了球場。過后，我找過他談，他說由于裁判是我們學校的體育教師，他認了，沒有發(fā)作。但這件事卻為以后的問題埋下了禍根。

到了初二，學校突然安排當時的裁判當我們班的體育教師，當時我立刻就找了學校領導，向領導反映了初一時發(fā)生的這件事情，我認為這樣會影響我們班與體育教師的關系，影響教學。但學校領導卻說，這樣的事情你應當想方法解決。結果我找了全體班干開會，說清晰了這件事情，要求班干回班上跟同學說，要仔細上好每一節(jié)的體育課，半個學期下來相安無事。

校運會前，由于體育教師忙于校運會的事情，結果問題也就在這個時候發(fā)生了，當時我們班上體育課，而那天我剛好事情不多，下去遠遠地看了一下他們上體育課，當時已經(jīng)快下課了，教師吹哨預備集隊小結，我班的一個小個子學生在撿籃球，但他經(jīng)過籃球架時，一時興起，投了一下籃，結果球沒有投入，落地后反彈到教師的背上。教師一轉身，滿臉怒容，不由分說，一手叉住學生的脖子，揚手打了學生三巴掌，我一看，心里想，問題大了。當時全班同學都靜了下來，不過也沒有什么大的反響，課下了，事情也好象過了。

但是到了其次天，體育教師就興沖沖地走進我的辦公室，丟給我一大疊信，我立刻明白過來了，這確定是我們班的同學寫的，我看了一下，根本上都是在寫昨天體育課上的事情。這班小鬼先是成認昨天的體育課他們上得不好，不仔細，而且還集體向教師保證以后上課要仔細，但信的最終卻非常明確地提出，教師打人是不對的，他們搞不明白為什么教師要打人，最終還一起要求教師要向被打的學生公開賠禮，否則他們全班同學一起罷上體育課。我意識到事態(tài)的嚴峻，放學后我立刻召集全體班干部了解這件事情，同學都義憤填胸地說教師的不對，要求教師肯定要賠禮，這些信是他們昨天放學后組織全班同學開會后得出的結論。盼望班主任我不要插手這件事情，他們肯定要自己解決，否則以后日子不好過。

面對這樣的學生我無言以對，他們學會了如何武裝自己，如何愛護自己，不再是初一時的忍氣吞聲的小毛孩了，他們長大了，我沒有說任何的話，我只是對他們說：“你們先回去吧，我好好想想再說?！?/p>

這件事情一下子在全校里炸了鍋，該如何處理？同學與教師的反響不一，同學們都沒有說太多的話，都好象是在看看我們班的學生畢竟能不能斗贏教師。但教師們就說得許多，而且論調根本都是說作為教師，教學生的時候由于學生難調管，而且屢教不改，對于一些頑皮的學生實行一些手段問題不是太大，不過打學生是太過分了，況且這還是教育法規(guī)定不行的，那位教師也太魯莽了一點。

三年班主任工作總結篇3

一個學期很快完畢了，在領導和各位教師的關懷和幫忙下，順當走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的.壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的肖佳同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發(fā)言。

針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答下列問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。

對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發(fā)覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我發(fā)動學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當時三班主任應當做到以下三點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。

我們班有個學生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，劉**愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。

在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫忙他們明確目標，克制懶散的習慣，我在班上進展了仔細的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了肯定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級治理“嚴”為主

班級治理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要