初中語文-《雨說》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

雨是大海的嘆息雨是天空的眼淚雨是田野的微笑雨是春天的鮮紅雨是綠葉上的精靈雨是小溪的歌聲雨是大地的希望雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用喜悅的、輕快的語調(diào)來朗讀這首詩，感受詩人“愛”的情懷。

2.理解詩中“雨”的天使形象，體會(huì)作者的思想感情。3.體會(huì)詩歌運(yùn)用擬人手法的妙處。給生字詞注音田圃()禁錮()枯黃()喑啞()留滯()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔkū

zhìsuō

jìngùyīnqiǎngbǎo

rǎng

朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)音。（2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。朗讀小組合作，展示你們的獨(dú)具特色的朗讀，并用簡(jiǎn)短的話概括小節(jié)內(nèi)容探究1雨探訪大地2雨輕輕地來了3不要抗拒雨4雨親近孩子5雨滋潤(rùn)大地6雨笑著長(zhǎng)大7.8雨教孩子們勇敢地笑9雨的祝福內(nèi)容探究度過嚴(yán)寒的冬天，經(jīng)過料峭的春寒，蟄伏已久的四月迎來了春暖花開的時(shí)節(jié)，春雨也滿懷愛心的輕輕地向我們走來了，它帶我們?nèi)ヒI(lǐng)美好的春天，更重要的是教我們勇敢地笑，最后把她的祝福融入了每個(gè)孩子的心田。全詩用擬人手法把雨這位愛的使者形象栩栩如生地展現(xiàn)在了我們面前題目：雨說雨是用什么口吻在說話？

俗話說：三分文章，七分品品第二小節(jié)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠我們從這優(yōu)美的意境中感覺到了這位溫柔的母親形象，我相信大家也察覺到了我們是通過優(yōu)美、生動(dòng)的語言營造出了一種和諧的氣氛，在詩中傳達(dá)出了像母親那樣溫柔的情感。品味詩歌：語言美意境美感情美第七小節(jié)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊還有什么在雨中笑？仿句練習(xí)

見了我笑了啊作者和寫作背景寫作背景

《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時(shí)正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長(zhǎng)。讀這兩小節(jié)的感情基調(diào)：輕快地、快樂地、激昂的《雨說》是一首清新活潑、老少皆宜的童歌，這里的雨是甜甜的叫著孩子乳名的，使大地長(zhǎng)出甜甜的果子的甜雨；是充滿著愛心的溫聲細(xì)語的暖雨；也是教我們勇敢地笑的慈雨。它是大地孩子們的母親朋友、伙伴、老師……它給大地帶來了美好的春天，也給孩子們帶來了無盡的希望。這四月的雨在詩人的筆下變成了美好的有情有義的存在，我們正是通過語言、意境、情感品出了這位愛的使者的形象。

課下任務(wù)繼續(xù)品味《雨說》中自己喜歡的詩句，讀出自己獨(dú)特的感受。找找生活