硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用課件整理

硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用大連中信藥業(yè)股份有限公司DALIANZHONGXINPHARMACEUTICALCO.LTD硫辛酸化學(xué)結(jié)構(gòu)式羥基(水溶性、VC)二硫鍵(氧化還原反應(yīng)場所、脂溶性、VE)OH分子式為cH4Q2S2,相對分子質(zhì)量為206.33中售藥業(yè)一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞Maker、Hacker，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客運動可以理解為“互聯(lián)網(wǎng)+DIY”：人人都可以像科學(xué)家、發(fā)明家一樣，利用身邊的一切資源（如軟件、硬件、材料、專家、同伴等），將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺快速分享給全世界。創(chuàng)客教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗教育、項目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）[1]；提倡“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”，強調(diào)學(xué)習(xí)者融入創(chuàng)造情境、投入創(chuàng)造過程（鄭燕林等，2014）[2]?；诖?，楊現(xiàn)民等給出綜合性的定義：創(chuàng)客教育是一種融合信息技術(shù)，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”教育理念，以“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式和以培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才為目的的新型教育模式。[3]隨著李克強總理訪問深圳柴火創(chuàng)客空間，并將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”寫入政府工作報告，我校應(yīng)時而動，積極尋求課程資源，與Intel（成都）合作開設(shè)創(chuàng)新課程《Intel創(chuàng)新我能行》，在我校已有的創(chuàng)新教育課程基礎(chǔ)上推廣創(chuàng)客教育。二、《Intel創(chuàng)新我能行》課程簡介2014年9月，《Intel創(chuàng)新我能行》正式啟動。由Intel工程師與筆者共同負(fù)責(zé)，課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手能力，項目設(shè)計與實施能力為目的。采用項目式和小組合作教學(xué)方法。課程內(nèi)容包括項目設(shè)計和基于Arduino的項目實施兩大部分，共15學(xué)時。課程的實施采用選修課的形式開展，時間為每周五下午4：00-5：30，共10周。由Intel志愿者到校授課，具體教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校教師與Intel志愿者協(xié)同設(shè)計。三、課程實施情況首先，學(xué)校教師配合志愿者對全校七八年級的學(xué)生進行了課程的宣傳以及招新，通過筆試、面試選擇了20名有一定程序設(shè)計基礎(chǔ)，對創(chuàng)客教育充滿興趣的首批學(xué)員。學(xué)員基本信息年級：七年級4名，八年級16名性別：男12名，女8名接著，我們根據(jù)班級、性別和能力基礎(chǔ)對學(xué)員進行了分組，采用2人一組，并采用小組評價方式對每個小組進行整體評價。通過志愿者們的精心設(shè)計和充分準(zhǔn)備，學(xué)校教師的積極配合，《Intel創(chuàng)新我能行》第1節(jié)課收到了良好的效果，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第1節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：1.開課儀式（5分鐘）：我校李校長和Intel教育經(jīng)理徐俊鴻女士對學(xué)生們提出了殷切希望，給予學(xué)生們很大的鼓勵；2.Intel志愿者開場show（5分鐘）：三名志愿者身著防塵服為學(xué)生們還原了工程師們工作的場景，引起了學(xué)生們的關(guān)注和興趣；3.《點子從哪里來》講授（30分鐘）：由志愿者們給學(xué)生講解如何在我們的生活中發(fā)現(xiàn)好的點子，從而改善我們的生活；4.創(chuàng)客空間優(yōu)秀作品展示與體驗（20分鐘）：志愿者們?yōu)榇蠹艺故玖藲庀笳尽⑿D(zhuǎn)木馬、飛行器、“超級馬里奧”等作品，部分學(xué)生親身體驗“體感版”超級馬里奧，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5.