至新生兒呼吸困難的先天疾患課件整理

至新生兒呼吸困難的先天疾患1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴至新生兒呼吸困難的先天疾患至新生兒呼吸困難的先天疾患1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴致新生兒呼吸困難的先天疾患(新生兒呼吸困難的鑒別診斷)NICU2003年7月-2004年6月NIcU收治呼吸困難患兒436例口吸肺感染性□濕肺□RDS13%25□MAS口其他17%口先天疾其他:休克,肺出血等先天疾患41例綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程改革的亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主陣地，科學(xué)有效地組織綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。一、課標(biāo)要求1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)指明所援引資料的出處。二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的意義（一）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。它根據(jù)社會(huì)和科技發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一課題積極開(kāi)展社會(huì)研究性學(xué)習(xí)。（二）綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地整合了知識(shí)與能力，使課堂所學(xué)在實(shí)際生活中得以實(shí)踐，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。（三）綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它和“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”共同組成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。三、目前農(nóng)村中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀教師的重視程度不夠。一是認(rèn)識(shí)不足。很多老師沒(méi)有真正站在新課改的高度來(lái)認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法還是按過(guò)去的老一套進(jìn)行；二是雖然有一些認(rèn)識(shí)，但不愿或不敢做更多的工作。在課堂上，很多學(xué)生沒(méi)有參與意識(shí)，只是少數(shù)大膽的學(xué)生在撐著，活動(dòng)放不開(kāi)，課堂無(wú)聲無(wú)色，甚至無(wú)法進(jìn)行，最后不了了之。四、組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效方法（一）明確活動(dòng)目標(biāo)是前提。本次活動(dòng)，我確定的目標(biāo)是：1.通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感；2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力；3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和情感，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是關(guān)鍵1.將口語(yǔ)交際、寫作融于綜合性學(xué)習(xí)之中。聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)最基本的訓(xùn)練要求，綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力整體發(fā)展的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和書(shū)本，在生活中收集處理信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸。綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在交流評(píng)價(jià)中，促進(jìn)了情感的提升，也大大地提高了學(xué)習(xí)效率。3.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)和生活緊密相關(guān)。杜威提出“教育就是生活”。在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展演講、辦手抄報(bào)、墻報(bào)、編演課本劇……在節(jié)假日，提倡學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下外出旅游，參觀訪問(wèn)。組織學(xué)生深入農(nóng)村、家庭做調(diào)查采訪，學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。也實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”的目的。（四）重視活動(dòng)評(píng)價(jià)是動(dòng)力。本次活動(dòng)評(píng)價(jià)，內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極豐富的詩(shī)情，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、生活的詩(shī)情體驗(yàn)；評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。此外，教師要參與評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)及等級(jí)、星級(jí)張?zhí)趬ι?，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的前提。（五）優(yōu)化大語(yǔ)文學(xué)習(xí)是出路1.結(jié)合學(xué)校活動(dòng)落實(shí)。我校本期3月份開(kāi)展了“感恩——我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)感恩教育講師團(tuán)成員辛小紅老師為全校師生作了激情演講。這是一個(gè)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同學(xué)們把自己學(xué)到的有關(guān)感恩的知識(shí)，用黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論、演講等多種形式展示出來(lái)。他們的黑板報(bào)設(shè)計(jì)新穎，色彩鮮艷，個(gè)性突出，內(nèi)容更是豐富多彩，有精美的習(xí)作、笑話、感想、成語(yǔ)故事、感恩方法展示交流……，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生的審美能力、合作能力都在不斷提高。他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，就在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中得到了整合，獲得了全面和諧的發(fā)展。2.結(jié)合地域文化開(kāi)展。《課標(biāo)》說(shuō)“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)積極利用?！鄙搪逄N(yùn)涵著豐富的文化。我設(shè)計(jì)了“古詩(shī)中的商洛”綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搜集、閱讀、體會(huì)交流與商洛有關(guān)的古詩(shī)詞，深入了解商洛的歷史、文化，感受商洛翻天覆地的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)商洛的熱愛(ài)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，意義深遠(yuǎn)。廣大師生要徹底解放思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文環(huán)境，牢固樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，勇于探索，勤于實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng).激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年，我一直從事低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣抱怨：低年級(jí)的課堂很難調(diào)控，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，往往花了很多心思，學(xué)生的成績(jī)卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”其實(shí)，老師們?cè)诒г沟臅r(shí)候往往忽略了興趣這一點(diǎn)，“興趣是最好的老師”興趣可以孕育希望，可以滋生動(dòng)力。所以，教師不但要走近學(xué)生，提高自身的吸引力，讓學(xué)生喜歡你，還要學(xué)會(huì)挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，才能由點(diǎn)到線進(jìn)而到面，大面積提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。