犬常見腫瘤的臨床治療課件整理

犬常見腫瘤的臨床治療聰明出于勤奮，天才在于積累犬常見腫瘤的臨床治療犬常見腫瘤的臨床治療聰明出于勤奮，天才在于積累ClinicalmanagementofCommonCaninetumors犬常見腫瘤的臨床治療G.NealMauldin.DVMDACVIM(InternalMedicineandOncology)DACVRRadiationOncology)Lymphoproliferativediseases淋巴細胞增生性疾病Lymphoma淋巴瘤B-cell.T-cell·MultipleMyeloma多發(fā)性骨髓瘤B-cell·Plasmacytoma漿細胞瘤skeletal,extra--skeletal骨骼的,骨骼外的Leukemia白血病acutelymphoblastic急性淋巴細胞白血病chroniclymphocytic慢性淋巴細胞白血病基金項目:本文系安徽省教育廳重點教學研究項目(項目編號:2008JYXM100)、安徽農(nóng)業(yè)大學教研項目(項目編號:09jy034)的研究成果。一、“運籌學”課程教學中存在的問題信息與計算科學專業(yè)是1998年教育部頒布的本科專業(yè)新增的數(shù)學類專業(yè),是由計算科學、計算機科學、信息科學以及運籌學等多學科交叉滲透而形成的一門新的理科專業(yè),其主要特點是重數(shù)學基礎、強計算機應用、解決實際問題能力。2003年2月教育部數(shù)學類專業(yè)教學指導委員會對信息與計算科學專業(yè)辦學現(xiàn)狀與專業(yè)建設相關問題進行調(diào)查后,明確地提出了“強基礎、寬口徑、重實踐、有側(cè)重、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念。安徽農(nóng)業(yè)大學(以下簡稱“我校”)于2002年設置了信息與計算科學專業(yè),結(jié)合我校和本專業(yè)的實際情況,制定了本專業(yè)培養(yǎng)目標:具有良好的數(shù)學素養(yǎng),掌握信息科學和計算機科學的基本理論和方法,能應用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題的應用型人才。由此可見,信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)出的人才要有較強的分析問題、解決問題的能力,而運籌學就是用數(shù)學的語言和方法去描述、求解現(xiàn)實問題的一門學科,它是在數(shù)學知識與現(xiàn)實問題之間架設的一座橋梁,所以“運籌學”課程的開設有利于信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。“運籌學”(OperationalResearch)是第二次世界大戰(zhàn)期間形成并在戰(zhàn)后迅速發(fā)展起來的一門應用學科,是一門建立在理論與實踐緊密結(jié)合的基礎上,以定量分析為主來研究實際問題的應用科學,將工程思想和管理思想相結(jié)合,應用系統(tǒng)的、科學的、數(shù)學分析的方法,通過建模、檢驗和求解數(shù)學模型而獲得最優(yōu)決策的一門學科?！斑\籌學”課程作為信息與計算科學專業(yè)三年級開設的專業(yè)課,其目的是為了培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具解決實際問題的能力。通過對信息與計算科學專業(yè)2002級～2006級學生的“運籌學”課程教學,我們發(fā)現(xiàn)“運籌學”教學面臨以下主要問題。第一,我校在開辦信息與計算科學專業(yè)以前沒有數(shù)學本科專業(yè)的辦學經(jīng)歷,“運籌學”教學起步晚、底子薄,沒有很好的教學經(jīng)驗可以借鑒。同時信息與計算科學專業(yè)的學生對自己所學的專業(yè)了解甚少,甚至還有一些錯誤的認識。雖然教育部已明確指出信息與計算科學專業(yè)是由計算數(shù)學、信息科學、運籌與控制學等學科交叉滲透而形成的一個新的應用類專業(yè),但很多學生報考該專業(yè)的原因是看重“信息”一詞,認為是個時髦的專業(yè),也有的學生認為“計算”就是指與計算機相關,認為該專業(yè)學的是計算機,因此很多學生對該專業(yè)并不了解。對本專業(yè)的不甚了解導致了學生學習的盲目性,因此學生的學習動力不足。