項目實踐（20分鐘）：點亮LED燈。以下為學(xué)生課后的感想：“我們懷著激動無比的心情進入課堂，志愿者們身著厚重的工作服驚艷亮相……在聆聽了編程常識以后，我們熱烈地討論起來并躍躍欲試地開始編改程序。雖然還很不熟悉，但我們在改編的過程中，體會到了自我設(shè)計的無限樂趣?！钡?節(jié)課，我們講授《如何煉出金點子》，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)身邊的好點子，并對自己的點子進行分析、評價。第3節(jié)課，我們結(jié)合遙控避障小車詳細(xì)講解了利用Arduino套件能做到什么。學(xué)生們對于Arduino的功能范圍更加明確，也基本了解了如何基于Arduino及3D打印等完成自己的項目。第4節(jié)課，我們講解了項目設(shè)計的基本流程與方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的點子進行項目設(shè)計。課后，各小組對項目進行進一步完善，并準(zhǔn)備下節(jié)課的項目匯報。第5節(jié)課，學(xué)生們進行項目匯報，一個個精彩的點子讓我們驚喜連連。以下為學(xué)生項目計劃表：學(xué)校教師和志愿者們對各個小組項目進行了分析，通過與小組成員的進一步溝通，確定小組項目具體實施方法和所需要準(zhǔn)備的材料。從第6節(jié)課開始，我們開始進行項目的實施，我們選用陳呂洲編著的《Arduino程序設(shè)計基礎(chǔ)》（北京航空航天大學(xué)出版社出版）為參考教材，給學(xué)生們推薦了Arduino中文社區(qū)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。志愿者人數(shù)增加至5人，每個志愿者負(fù)責(zé)2個小組，負(fù)責(zé)為每個小組提供個性化輔導(dǎo)。在項目實施過程中，我們遇到了以下幾個問題：①志愿者們因為工作原因需要經(jīng)常換人，導(dǎo)致項目指導(dǎo)的連續(xù)性不夠；②設(shè)計材料不夠、3D打印機使用時間有限；③學(xué)生程序設(shè)計基礎(chǔ)知識不夠扎實，并且Arduino的代碼設(shè)計難度較大，學(xué)生項目程序設(shè)計有難度；④學(xué)生課后制作遇到問題后得到的支持比較少；⑤學(xué)校Arduino套件中部分傳感器和硬件由于管理不當(dāng)丟失。課程教學(xué)中遇到的這些問題不僅影響了項目實施進度，而且極大的挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，緊接著學(xué)校教師與志愿者們進行了討論分析，我們對課程進行了如下調(diào)整：①提供線上支持渠道（電話、微信、QQ）；②在課余時間開放創(chuàng)客空間，并由學(xué)校教師提供輔導(dǎo)；③指導(dǎo)學(xué)生明確項目定位、并采用替換的方法降低項目難度。盡管做了改進，但項目實施過程似乎不像我們想象的那么理想，學(xué)生們遇到了種種困難，課程越是進行到最后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性分化越大。到最后一節(jié)課項目匯報時，學(xué)生們的項目完成度僅為64%，有兩個小組拿出了項目成品，分別為《旋轉(zhuǎn)木馬》和《遙控避障小車》，另外一個比較有特色的項目《自動澆花裝置》，由于難度比較大，完成進度為85%，因為缺少水泵，項目最終沒能成功展示。雖然在課程實施中遇到了一些困難，但整個課程應(yīng)該說是非常順利的完成了。在學(xué)校選修課課程評價中，本課程學(xué)生滿意度為90%，獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀活動課”榮譽稱號。但整個課程設(shè)計、實施還需要進一步完善。四、課程總結(jié)及改進第二學(xué)期，通過對學(xué)生的調(diào)查、訪談顯示，70%表示對Arduino編程及修改不太熟悉，50%表示受到不合格硬件影響，導(dǎo)致進度變慢。經(jīng)過學(xué)校教師與志愿者們進行協(xié)商，我們對課程內(nèi)容、教學(xué)時間安排以及輔導(dǎo)模式進行了如下優(yōu)化：1.Intel志愿者方面：進行規(guī)范化管理、盡量保證項目輔導(dǎo)連續(xù)性，在項目實施階段，保證每個小組有一名教師或志愿者輔導(dǎo)，并且教師或志愿者對項目進度熟悉；2.Arduino模塊由學(xué)校教師來講授，學(xué)校教師保證對教學(xué)內(nèi)容熟悉，并給學(xué)生提供充分指導(dǎo)；3.教學(xué)內(nèi)容（Arduino、項目學(xué)習(xí)法介紹、學(xué)生自主項目實踐）的選擇方面：保證教學(xué)內(nèi)容難度適中，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，同時，項目小型化設(shè)計，讓學(xué)生更容易獲得成就感；4.教學(xué)時間安排方面：理論和方法的講解時間減少至30%，項目實踐時間增加至70%，并且相互融合；5.選用S4A做為程序設(shè)計IDE，提供圖形化編程界面，降低程序設(shè)計難度；6.