教師資格之幼兒綜合素質提升訓練B卷題庫帶答案

教師資格之幼兒綜合素質提升訓練B卷題庫帶答案

單選題（共50題）1、internet為每一臺計算機都分配了一個地址，其中internet地址的英文縮寫是什么（）A.TCPB.IPC.WEBD.HTML【答案】B2、小萬畢業(yè)后來到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來的教學效果越來越差。對此不正確的是（）A.職業(yè)認知偏差。B.職業(yè)定位偏差。C.職業(yè)目標過高。D.職業(yè)態(tài)度不正?！敬鸢浮緾3、下列作家作品的表述正確的一項是()。A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時期的長篇小說D.《一代風流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品【答案】A4、王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜,那些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名,王老師的做法()A.合理,有助于維護教師權威B.合理,體現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求C.不合理,沒有認真?zhèn)湔n上課D.不合理,沒有尊重幼兒人格【答案】D5、“人心不同各如其面”，這句話提示教師在教育活動中應該關注（）。A.學生的發(fā)展性B.學生的自主性C.學生的主體性D.學生的獨特性【答案】D6、林某因不履行監(jiān)護職責，被當?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪▌儕Z了其對子女的監(jiān)護權，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》。下列說法正確的（）A.林某應繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費B.林某可不再承擔撫養(yǎng)費C.法院可委托他人代為監(jiān)護D.林某可指定他人為其監(jiān)護【答案】A7、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩外傳》)這句話告訴我們，教師()。A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐B.不僅要有從教的學識能力，還要做到以身作則C.不僅要有豐富的學識，還要注重能力的提升D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷【答案】B8、人都不可能不犯錯誤，不一定所有人都會犯嚴重錯誤。如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真()。A.人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤B.人都可能會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤C.人都一定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤D.人都一定會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤【答案】C9、數(shù)碼相機出現(xiàn)是攝影技術重大進步，這與膠片相機有很多不同，下列關于兩種相機表述不正確的是（）A.影像獲取裝置不同B.影像記錄方式不同C.影像儲存介質不同D.影像呈現(xiàn)形式不同【答案】D10、華裔科學家高錕獲得2009年度諾貝爾物理學獎，其取得突破性成果的研究領域是()A.計算機軟件B.光纖技術C.集成電路D.量子物理【答案】B11、對于學習困難的學生，優(yōu)秀教師總是能耐心地進行個別輔導，支撐他們這樣做的關鍵因素是其（）。A.敬業(yè)精神B.教學水平C.知識水平D.教學風格【答案】A12、“雪化了變成什么”一個學生回答：“變成了春天!”這個富有想像力，又富有藝術性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是()。A.學生的獨立性B.學生的創(chuàng)造性C.學生的完整性D.學生的發(fā)展性【答案】B13、人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）A.先進的社會制度B.理論與實踐相結合C.腦體結合D.教育和生產勞動相結合【答案】D14、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對待教育子女的觀點也不盡相同。對于溺愛子女、放任不管、把責任推向學校的家長，老師不應采取的措施是（）。A.直言不諱地介紹孩子的缺點，指責家庭教育的不足B.保持冷靜,不要與家長起沖突C.說服家長采取更好的方式配合學校進行教育D.肯定其小孩的優(yōu)點和長處，再婉轉指出不足【答案】A15、通俗、生動、幽默、風趣是指教師語言要()。A.活B.精C.美D.準【答案】A16、教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()做出處理。A.15日內B.45日內C.30日內D.60日內【答案】C17、曾揭示教師示范角色的特點，并指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生”的人是（）。A.烏申斯基B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威【答案】B18、夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當全班幼兒的面，嚴肅對可可說“你怎么這么笨，腦子進水了?。　毙∨笥褌兒逄么罂?。夏老師做法（）A.阻礙幼兒探究學習B.破壞幼兒同伴關系C.