蒙娜麗莎微笑揭秘教學(xué)方案

—蒙娜麗莎微笑揭秘教學(xué)方案[教學(xué)目的]1．閱讀課文所提供的材料，學(xué)會(huì)從材料中獲得有效信息。2．激發(fā)想象力量，初步感受文藝作品的審美價(jià)值。3．通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，樹立熱愛科學(xué)，勇于探究的品質(zhì)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．培育同學(xué)豐富的想象力量。2．激勵(lì)同學(xué)批判質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的看法。培育同學(xué)勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。[教學(xué)布置]3課時(shí)第一課時(shí)1．導(dǎo)入新課——激發(fā)探究欲望（投影：羅浮宮外景）大家從畫面上看到的是法國巴黎羅浮宮的外景，羅浮宮與紐約的大都會(huì)博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。我們看到的金字塔形建筑是由華裔建筑師貝聿銘先生設(shè)計(jì)的博物館入口。羅浮宮共珍藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它是什么呢成功女神、蒙娜麗莎、維納斯。（投影：羅浮三寶圖片，最終定格在《蒙娜麗莎》）成功女神雕塑的頭部和維納斯的雙臂都已經(jīng)缺失了，但是，這好像并不影響它們成為世界級(jí)的藝術(shù)珍品。好，下面讓我們把目光移向《蒙娜麗莎》?！睹赡塞惿愤@幅畫有個(gè)無辜的缺點(diǎn)，就是名氣太洪亮。平均每天有兩萬多人，在為她特制的防彈玻璃櫥窗前，被人潮擠來擠去，每人在她面前駐足的時(shí)間不超過1．62秒，誰也沒有時(shí)機(jī)認(rèn)真的多看她一眼……蒙娜麗莎到底是靠什么魅力吸引很多的欣賞者的呢這種魅力又是如何產(chǎn)生的呢如今讓我們來學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎微笑揭密》這篇文章，看看沈致遠(yuǎn)給我們什么答案。2．感知文本——搭設(shè)探究平臺(tái)讓同學(xué)朗讀文章后通過商量，形成以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：①麗莎的魅力在于她神奇的微笑，這微笑若隱若現(xiàn)，似有若無。②哈佛高校腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于欣賞者眼睛注視的部位不同所造成的。當(dāng)人們賞識(shí)蒙娜麗莎的美目時(shí)，擅長(zhǎng)區(qū)分運(yùn)動(dòng)和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和臉蛋部，從而顯示出笑容；當(dāng)人們看她的嘴部時(shí)，由于視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，反而看不到笑容了。為了證明自己的論斷，列文斯通博士還對(duì)圖像進(jìn)行了處理。③對(duì)揭秘有兩種不同看法。一種認(rèn)為揭秘是對(duì)藝術(shù)杰作的褻瀆；一種認(rèn)為揭秘是對(duì)才能的贊美。3．啟發(fā)思索——形成探究課題。通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)說說對(duì)《蒙娜麗莎微笑之秘》哪些問題產(chǎn)生了愛好，還形成了哪些新的問題同學(xué)大致想明白的可能有：a．達(dá)芬奇其人；b．達(dá)芬奇的藝術(shù)成就；c．蒙娜麗莎創(chuàng)作情況；d．蒙娜麗莎原型；e．蒙娜麗莎微笑之秘；f．蒙娜麗莎真?zhèn)沃?；g．感受蒙娜麗莎的微笑；h．列文斯通方法的實(shí)踐；i．怎樣賞識(shí)藝術(shù)作品……指出產(chǎn)生問題即形成了課題，將問題進(jìn)行分類，確產(chǎn)重點(diǎn)問題，明確探究方向，促使同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研討的神奇面紗。并將此作為作業(yè)。第二課時(shí)1．合作溝通——完善探究?jī)?nèi)容整合：①圍繞選定課題，將搜集整理的資料進(jìn)行口頭溝通，留意口語表達(dá)力量的提高。②依據(jù)所搜集到的信息，分組商量。同一問題小組互相溝通，資源共享。對(duì)話將探究的問題設(shè)置為問題情境，以便綻開對(duì)話溝通。如：①你還明白哪些有關(guān)蒙娜麗莎微笑揭秘的觀點(diǎn)你贊成哪一種揭秘你認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的神奇感是怎樣產(chǎn)生的你的依據(jù)是什么②在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘哪些資料能證明你的觀點(diǎn)對(duì)于揭秘，你所持看法是怎樣的理由何在③《蒙娜麗莎》還有哪些秘密你怎樣看待這些秘密④你了解達(dá)芬奇及其作品嗎⑤對(duì)蒙娜麗莎的美，你有怎樣感受你是怎樣去賞識(shí)藝術(shù)作品的……將溝通過程中的任務(wù)明確，以便完善自己的探究。