開設(shè)在線教育課程，提供創(chuàng)客教育虛擬環(huán)境，構(gòu)建更加方便的師生溝通平臺；7.學(xué)生自帶Arduino套件（對產(chǎn)品質(zhì)量進行嚴(yán)格篩選），促進家校合作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，同時，對創(chuàng)客空間進行規(guī)范管理，為學(xué)生提供展示創(chuàng)意和作品的空間。據(jù)此我們制定了新一輪的教學(xué)計劃：教學(xué)計劃的改變只是基礎(chǔ)，在本學(xué)期教學(xué)中，我們更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、問題意識的培養(yǎng)，加強動手能力的鍛煉。把學(xué)生培養(yǎng)成為有想法、并且具備把想法變成現(xiàn)實能力的小創(chuàng)客。五、我校創(chuàng)客教育的發(fā)展規(guī)劃《Intel創(chuàng)新我能行》開啟了我校新一輪創(chuàng)新教育實踐――創(chuàng)客教育，相信經(jīng)過學(xué)校教師和學(xué)生們的努力，在社會資源的支持下，我們一定會將創(chuàng)客教育落到實處，在每一位七中初中學(xué)子心中播下一粒創(chuàng)客的種子。為更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們準(zhǔn)備從以下五方面拓展學(xué)校創(chuàng)客教育：1.創(chuàng)客中心的建設(shè)2014年底，我校啟動了創(chuàng)客中心的建設(shè)工作，計劃建設(shè)機器人實驗室、精工實驗室、創(chuàng)客空間、金融實驗室。為學(xué)生提供展示創(chuàng)意、自主探究的空間。2.教師團隊的豐富與多元化創(chuàng)客中心最重要的是師資建設(shè)，我校將培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的創(chuàng)客中心指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供充分的指導(dǎo)。3.創(chuàng)客課程多樣化（多課程整合）以及與學(xué)科課程融合豐富學(xué)校創(chuàng)新課程建設(shè)，推進學(xué)校課程整合。我們計劃將目前已有的《玩轉(zhuǎn)機器人》、《電子制作》、《DIY》、《Photoshop圖像設(shè)計》等進行整合，提供更加系統(tǒng)的創(chuàng)客教育課程。4.校本教材及網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)開發(fā)校本教材既是對課程的一個總結(jié)，也是對課程的新一輪改進――完善課程建設(shè)。同時，對于部分課程可以先行實踐在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為未來學(xué)校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。5.輔導(dǎo)學(xué)生參加社會創(chuàng)客空間的展示和科技類比賽組織學(xué)生參加社會創(chuàng)客空間展示，拓寬學(xué)生知識面，同時為他們提供更多的交流展示機會。參加各類比賽既是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是自身能力的鍛煉，能爭取學(xué)生家長和學(xué)校的更多支持。城鄉(xiāng)中小學(xué)在作文水平方面存在很大的差距，在能力和知識結(jié)構(gòu)上存在一定的差別，主要是因為農(nóng)村中小學(xué)沒有提出具體的作文教學(xué)要求，也沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，降低了學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生的作文比較空洞，沒有將自己的真情實感投入進去。學(xué)生的語言表達能力比較差，普通話的水平比較低，常用方言土語，這就需要加大力度解決農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)存在的問題，獲得良好的教學(xué)效果。一、農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)存在的問題（1）學(xué)生寫作訓(xùn)練起步晚。低年級語文教學(xué)大多重視識字教學(xué)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和寫作能力。很多教師一味讓學(xué)生識字，十分枯燥，并沒有去設(shè)計一些字詞教?а?生提高口頭說話能力和書面寫作能力，作文教學(xué)得到忽視，也沒有利用科學(xué)的教學(xué)方法實施作文教學(xué)。（2）作文和社會生活脫節(jié)。