損害可可名譽D.侮辱可可人格【答案】D19、路邊有四種不同的樹排成一行，已知：松樹與柏樹相鄰，楊樹與柏樹不相鄰，楊樹與梧桐樹不相鄰。由此可以推出，與梧桐樹相鄰的是()。A.是松樹B.是柏樹C.可能是楊樹D.可能是松樹【答案】B20、小馬(16歲)被勞動教養(yǎng)一年后，參加了當年的高考，成績超過了報考學校的分數(shù)線，但學校因其曾被勞動教養(yǎng)過而拒絕錄取。該學校的做法違反了（）A.《中華人民共和國未成年人保護法》B.《民法通則》C.《中華人民共和國刑法》D.《治安管理處罰法》【答案】A21、“十個手指各有長短”說明了幼兒發(fā)展過程中的()A.順序性B.階段性C.互補性D.差異性【答案】D22、歐洲文藝復興15—16世紀，著名藝術()、米開朗基羅、拉斐爾以其繪畫及雕塑藝術，被后世譽為意大利文藝復興時期的“三杰”。A.盧瑟福B.瑪麗·居里C.哥白尼D.家達·芬奇【答案】D23、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察力和思考力。下列選項中填人數(shù)列“5、6、19、33、__________、101”空缺處的數(shù)字，正確的是()A.55B.60C.65D.70【答案】B24、學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和（）。A.名譽權、榮譽權B.公正評價權C.隱私權D.人格尊嚴權【答案】B25、有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優(yōu)的唯一標準。這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。A.愛國守法B.教書育人C.關愛學生D.愛崗敬業(yè)【答案】B26、馬錢子的中毒癥狀主要表現(xiàn)是A.心血管系統(tǒng)B.泌尿系統(tǒng)C.中樞神經系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)E.消化系統(tǒng)【答案】C27、下列說法正確的是()A.量子是化學變化中的最小粒子B.蘇丹紅是一種食品添加劑C.三大合成材料是指塑料、橡膠和纖維D.新陳代謝包括物質代謝和能量代謝兩個方面【答案】D28、建設中國特色社會主義文化的根本任務是()。A.促進入的全面發(fā)展B.提高人的道德素質C.提高全民族的科學文化水平D.在全社會形成共同的理想和精神支柱【答案】D29、健健是孫老師班上一個比較調皮的孩子。一天班里的小朋友們都在認真搭積木，健健剛玩一會兒，還沒有搭出什么，便要去給別人搗亂。這個時候，孫老師最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.指責健健不應打擾別人，讓健健回到自己的位置上B.告知健健不喜歡搭積木可以做別的事情，但是不能打擾別人‘C.對于健健的行為不予理睬，指導其他同學搭積木D.向健健提出一些關于搭積木的想法，和他一起玩【答案】D30、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。A.園長辦事積極果斷，工作能力強B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權C.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個人財產自主權【答案】A31、下列兒童文學作品中不屬于英國的是()。A.《格列弗游記》B.《綠野仙蹤》C.《愛麗絲漫游奇境記》D.《水孩子》【答案】B32、為了準備六一兒童節(jié)全國體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法（）。A.錯誤，不利于兒童身體健康B.錯誤，不利于兒童個性發(fā)展C.正確，有利于提高兒童素質D.正確，有利于兒童全面發(fā)展【答案】A33、Excel工作表中，B4：E6單元區(qū)域內包含的行數(shù)和列數(shù)分別是()。A.3，4B.4，6C.6，4D.4，3【答案】A34、下列說法中正確的是（）。A.膳食纖維被譽為“第七類營養(yǎng)素”“健康清道夫”B.波長最長的光是黃光C.神經調節(jié)的基本方式是反射，神經系統(tǒng)的結構單位和功能單位是反射弧D.交通銀行的英文名是BankofTransportation,簡稱BOT【答案】A35、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出了未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是()A.育人為本B.提高質量C.促進公平D.改革創(chuàng)新【答案】D36、被稱之為“中國科學史上的里程碑”的著作是()。A.北宋李誡編寫的《營造法式》B.北宋沈括所著的《夢溪筆談》C.元朝郭守敬編寫的《授時歷》D.明朝宋應星所著的《天工開物》【答案】B37、下列作品與人物對應不正確的是（）。A.《紅與黑》——于連B.《巴黎圣母院卜卡西莫多C.《呼嘯山莊》——綠蒂D.《悲慘世界》——冉阿讓【答案】C38、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()A.公正廉潔B.愛崗敬業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表【答案】D39、下列可以在學校周圍設置的場所是()。A.營業(yè)性歌廳B.網吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳【答案】C40、下列哪一項違背了教育公正的兒童觀?()A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒C.某幼兒教師在工作之余還對小學生進行有償家教D.某幼兒教師認為自己現(xiàn)有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新【答案】B41、我國學前教育的新觀念是培養(yǎng)（）A.完整兒童B.