一、發(fā)揮個(gè)人魅力，引發(fā)興趣作為21世紀(jì)的教師，我們應(yīng)懷著“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)去學(xué)習(xí)和吸收各種新知識(shí)，努力提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，大膽地把學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中去，從實(shí)踐中發(fā)掘出一條適合自己的教學(xué)之路，形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。一位有著廣泛的文理基礎(chǔ)知識(shí)和精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，掌握教育專業(yè)方面的知識(shí)和技能，高尚的人格和鮮明的個(gè)性特征的老師就會(huì)有他獨(dú)特的個(gè)人魅力，有魅力的教師往往能深深的吸引他的學(xué)生，所謂親其師而聽(tīng)其言，孩子喜歡你，自然就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科。二、結(jié)合學(xué)生心理開(kāi)展活動(dòng)，激活興趣每個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)活動(dòng)游戲的要求都各有不同，怎樣才能夠設(shè)計(jì)出吸引低年級(jí)學(xué)生的游戲活動(dòng)呢？本人認(rèn)為平時(shí)應(yīng)多跟學(xué)生接觸，多溝通，善于利用他們的心理特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。童話故事、兒歌、謎語(yǔ)等適合低年級(jí)學(xué)生的口味，符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，容易激活他們的學(xué)習(xí)興趣，引起無(wú)意注意，然后轉(zhuǎn)向有意注意，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到最大限度的延長(zhǎng)。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間非常短暫，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。三、活用教材，挖掘興趣SUCCESSWITHENGLISH這套小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。每個(gè)unit里的FUNWITHLANGUAGE既有圖畫(huà)又有游戲，既能跟學(xué)生玩游戲，鞏固操練本課的知識(shí)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每次完成教學(xué)任務(wù)后，我就利用這個(gè)部分給學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，借此來(lái)鞏固新知，如：玩跳棋：我事先準(zhǔn)備好一副跳棋的過(guò)程圖，里面有我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，每當(dāng)學(xué)生走到要跳的那個(gè)方格時(shí)，他必須要用英語(yǔ)說(shuō)出方格里面的圖畫(huà)，單詞或句子才可以跳過(guò)去，每次玩這個(gè)游戲，我也都參與其中，并適當(dāng)給學(xué)生分析、解說(shuō)，讓學(xué)生在游戲中對(duì)新舊知識(shí)不斷重復(fù)滾動(dòng)。四、精心組織活動(dòng)，激發(fā)興趣眾所周知，好動(dòng)好玩，注意力不集中是小學(xué)生的天性，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)多迎合他們的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動(dòng)，讓課堂上原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)在游戲、表演、歌謠等活動(dòng)中變得生動(dòng)有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例，在教這一組詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：先播一曲動(dòng)感的兔子舞，然后讓他們聽(tīng)英語(yǔ)指令蹲下、站起、舉起左手向左轉(zhuǎn)、舉起右手向右轉(zhuǎn)，熟悉之后就根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍來(lái)跳，邊跳邊用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，所有的學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，而且跳得起勁，說(shuō)得起勁。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。五、利用小組比賽，培養(yǎng)興趣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“課上的感興趣意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的同時(shí)，還感到興奮和激動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的真理不僅詫異，有時(shí)甚至驚訝，意識(shí)到，感覺(jué)到自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅，為人的智慧和意志的偉大而自豪。”可見(jiàn)興趣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著舉足輕重的作用。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中，我模仿和借鑒少兒頻道的綜藝節(jié)目“開(kāi)心隊(duì)隊(duì)碰”“寶貝樂(lè)園”等形式，開(kāi)展小組比賽活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主角，讓他們?cè)谳p松、和諧、愉快的小組學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。學(xué)生能嘗到成功的喜悅，自然而然對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就能大大提高，而學(xué)生在“賽中學(xué)”“學(xué)中賽”的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一舉多得。在課堂教學(xué)中，我把全班分成十二隊(duì)四人小組，每組給他們一個(gè)名字，如：pencil/book等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽，小游戲，由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。以小組長(zhǎng)帶頭，積極指導(dǎo)鼓勵(lì)組員參與活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。平時(shí)采用積分制度，哪個(gè)小組的學(xué)生最快背好單詞和課文的，就加5分并定期給優(yōu)秀的小組發(fā)表?yè)P(yáng)信，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)得到老師的表?yè)P(yáng)信最多。六、善用多種手段，增強(qiáng)興趣小學(xué)生年紀(jì)小，活潑好動(dòng)、反映靈敏、模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣，充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能增強(qiáng)興趣。比如教顏色，我用為小動(dòng)物涂顏色來(lái)學(xué)習(xí)red、yellow等單詞，在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)并滲透部分動(dòng)物類單詞的學(xué)習(xí)，在鞏固操練環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生熟悉的水果實(shí)物來(lái)反復(fù)操練新知并同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，最后分別讓他們嘗嘗水果的味道，使他們記憶更加深刻。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響，抓住“興趣”展開(kāi)教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面，大面積提高。只要讓學(xué)生感受到興趣，他們才會(huì)更加投入的參與并給教師更多意想不到的驚喜，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。致新生兒呼吸困難的先天疾患(新生兒呼吸困難的鑒別診斷)NICU2003年7月-2004年6月NIcU收治呼吸困難患兒436例口吸肺感染性□濕肺□RDS13%25□MAS口其他17%口先天疾其他:休克,肺出血等先天疾患41例7%2%yg■先心病102%■食道閉鎖5%喉軟骨軟化■先天膈疝12%■胸腔積液■CCAM■喉息肉■后鼻孔閉鎖40l8%Pierre-Robin's■CLD導(dǎo)致新生兒呼吸困難的疾病上呼吸道阻塞鼻:鼻后孔閉鎖,鼻腔水腫口腔:巨舌畸形,小頜畸形頸部:先天甲狀腺腫,先天性頸部水囊腫喉部:喉蹼,聲門下狹窄,血管瘤,聲帶麻痹,喉軟化,咽喉部囊腫氣管:氣管軟化,氣管支氣管狹窄導(dǎo)致新生兒呼吸困難的疾病