作文設(shè)置的目標(biāo)只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，學(xué)生對于社會沒有充分的了解，歷史在他們眼里就是抽象的知識點，對于未來的憧憬也比較空泛，學(xué)生們逐漸喪失了個性，導(dǎo)致思想方面出現(xiàn)了雷同。近些年我國不斷提倡實施研究型學(xué)習(xí)，但是并沒有在根本上改觀當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，學(xué)校缺乏閱覽室，學(xué)生缺乏作文素材，導(dǎo)致作文觀點和材料出現(xiàn)雷同。在很多農(nóng)村，學(xué)生的生活已經(jīng)落后于現(xiàn)代生活，限制了學(xué)生的想象空間。這樣一來學(xué)生根本寫不出來深刻的內(nèi)容，無法突出個性。（3）不夠重視作文的評改。作文評改是非常重要的，因此也是一項辛苦的工作，一些作文經(jīng)過教師的認(rèn)真批閱，不僅耗費很多的時間也要耗費很多的精力。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式的教師批改，只是勾畫出他們認(rèn)為寫得比較好的評語，這樣無法獲得良好的教學(xué)效果，無法發(fā)揮出作文的作用。教師和學(xué)生的年齡閱讀和知識結(jié)構(gòu)都是不同的，存在著標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知上的差異，因此教師給予的評價可能不符合學(xué)生的想法。二、農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)存在的問題的解決措施（1）利用讀寫結(jié)合的觀念。首先教師需要使自身的思想水平不斷提高，加強文化學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生語文實際應(yīng)用能力。教師在日常工作中就要引導(dǎo)閱讀經(jīng)典名篇，背誦古詩詞，這些都是日后的作文素材。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該增設(shè)圖書閱覽室，定期更新圖書的種類，延長開放的時間，使學(xué)生的閱讀量不斷得到增加，獲得豐富的知識。教師需要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點和興趣，推薦給他們適合的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的閱讀，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀，注重情感方面的積累。（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的興趣是寫作的最大驅(qū)動力，只有具備寫作興趣，學(xué)生才可以投入到寫作當(dāng)中，并且長期堅持下來，提高學(xué)生的作文水平。盡量選擇適合學(xué)生的主體，制定作文目標(biāo)，精心準(zhǔn)備課文題目，讓學(xué)生不受教材作文題目的影響，將自己想要表達的表達出來，寫出自己喜歡寫的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會對于寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。盡量放寬對于作文內(nèi)容和形式的要求，中小學(xué)作文教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生語言運作的能力，明確作文教學(xué)的主要內(nèi)容，這樣可以發(fā)揮出作文教學(xué)的真正作用。利用各種形式的練筆，使學(xué)生掌握更多的寫作技巧。練筆的形式包括應(yīng)用作文、周記、雜文等，讓學(xué)生多接觸這些活潑的小文章，讓學(xué)生不再覺得寫作是一種束縛，可以做到暢所欲言，提高寫作的興趣。（3）創(chuàng)新傳統(tǒng)的批改方式。傳統(tǒng)的作文批改方式就是教師一篇篇的去批改，非常辛苦，可以創(chuàng)新作文評價方式，例如學(xué)生自評和學(xué)生互評的方式。在作文評價的過程中，需要重視積累寫作材料，材料不僅需要具備豐富性和真實性，還要關(guān)注學(xué)生獲取材料的方法。在作文自評或者互評的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，教導(dǎo)學(xué)生利用正確的平法方式，通過反復(fù)的修改，學(xué)生就可以明確寫作的基本要求，也會深刻理解這些要求，在評價的過程中就會看到其他同學(xué)寫的文章，可以發(fā)現(xiàn)他人的寫作長處。如果發(fā)現(xiàn)了別人的缺點，就可以和他人進行交流和溝通，使自身的作文水平不斷提高。其實每個學(xué)生都希望可以獲得教師的精心審批，每個教師也希望可以批好學(xué)生的作文，但是語文教師的工作量都比較大，教師無法每篇工作都精心批改，因此利用上述的方式可以緩解教師的工作壓力?？傊?