健康兒童C.社會兒童D.全面發(fā)展的兒童【答案】A42、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒社會態(tài)度和社會情感所采用的方法是()。A.灌輸B.熏染C.樹立榜樣D.潛移默化【答案】B43、教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容不包括()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.關心集體【答案】D44、我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）A.育人為本、全面實施素質教育B.面向全體學生.促進學生全面發(fā)展C.提高學生服務國家服務人民的社會責任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力D.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人【答案】A45、所謂信息加工觀點就是將人腦與計算機進行類比，將人腦看作類似于計算機的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機能性質的，也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質構成的生物細胞和電子元件的區(qū)別。換句話說，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。上述文字中“硬件”指的是（）。A.機能性質B.行為水平C.物質構成D.生物細胞和電子元件【答案】D46、《革命練習曲》的作者是()。A.肖邦B.柴可夫斯基C.貝多芬D.巴赫【答案】A47、按照我國《教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，應該采取的措施不包括()A.給予行政處分或者行政處罰B.造成損害的，責令賠償損失C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D.說服與勸阻【答案】D48、實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是()。A.約定性定義B.描述性定義C.綱領性定義D.操作性定義【答案】A49、下列文學作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是()。A.《離騷》B.《九歌》C.《天問》D.《飲酒》【答案】D50、“唐宋八大家”之首的是()。A.蘇軾B.韓愈C.柳宗元D.歐陽修【答案】B大題（共10題）一、閱讀下面材料，回答問題。語文是鹽胡展奮①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。③語文是什么?語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門“傳播語言文字內在本質和使用規(guī)律的基礎學科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么?因為它是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅?！睕]有鹽，人類整個烹調系統(tǒng)就崩潰了。④作家運用“語言文字”進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷并不是“批量地生產作家”，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。⑤是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語法之前，人類就不交流了?金文有什么語法?甲骨文有什么語法?唐宋八大家又有什么語法?我們現(xiàn)在的文章還超不過他們呢!就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的范文。⑥話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當油來使。⑦事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質”還不是鹽嗎?你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規(guī)則”呢?怎么能說“都是語文惹的禍”呢?假如不“入泮”(清代稱考中秀才為“入泮”)，甚至連小學都沒有畢業(yè)，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。⑧語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。⑨他們都需要有語文的知識和功底。(1)根據(jù)文意，下列說法不正確的兩項是()。【答案】(1)AE。解析：A與開篇第一句話的意思不相符。本文是針對“有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪”的現(xiàn)象而非語文教育模式的批評現(xiàn)象而闡述己見的。第④段，語文課的終極關懷并不是“批量地生產作家”，它是通用性地為所有人服務的。故選AE。(2)D。解析：A不是對比，而是類比、比喻，類比顯同，對比重異;B說明學習語文的重要性;C是“‘偉大’的作家”用事例去說明可以“不理會什么語法法則”，這恰恰是作者在下文中“你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說‘語文根本沒規(guī)則’呢?”所批判的。故選D。(3)一些作家(或“有些當下看上去很‘偉大’的作家”)。他們在做學生時，語文成績大抵都很好，未成名時常以此為炫資;成名后卻常鄙薄起語文教育。他們不自覺地按照規(guī)則行事，卻說“語文根本沒有規(guī)則”“都是語文惹的禍”。(4)標題運用比喻的修辭手法，形象地說明了語文教育的重要性。