第二,“運籌學”教學要求學生具有扎實的數(shù)學基礎,作為農(nóng)林院校,我校招收的該專業(yè)的學生并不具有數(shù)學上的優(yōu)勢,報考信息與計算科學專業(yè)的學生很多對該專業(yè)并不了解,只是認為專業(yè)名稱比較時髦。學生在一、二年級主要學習數(shù)學理論基礎課,高難度的數(shù)學理論和空洞乏味的定理、公式、數(shù)學符號使他們失去對后續(xù)課程學習的興趣,同時讓他們產(chǎn)生了書本知識與實際應用脫節(jié)和“學習無用論”的錯覺,因此學生認為“運籌學”和已學過的數(shù)學課程一樣,抽象難懂,產(chǎn)生了畏難情緒。第三,“運籌學”的教學方法主要是以課堂講授為主,雖然使用多媒體和板書相結(jié)合的教學形式,但與學生的互動較少,“運籌學”的課程建設尚有很多地方可進一步完善;同時,以往是把學生的卷面考試成績作為考核標準,忽視了學生是否能夠正確運用”運籌學”來解決實際問題的能力,偏離了“學以致用”的教學目的。第四,由于就業(yè)形勢嚴峻,很多學生選擇考研。很多考研的學生在課堂上進行考研復習,教學效果很難有保障。二、“運籌學”課程教學的對策和建議解決上述問題的關鍵,需要采取行之有效的教學模式和教學方法,引發(fā)學生的學習興趣和熱情。結(jié)合幾年的教學經(jīng)驗和實踐,筆者認為可從以下幾個方面進行嘗試和改革。1.明確教學目的信息與計算科學專業(yè)的“運籌學”課程的教學目的存在于對運籌學基本概念的理解、基本原理的掌握和基本方法的應用上。學生通過“運籌學”課程的學習,能夠運用運籌學的思想、原理和方法去分析和解決實際工作中存在的大量優(yōu)化問題,即培養(yǎng)學生把實際問題抽象成相應的數(shù)學模型以及求解模型的能力,培養(yǎng)學生的應用知識能力、創(chuàng)造性思維和提高學生的綜合素質(zhì)。2.合理安排教學內(nèi)容“運籌學”是一門具有較多分支的學科,我們在教授過程中不可能面面俱到。線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃和多目標規(guī)劃等分支應用較為廣泛,應為基本的教學內(nèi)容。其他的一些分支則可以根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學目標以及課時安排等條件靈活地進行選擇;同時還應該把本學科的最新研究成果盡可能地融入到課堂教學內(nèi)容中。此外,現(xiàn)在運籌學教材的內(nèi)容多而雜,教師在授課之前需要認真?zhèn)湔n。同時各個分支的側(cè)重點也不盡相同。例如在講解線性規(guī)劃時,應主要講解線性規(guī)劃的基本概念和原理,同時需要介紹各種求解線性規(guī)劃的軟件包LINDO、LINGO、MATLAB等;而在非線性規(guī)劃時,重點是各種算法的優(yōu)劣之處,針對實際問題如何選擇、設計有效和合理的算法。在教學內(nèi)容的選擇上,教師要全面掌握教學內(nèi)容,從所教授的內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)出發(fā),把握各部分內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,確定教學內(nèi)容在整個課程體系中的作用;教師要密切關注與該課程內(nèi)容相關的最新理論成果和模型的最新算法,還應將現(xiàn)實生活中的具體實例運用到課堂教學中,以增加課堂教學的有效性和目的性。3.科學運用教學方法和教學手段傳統(tǒng)的“運籌學”教學采用的是“講授式”、“填鴨式”教學方法,即課堂上老師單一的講授、灌輸式的教學,師生互動很少,而且教學手段也不靈活,學生真正運用所學知識來解決實際問題的能力得不到提高。為了提高教學效果和達到教學目的,教師應該將啟發(fā)式、討論式等多種教學方法應用到課堂教學中,充分調(diào)動學生學習的積極性。同時采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的教學手段,根據(jù)課程內(nèi)容的需要可穿插一些動畫、音頻視頻,以充分調(diào)動學生的學習興趣。此外,通過課堂提問、測試、作業(yè)、課堂討論方式實現(xiàn)師生之間的互動,活躍課堂氣氛,提高課堂的教學效果。教師教學的宗旨是讓學生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變成知識的主動探索者,因此教學方法和教學手段的選擇至關重要。