，要解決農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題是不太容易的，需要教師和學(xué)生共同努力，教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生作文情況，不斷創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法，幫助小學(xué)生寫作更多的具有新意的作文，擴大農(nóng)村中小學(xué)生的知識面，可以豐富寫作的題材，不斷提高農(nóng)村中小學(xué)的寫作水平。硫辛酸在癌癥治療中的應(yīng)用大連中信藥業(yè)股份有限公司DALIANZHONGXINPHARMACEUTICALCO.LTD硫辛酸化學(xué)結(jié)構(gòu)式羥基(水溶性、VC)二硫鍵(氧化還原反應(yīng)場所、脂溶性、VE)OH分子式為cH4Q2S2,相對分子質(zhì)量為206.33中售藥業(yè)什么是硫辛酸口硫辛酸是一種存在于線粒體的酵素;其抗氧化能力是vC的100200倍、VE的300-600倍?？诹蛐了峒婢咧苄耘c水溶性特性,在體內(nèi)經(jīng)腸道吸收后可到達細(xì)胞任何部位,提供人體全面效能口是細(xì)胞代謝通路中,制造能量環(huán)節(jié)不可或缺的成份,在細(xì)胞內(nèi)外抵抗自由基,加強細(xì)胞的修復(fù)能力?？诖龠M細(xì)胞吸收營養(yǎng),排出廢物,修補受傷部位,增強免疫系統(tǒng)?？诹蛐了峥梢猿ブ亟饘?幫助肝臟清除身體中的其他毒素。Re￡:lipoicacid:physiologic■echamissandindicationsforthetreatento￡■etabolicsyndr。e.2007,16(3):291-302Energymetabolismandoxidativestress:impactonthemetabolicsyndromeandtheagingprocess.endocrine(2006)29:27-32.中售藥業(yè)硫辛酸藥理機制綜述口高效抗氧化劑捕捉清除自由基■與金屬離子螯合修復(fù)受損細(xì)胞NUCLEUS影響基因表達米O米口抗氧化劑的抗氧化劑HUMANCELLO口影響機體代謝)米中售藥業(yè)硫辛酸藥理機制—一高效抗氧化劑α捕捉清除自由基硫辛酸具有雙硫五元環(huán)結(jié)構(gòu),具有顯著的親電性和與自由基反應(yīng)的能力。它可清除體內(nèi)常見的羥基自由基(H0)、一氧化氮自由基N)和過氧化亞硝基(ON00)等自由基和過氧化氫(H2O2)、單線態(tài)氧(102)和次氯酸(HC10)等易于產(chǎn)生自由基的物質(zhì)。其還原產(chǎn)物二氫硫辛酸還能清除體內(nèi)常見的過氧化物自由基(R00)和超氧自由基(02-)。mdCG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheMitochondrialProteome.Microbiol.Mol.Biol.Rev.MoralesA,ColellA,Garcia-RuizC,Fernandez-ChecaJC.Mitochondrialglutathione,akeysurvivriantAntioxidRedoxSignal(2009)11(11)2685-700中售藥業(yè)硫辛酸清除捕捉自由基機制0氧化型硫辛酸(LA)0還原型硫辛酸(DHLA)Ref:KurlandCG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheMitochondrialProteome.Microbiol.MolBiol.Rev(2000)64:786820中售藥業(yè)硫辛酸清除自由基作用范圍硫辛酸在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)換為還原型二氫硫辛酸,二者均為強抗氧化劑、可以同時清除反應(yīng)性氧簇(RoS)和反應(yīng)性氮簇(N0、N0·)兩大類自由基,即:硫辛酸對所有自由基均有清除作用。單線態(tài)氧10.硫辛酸基自由基過氧化氫化氦自由過氧化亞硝基(H,O(-OONO二氫硫辛酸過氧化物自由基dihydrolipoicacidinhumanplasma.MethodsEnzymol.1xymethodsfordeterminationoflipoicandRef:TeichertJ,PreissRHigh-performanceliquidchromatography159-66中售藥業(yè)硫辛酸藥理機制—一高效抗氧化劑e與金屬離子螯合Fe2+、Cu2t、Hg2+等過渡金屬離子及砷等元素在機體的氧化過程中起催化作用,從而導(dǎo)致組織損傷。硫辛酸及二氫硫辛酸可以與這些金屬離子螯合,消除其催化作用,降低機體的氧化作用,抑制自由基的形成Ref:NesbittNM,CicchilloRM,LeeKH,GroveTL,BookerSJ.LipoicAcidBiosynthesis.Chapter2ininAlphaLipoicAcid:EnergyProduction,AntioxidantActivityandHealthEffects.PackerL,PatelM,eds.BocaRaton,NewYork,LoTaylor&FrancisPublishers(2008)349-37中售藥業(yè)硫辛酸與金屬離子螯合機制例如:研究表明,當(dāng)硫辛酸與砷的摩爾比為8:1時,可以完全防止小鼠砷中毒。R::AsH2C