“語文是鹽”說明語文是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述;同時，又是通用地為所有人服務的，因此人們都需要有語文的知識和功底。二、觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：《三個國家的老師教學生畫蘋果》視頻描述：有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。中國老師走進教室說：“同學們，上一節(jié)美術課我們學習了畫水杯，這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請大家拿出美術本開始畫。”——中國學生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果不能吃，因為只有一個，我們這一節(jié)課要學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了。”——學生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個?！蓖瑢W們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉。”一段時間過去了，許多同學已經吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果?！薄O果已經吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。問題：結合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示。(14分)【答案】(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學，教師畫好，學生照著老師的畫，很快就達到了教學目標，但沒有給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會;日本的教育教學條件相對寬松，學生可以根據(jù)自身的理解，適度地自主學習;美國的教育則是一種開放式的教育方式.要求學生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。(2)材料中三個國家的教育告訴我們實施素質教育、為學生營造自主自由的學習氛圍是十分必要的。素質教育不是針對部分學生的“精英教育”，而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”;不是壓抑學生發(fā)展的“片面教育”，而是促進學生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”;不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創(chuàng)新思考和樂觀生活的“主動教育”。應試教育與素質教育的差別在于：第一，素質教育重視學生德智體美全面發(fā)展，應試教育只顧抓升學率;第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識;第三，素質教育重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，應試教育只注重向學生傳授考試技能。材料中我們應該向素質教育方向多多努力，把現(xiàn)在的應試教育變成更好、更自主的教育。為了提高全民素質，培養(yǎng)建設社會主義的一代新人，我們必須重視素質教育，改善教育現(xiàn)狀。三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幼兒教師的教育活動過程不僅僅是智力活動的過程，也是教師與幼兒進行情感交流的過程。教師應高度重視其素質對幼兒的重要影響，發(fā)揚積極情感，克服不良情感，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。以“如何增進教師與幼兒的情感”為題寫一篇文章。要求：條理清晰，觀點正確，800字以上。【答案】如何增進教師與幼兒的情感教師是幼兒發(fā)展的促進者，幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標導向和價值追求的教育活動。師幼間的情感交流是促進師幼互動的必要條件。特別是對幼兒而言，由于其行為的自制力和有意性較差，受情練情感影響更明顯，在師幼互動中強調情感支持和交流的作用尤為重要。在一日活動中，教師應注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛、被關注，從而產生對教師的信任與親近。1.熱愛幼兒是增強師幼情感的根本前提走進孩子的童心世界，了解每個孩子的性格特點、感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們，哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸頭，都傳遞著教師對孩子的愛。我們還要采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。2.熱情與表揚是增強師幼情感的基本保證表揚是公開的贊美，也是為了秩序的引導。家長和老師希望通過表揚這個手段，達到一定的目的，實現(xiàn)正向的教育引導目標。從行為心理學的角度看，正確地利用表揚這一強化手段，有助于培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立能力。另外，教師的語言應注重生動形象和富有感情，古人有句話叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”，就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動的、有趣的、形象的、活潑的語言，特別是加上教師豐富的表情和適當?shù)膭幼?，更容易為幼兒接受和模仿?.