教師應根據(jù)不同教學內(nèi)容對學生的不同要求采用靈活的教學方式。例如,在講授單純形法的理論時,教師應該詳細講解其理論及推導過程,學生應該認真地體會和理解;講授非線性規(guī)劃的算法時,教師應該提供相應的案例,算法的設計和案例的求解則需要學生動手編程和求解,目的是為了提高學生解決實際問題的能力?？傊?在采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的教學手段的同時,還應該根據(jù)課程內(nèi)容的要求不同采用不同的教學手段,其目的就是讓學生可以踏踏實實地掌握理論知識,充分挖掘?qū)W生解決實際問題的能力,促進他們綜合素質(zhì)的提高。4.改革考核和評價方式合理的課程考核是教學活動的重要組成部分,是全面、準確評價學生的有效手段,同時也是調(diào)動學生學習積極性的有效方法之一。傳統(tǒng)的考核方式采用單一的閉卷筆試,不利于調(diào)動學生學習的積極性。在“運籌學”課程考核時,應做到以下三點。第一,課程考核的目的不是對學生劃分等級,而是旨在客觀、公正且準確地評價學生對所學知識的掌握和理解情況。同時,通過課程考核,讓學生看到自己的優(yōu)勢,目的是促進學生能力的全面發(fā)展。“運籌學”是一門操作性、應用性很強的學科,采用單一的閉卷筆試作為評價尺度來衡量學生學習的效果,顯然不利于教學質(zhì)量的提高和學生個性的健康發(fā)展。第二,對學生的考核要貫穿于整個教學活動中,不應該在期末進行一次集中的試卷考試。將考核貫穿于教學活動中,既調(diào)動學生平時學習的積極性,又減輕了學生期末復習的壓力。課程考核應根據(jù)學生的個體差異,采用不同的考核方式,從而確?？己说暮侠硇院陀行?。每個學生的個性特點、學習興趣、愛好和能力等都存在著差異。因此,對學生考核與評價時,教師應根據(jù)每個學生的具體特點給予相應的合理評價。最后,根據(jù)“運籌學”課程的特點,應靈活運用多種形式的考核方式,其考核結(jié)果能對學生的學習起激勵作用。我們將“運籌學”考核成績分為平時和期末兩部分。平時成績主要參考學生提交的課程論文。課程論文的要求不作過多要求,只要與本學科有關都可以。對于擅長計算機的學生可以寫算法之類的論文,對于數(shù)學基礎較好的學生可以寫偏理論性的論文。這樣做可以及時發(fā)揮學生的特長,調(diào)動其積極性;并且通過撰寫課程論文,為以后的畢業(yè)論文(設計)的研究打下良好的基礎。期末成績主要還是以閉卷考試為主,最后的綜合考核按下列方式分配:平時出勤及課堂表現(xiàn)占10%,課程論文占40%,期末考試占50%,幾種形式綜合運用不僅能考查學生對基本知識的掌握情況,而且能加強學生對解決實際問題的重視和能力,使該課程評價體系的科學性和有效性得到改善。三、結(jié)束語我校信息與計算科學專業(yè)是一個比較年輕的專業(yè),“運籌學”課程建設正面臨著巨大的挑戰(zhàn),需要邊實踐邊思考,逐步完善課程體系。通過對該專業(yè)“運籌學”課程的教學實踐,得出了一些改善“運籌學”教學效果和教學質(zhì)量的教學方法和手段。但實踐中仍有新的問題不斷出現(xiàn),需要我們在以后教學實踐中不斷加以完善。1引言進入21世紀，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各行業(yè)都在迅猛發(fā)展，尤其是經(jīng)濟創(chuàng)造了極大的奇跡，中國在國際上的影響力不斷提升。為了適應中國目前國情，我國教育部根據(jù)調(diào)研提出了新課程改革，旨在培養(yǎng)緊跟時代潮流，具有高素質(zhì)的人才。因此，我國各級教育都在培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，音樂的特點使音樂教學對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極作用。在實際中，我們就要利用這些特質(zhì)激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。2初中音樂教學中創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新能力是藝術發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在音樂教學過程中，生動活潑的音樂教學活動和豐富多彩的創(chuàng)?