①本小組匯報(bào)在小組成員共同準(zhǔn)備的`基礎(chǔ)上，派代表向全班匯報(bào)大家的研討成果。小組成員記錄好報(bào)告后其他同學(xué)提出的問題和本小組成員的回復(fù)。②傾聽其他小組的報(bào)告記錄下他們報(bào)告的要點(diǎn)。在筆記上按時(shí)寫下你計(jì)劃提出的質(zhì)詢問題。記錄下該小組對(duì)你所提問題的回復(fù)。③反復(fù)我的探究報(bào)告是否具備了相應(yīng)的論證結(jié)構(gòu)探究報(bào)告中援引材料是否注明了、文章名稱、書籍雜志等的名稱以及出版社等版權(quán)信息我從幾個(gè)方面來對(duì)問題進(jìn)行理解與闡述的這些方面能夠說明我試圖要闡述的觀點(diǎn)和內(nèi)容了嗎能自圓其說了嗎我的觀點(diǎn)是否獨(dú)具一格，和其他的論述不同2．展現(xiàn)成果——享受探究樂趣通過宣講——質(zhì)疑，提問——解答，辯論——反思，讓同學(xué)對(duì)自己的同學(xué)成果作補(bǔ)充修改，對(duì)自己的同學(xué)過程作自評(píng)、互評(píng)。3．作業(yè)：訓(xùn)練二第三課時(shí)閱讀訓(xùn)練讀課文指定部分答復(fù)問題：近五百年來，人們對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》懷著極大的愛好……孰是孰非惟有去問達(dá)芬奇本人了。1．閱讀正文和相關(guān)鏈接，蒙娜麗莎的微笑被稱為“神奇的微笑“是由于：（1）（2）2．細(xì)讀第4段，聯(lián)系上下文，完成下表。視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷3．第6段中加點(diǎn)的“此“指的是4．從瑪格麗特揭秘過程中可以看出，要探究一個(gè)事物，需要具備肯定的素養(yǎng)。填寫出其中三點(diǎn)。5．從文中推斷，第7段的內(nèi)容明顯應(yīng)與第6段相對(duì)。請(qǐng)你用一段話來駁斥對(duì)方（即第6段）的觀點(diǎn)，說明自己的見解。答第1題應(yīng)留意到題干的示意，要留意到其微笑被稱為“神奇的微笑”是由于⑴蒙娜麗莎微笑時(shí)穩(wěn)時(shí)現(xiàn)（意思對(duì)即可）；⑵蒙娜麗莎含蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想。答第2題時(shí)同樣要關(guān)注題干的示意，要“細(xì)讀第④段，聯(lián)系上下文”，重點(diǎn)在于弄清晰“論斷”就是“蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同造成的”。這一點(diǎn)，在第③④⑤段都有反映。答第3題第一問時(shí)要對(duì)“此”之前的大事進(jìn)行概括，整個(gè)大事可概括為“蒙娜麗莎微笑之謎終于解開了”，這就是“此”所指代的內(nèi)容；答第二問時(shí)要依據(jù)所解釋的詞義在文中找答案：“褻瀆藝術(shù)，做煞風(fēng)景的事”。答第4題時(shí)要依據(jù)文本的內(nèi)容多考慮幾個(gè)答案，如：⑴對(duì)事物的愛好和好奇心；⑵豐厚的學(xué)問儲(chǔ)藏；⑶鍥而不舍的精神；⑷勇于實(shí)踐的精神；⑸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法；等等。答第5題首先要概括對(duì)方的觀點(diǎn)是“揭秘之事不當(dāng)”，以此來確定自己的觀點(diǎn)是“揭秘之事有意義”并綻開自己的論述。這是一道活題，答題時(shí)應(yīng)留意：⑴應(yīng)從科學(xué)或科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合等角度駁斥對(duì)方，確立自己的觀點(diǎn)；⑵言之有理，能自圓其說；⑶表述完好。1．（1）蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（意到即可）（2）蒙娜麗莎含蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想。2．視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，擅長(zhǎng)辨別彩色和詳情。蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)，是由于眼睛注視的部位不同所造成的。外圍區(qū)對(duì)彩色和詳情不敏感，擅長(zhǎng)區(qū)分運(yùn)動(dòng)和陰影。3．蒙娜麗莎微笑之謎終于解開了糟踐藝術(shù)做煞風(fēng)景的事4．（1）對(duì)事物的愛好和好奇心（2）豐厚的學(xué)問儲(chǔ)藏（3）鍥而不舍的精神（4）勇于實(shí)踐的精神（5）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法5．要點(diǎn)：（1）能從科學(xué)或藝術(shù)相結(jié)合等角度駁斥對(duì)方，確立自己的觀點(diǎn)。（2）