理解、關注幼兒是師幼積極情感互動的基礎在幼兒園中，幼兒對教師的一舉一動、一點一滴的變化都觀察得非常仔細，教師在幼兒心目中是非常高大的，并且他們會使用自己的方法來引起老師的注意。在幼兒心中，他們十分渴望與老師親近，得到老師的關注與喜愛。如果得到老師的關注與肯定，他們會更加愛老師、信賴老師、依戀老師，就會形成良好的情感互動。在這些行為中，孩子其實是師幼情感交流互動的主動發(fā)起者，孩子的各種言行都是為了能與教師之間進行情感的交流，教師都應該給予相應的答復。對于表白性的言行，教師可以微笑著摸摸孩子的小腦袋，沖他們點點頭，輕輕地應答一聲：對于孩子的明知故問，教師可以借機引導孩子自問自答，提升孩子的言語表達能力；對于孩子之間的告狀行為，教師可以組織小組或是集體進行討論，教育孩子，提高他們的是非判斷能力。(文章來源：http：///Article/HTML/44825.htmi，有改動)四、2008年6月12日上午11點左右，安徽省長豐縣某中學七（二）班地理課上，學生楊某和同桌陳某發(fā)生爭斗。授課老師楊某沒有及時制止，在同學把他們分開之后，其中一人吐白沫，被同學送往醫(yī)院，不治身亡，死者年齡14歲。教師楊某沒有參加救人，繼續(xù)上課至下課，楊某因此被人冠以“楊不管”的稱呼。事情發(fā)生后，在相關部門的協(xié)調下,學校、教師楊某和當事人家長達成了賠償死亡學生家長20.5萬元的協(xié)議,楊某承擔10萬元的賠償。請分析該案例。【答案】【案例分析】“楊不管”事件的核心是教師的道德與職責問題。教育的最終目的是對人類靈魂的教育與塑造，而不僅僅是知識的灌輸。學生課堂打架，教師有責任對侵犯學生合法權益的行為加以制止。然.而事過半年，暴力事件又一次發(fā)生在同一所學校，這不禁讓人質疑悲劇事件中學校不可推卸的責任。過度強調應試教育，對教師、學生心理問題的忽視,反映出這所學校教育思想中人本關懷的缺失。在知識學習的同時，只有以學生為本，以教師為本，通過心靈教育，疏導緩解學生的壓力，改善師生關系，才能營造出一個和諧的校園學習、生活'環(huán)境。五、材料：某天早晨，中班幼兒小晶最后一個上了校車，坐在后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹。由于路途遙遠，小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戲，玩到興奮便站了起來。忽然校車發(fā)生較大晃動，小晶摔倒，導致左手臂骨折。經查，校車無超速行為，司機是為緊急避讓橫穿的電動車而造成晃動，但司機在半年前有過致人重傷的交通責任事故。問題：(1)該材料涉及的法律關系主體有哪些(2)請運用相關教育法律法規(guī)分析本材料?！敬鸢浮?1)法律關系主體是指在法律關系中一定權利的享有者和一定義務的承擔者。該材料涉及的法律關系主體有幼兒園、張老師、小晶、校車司機、電動車司機等。(2)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹，導致小晶在無人監(jiān)護的情況下受傷，沒有做好保育工作，對小晶受傷應承擔相應的責任。根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕照車型3年以上安全駕駛經歷，最近三年內任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。該校車司機在半年前有過致人重傷的交通事故，而幼兒園仍然聘用他，因此幼兒園對小晶受傷負有不可推卸的責任。電動司機橫穿馬路，導致校車司機避讓不及，也應該承擔一定的責任。六、材料：劉老師利用班會課開展“獨一無二的我”的主題班會活動，用來提高學生們的自信心。首先，她給每位學生發(fā)一粒花生種子，讓學生自己觀察屬于自己的那一顆花生。再讓學生們將花生按照組別放在一起，然后在小組內去找屬于自己的那顆。結果沒多久，學生們很快就找到了自己的花生。之后劉老師讓學生們在小組內分享自己身上的優(yōu)點和缺點，并讓其他同學相互說說對方的優(yōu)點。班會過后．學生們對獨一無二的自己有了更深的認識，變得更加自信了。以前小麗在班上不喜歡與同學交流，班會課后發(fā)現(xiàn)原來在同學眼中的自己有那么多優(yōu)點，也逐漸喜歡去融入集體了。小麗媽媽為了感謝劉老師，給劉老師在微信上轉了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關注小麗。劉老師沒有收紅包，并說道：“關心小麗是我應該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂成長。”問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。【答案】劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，劉老師為了提高學生自信心而開展“獨一無二的我”的班會活動．在活動中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，交流優(yōu)缺點。這是關注學生全面發(fā)展，實施素質教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心學生健康、尊重學生。材料中，劉老師能幫助小麗關注到自己的優(yōu)點，幫助小麗融入集體。這是關注學生心理健康、關愛學生的表現(xiàn)。再次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴于律己、廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范。關注學生道德品質和心理發(fā)展。七、中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”，李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿?？拗叱鼋淌遥罾蠋煕]有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎？”