活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在這一系列的教學活動中，教師必須以學生的實際情況為基礎，明確學生在活動中的主體地位，鼓勵學生求異求新、大膽創(chuàng)新的意識，從不同的音樂活動中獲得不同的音樂體驗，從而豐富對音樂的感知力，提升綜合音樂素養(yǎng)。3初中音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的路徑3.1轉(zhuǎn)變教學觀念當前我國教育選拔人才和檢驗教學成果最主要的方式仍然是考試，因此學生在學習中培養(yǎng)的思維大部分是應試思維，如何答題可以得高分，而忽視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于音樂是非中考科目，因此不需要培養(yǎng)學生的應試能力，從這點來說，音樂教學具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。在音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師轉(zhuǎn)變教學思維，教師改變傳統(tǒng)講授法為主的教學，以學生為主體，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為目的，幫助學生成長。根據(jù)初中學生的學習特點，學生在日常學習中已經(jīng)適應了應試教育的教學方法，導致學生在課堂上表現(xiàn)出獨立思考的能力較差，創(chuàng)新意識不強的情況，有的學生甚至會出現(xiàn)不思考、不參與，等待教師的講述，最終失去創(chuàng)新能力。為此，教師在日常教學中應通過改變老套的、落后的教學觀念，從學生的角度設計符合科學規(guī)律的教學設計，從而激發(fā)學生的求知欲，改變過去學生被動學習的局面。教師在教學過程中通過技巧的留白，引導學生進行思考，為學生留有足夠的想象空間的同時，避免學生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題學生在啟發(fā)式教學中，通過自身的思考得到知識，激發(fā)了對知識的渴求，改變往日學習中的不良習慣，提升學習技巧，增加學習動力。3.2充分運用現(xiàn)代化教學手段入信息時代以來，科學技術迅速向各行業(yè)推廣，并發(fā)揮了重要作用。教育信息技術也飛速地發(fā)展，在教學中發(fā)揮著舉足輕重的輔助作用。從學生發(fā)展的角度看，初中學生的思維方式處在感性思維為主，理性思維剛剛開始建立的階段，通過信息技術可以讓學生直觀地感受教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的情感，提升學生的創(chuàng)新能力。例如，在教授學生重要曲目《雪絨花》時，為學生展示《雪絨花》的創(chuàng)作背景，從而讓學生感受此曲的寫作內(nèi)涵；又如教師在講述京劇時，應充分考慮學生的身心特點以及學情，學生對于京劇的接觸來源于影視作品，對于京劇的內(nèi)涵理解較少，因此教師可通過信息技術展現(xiàn)京劇豐富的內(nèi)涵，讓學生體會不同的行當在臉譜和著裝上的不同，也可了解京劇各種樂器的功能等。3.3師生協(xié)調(diào)加強實踐教學在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最關鍵的一點，還是老師要對傳統(tǒng)的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，改變以往教學中的“教條式”和“放任式”的教學方法，將創(chuàng)新的新觀念帶入到音樂教室中來，主動的幫助學生進行思考和創(chuàng)新，引導學生把同音樂相關的知識運用到生活中去，進一步激發(fā)他們的思考能力和求知欲望。當然，老師也要擯棄以往教學中那股高高在上的氣勢，主動參與到學生的課業(yè)任務中去，一是營造出音樂課堂歡樂輕松的氛圍，二是能及時發(fā)現(xiàn)學生的缺點進行矯正。在課堂的最后，老師還要為學生留出一些總結(jié)和反思的時間，讓他們對整個過程有一段自己的思考，改變以往教學中那隨波逐流的陋習。3.4激發(fā)學生想象力人們在以往的一些認識上建立起一些新形象的能力我們就稱之為想象力。