問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為?！敬鸢浮勘绢}考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定。（1）李老師的做法違背了“關愛學生”的師德要求。“關愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益；李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關愛學生的要求。（2）李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職，教師在工作中應遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說：“是你們家長太溺愛孩子，導致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了?！睂⒔逃變旱呢熑瓮平o了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。（3）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。綜上所述，教師應該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應答和引導。八、活動開始了，教師請幼兒輕輕拿著椅子到老師身旁來。這時，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動室一片混亂。看到這幅場景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：“哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳唷！苯處煶錆M關愛的神情和言語引起幼兒的注意，活動室一下子靜了下來。“老師，我不推椅子了?！薄袄蠋煟視鹨巫拥?。”……推著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護他。”請從教師職業(yè)道德規(guī)范角度，評價教師的教育行為?！敬鸢浮拷處煹慕虒W行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的為人師表。教師抱起椅子，對幼兒進行示范，以身作則。教師的教學行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的教書育人。教師在活動中注意培養(yǎng)幼兒愛護桌椅的良好行為習慣，注重塑造幼兒的健全人格。教師的教學行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的關愛學生。教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，活動室一片混亂時，沒有責怪幼兒，而是采用以身示范的方式去引導幼兒。九、閱讀下面材料，回答問題。教師：“請你跟我這樣做！”幼兒：“我就跟你這樣做！”這個模仿游戲一直很受孩子們的歡迎，可今天張老師帶著孩子們玩這個游戲時，真真突然站起來說：“老師，我不想和你那樣做！”張老師一聽愣住了，馬上停下來，問他為什么。真真搖搖頭說：“我想做和老師不一樣的動作！”張老師聽完靈機一動說：“那好，真真就做和老師不一樣的動作。”游戲開始了，真真做的每一個動作都和老師不一樣，張老師拍手，他就跺腳，張老師扮小花貓，他就學大老虎。一會兒之后，好多小朋友跟張老師說：“老師，我們也要做不一樣的動作。”張老師爽快地說：“好，我們把兒歌改成‘請你跟我這樣做！我不跟你這樣做！’你們的動作都要跟老師不一樣哦！”游戲重新開始，孩子們做得特別認真，沒想到孩子們做出了許多平時沒有的動作。張老師發(fā)現(xiàn)，改變規(guī)則以后，這個游戲更能吸引孩子們的注意力了，孩子們的反應能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結束后，孩子們仍然十分興奮，紛紛說：“老師這樣真好玩！”問題:請從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分)【答案】張老師的做法主要體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。(1)建立平等的師幼關系。幼兒的人格和教師的人格是平等的，當一名幼兒提出要與老師做得不一樣時，張老師沒有呵斥或批評，而是充分尊重了幼兒的想法和做法，從而構建了一種平等的師幼關系、和諧的教學氛圍。(2)關注幼兒的差異，因材施教。每個幼兒都不同，都有自己的特點，有自己的學習類型和方法。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視，并根據(jù)幼兒的差異因材施教。(3)發(fā)掘幼兒的潛能。在游戲規(guī)則改變后，幼兒的注意力更集中，反應能力、想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，說明在這種情況下，幼兒的潛能得到全面開發(fā)，更有利于幼兒今后的發(fā)展?！緦＜尹c撥】職業(yè)理念的考查一直是材料解析題考查的重點，針對幼兒的兒童觀分析，需要始終結合“幼兒”發(fā)展的特點，將材料實例中體現(xiàn)出來的合理或者不合理的教學行為，以專業(yè)的理論表述出來，體現(xiàn)其指導意義，答題點力求全面。一十、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。材料一：山東省棗莊市39中根據(jù)學生成績好壞.為學校部分班級的學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學生縮小差距。而家長認為，學校這樣做，容易傷害成績差的學生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學讓“后進生”佩戴“綠領巾”。緊隨其后.包頭市一所中學給成績好的學生穿上了帶有商業(yè)贊