學生可以通過悅耳的音樂產(chǎn)生多種不同的想象，而不同的學生對同一種音樂的想象也是不同的，因此，通過音樂的演奏可以激發(fā)學生對于音樂背后故事的想象能力，從而促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當在開展音樂教學時，教師應尊重學生發(fā)展規(guī)律，運用合理的教學設計抓住學生的興趣點，引導學生展開想象。在想象的同時教師要倡導獨立思考的意識，要求學生通過自身思考發(fā)表對音樂的見解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。3.5創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神音樂的開展應是培養(yǎng)學生豐富的情感，運用情感帶動學生的學習，可以促進學生對于音樂的理解，為創(chuàng)新精神做好鋪墊。根據(jù)調(diào)查，開展情景教學的方式主要有：第一，教師通過運用語言描述音樂的情景，刻畫鮮活的人物想象，學生逐漸進入到情境中。第二，營造良好的氣氛。在學習《美麗的草原我的家》時，可向?qū)W生展示草原上日落的情景，讓學生對于歌曲描寫的畫面有一個直觀的認識，同時，為學生講述歌曲的寫作背景，讓學生了解作者的思想感情，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新靈感。第三，利用多媒體輔助教學。教師通過多媒體，再現(xiàn)音樂創(chuàng)作時的情景，而學生通過圖片以及視頻能夠切實感受到音樂創(chuàng)作的背景，有利于學生對于音樂內(nèi)涵的把握，在此基礎上，學生根據(jù)自身理解的不同，有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。4結(jié)束語關于在初中音樂課上的創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深入實施，相信這會成為一個不可避免的話題，所以，初中音樂教師應該充分認識到現(xiàn)代音樂創(chuàng)新教育的發(fā)展前景，通過學習，不斷豐富自己的教學模式，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，為自身全方面的發(fā)展，和音樂教學全方面的改革，打好堅實的基礎。ClinicalmanagementofCommonCaninetumors犬常見腫瘤的臨床治療G.NealMauldin.DVMDACVIM(InternalMedicineandOncology)DACVRRadiationOncology)Lymphoproliferativediseases淋巴細胞增生性疾病Lymphoma淋巴瘤B-cell.T-cell·MultipleMyeloma多發(fā)性骨髓瘤B-cell·Plasmacytoma漿細胞瘤skeletal,extra--skeletal骨骼的,骨骼外的Leukemia白血病acutelymphoblastic急性淋巴細胞白血病chroniclymphocytic慢性淋巴細胞白血病Caninelymphoma犬淋巴瘤commonlydiagnosedmalignancyindogs在犬通常診斷為惡性incidence2410000發(fā)病率24/100,00etiologyunknown機理不明geneticpredisposition遺傳素質(zhì)·Bu|Mastiff.,Goldenretriever馬士提夫犬,金色尋回獵犬environmentaltoxins周圍環(huán)境中的毒素2,4-DRetrovirus反轉(zhuǎn)錄病毒Caninelymphoma犬淋巴瘤ClinicalSigns臨床癥狀peripherallymphadenopathy周圍淋巴結(jié)病anorexiaandlethargy厭食、乏力weightloss體重減輕evidenceofhemorrhage有出血的表現(xiàn)dyspnea呼吸困難polyuriaandpolydipsia多尿、多飲vomitinganddiarrhea嘔吐、拉稀CanineLymphoma犬淋巴瘤Clinicalevaluation臨床評估physicalexaminationfindings臨床檢查所見peripherallymphadenopathy周圍淋巴結(jié)病splenomegalyand/o