2023年浙江省高職院校教學能力比賽方案

年浙江省高職院校教學能力比賽方案為深入貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育工作的重要指示精神，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》等文件精神，結合全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽參賽團隊選拔工作要求，制定本方案。一、比賽內(nèi)容重點考察教學團隊針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設計、實施課堂教學、達成評價目標、進行反思改進的能力，參賽材料包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教案、教學實施報告和教材選用程序說明等文檔資料，以及課堂教學實錄和課堂教學片段等視頻資料。（一）教學內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)教育國家教學標準要求，對接職業(yè)標準（規(guī)范）、職業(yè)技能等級標準等，優(yōu)化課程結構、更新教學內(nèi)容、契合層次定位，拓展教學內(nèi)容深度和廣度。公共基礎課程內(nèi)容應體現(xiàn)思想性、科學性、基礎性、職業(yè)性、時代性，體現(xiàn)學科知識與行業(yè)應用場景的融合。專業(yè)（技能）課程內(nèi)容應對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色化改造。實訓教學內(nèi)容應體現(xiàn)真實工作任務、項目及工作流程、過程等。結合行業(yè)特征和專業(yè)特點，做好課程思政的系統(tǒng)性設計，有機融入科學精神、工程思維、創(chuàng)新意識、勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求，實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。（二）教學設計。依據(jù)國家教學標準、學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，針對參賽教學內(nèi)容，進行學情分析，確定教學目標，優(yōu)化教學過程。針對不同生源分類施教、因材施教。合理運用平臺、技術、方法和資源等組織課堂教學。思想政治課以“八個統(tǒng)一”為統(tǒng)領，優(yōu)化教學過程，增強思政課教學的吸引力、說服力、感染力。提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學的水平，杜絕各種形式主義。專業(yè)（技能）課程鼓勵按照生產(chǎn)實際和崗位需求設計模塊化課程，強化工學結合、理實一體、手腦并用，實施項目式、任務式、案例式、情景化教學等。（三）教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重點難點的解決方法和策略，關注師生、生生的有效互動，推動深度學習，采用現(xiàn)代信息技術收集教學過程真實數(shù)據(jù)，并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學策略。專業(yè)（技能）課程應積極引入典型生產(chǎn)案例，使用新型活頁式、工作手冊式教材及配套的信息化學習資源；實習實訓應落實職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定、崗位實習標準、實訓教學條件建設標準等，合理運用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等信息技術手段，通過教師規(guī)范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力。思想政治課教材選用應符合教育部有關規(guī)定，其他課程按照《職業(yè)院校教材管理辦法》要求規(guī)范選用教材，優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材。（四）教學評價。深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，持續(xù)開展教學診斷與改進，注重過程評價與結果評價相結合，探索增值評價、健全綜合評價，關注育人成效、檢驗教學質(zhì)量，促進學生全面成長。鼓勵運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術開展教與學行為的精準分析，個性化評價學生的學習成果和學習成效。（五）教學反思。深度思考在教學設計、教學實施、教學評價過程中的經(jīng)驗與不足，總結在更新教育理念、落實課程思政、優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式、轉(zhuǎn)變教師角色、改進教學評價、運用信息技術等方面的改革與創(chuàng)新，做到設計理念、教學實施、育人成效的有機統(tǒng)一，成為傳道授業(yè)解惑賦能的“大先生”。二、參賽團隊（一）團隊組成參賽的每個教學團隊2—4人，由高職院校近3年實際承擔參賽課程或相關課程教學任務的教師組成，教學團隊結構合理，具備高級專業(yè)技術職務或取得高級職業(yè)技能等級證書的教師不少于1人；專業(yè)課程團隊“雙師型”教師占比50%以上。除公共基礎課程組外，每個教學團隊可吸收1名學校聘用的企業(yè)兼職教師作為團隊成員參賽。鼓勵國家級和省級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、教學名師、教學成果獎主持人以及具有正高級專業(yè)技術職務的優(yōu)秀教師報名參賽。（二）團隊分組設公共基礎課程組、專業(yè)課程一組、專業(yè)課程二組3個組別。公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。專業(yè)課程一組：參賽作品應為專業(yè)基礎課程或?qū)I(yè)核心課程或?qū)I(yè)拓展課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。專業(yè)課程二組：參賽內(nèi)容應為專業(yè)（技能）課程中不少于16學時連續(xù)、完整的以實踐教學為主的教學內(nèi)容或?qū)Ｖ軐嵙晫嵱枴徫粚嵙暤葘嵺`環(huán)節(jié)教學內(nèi)容，參賽內(nèi)容中體現(xiàn)教師實操演示與指導的內(nèi)容不少于8學時。參賽專業(yè)大類劃分以教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中的“專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)”三級分類為準。（三）參賽名額1.每所學校在組織校級比賽的基礎上推薦參賽作品，每所學校報送作品總數(shù)不超過7個。其中，公共基礎課程組最多3個作品，專業(yè)課程一組最多5個作品，專業(yè)課程二組最多3個作品；每門課程僅限1個作品。專業(yè)課程組的作品專業(yè)類不能相同。2.在2021年和2022年國賽中獲獎的學校（含通過職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃、教育部或所在省確立的其他結對關系聯(lián)合組隊獲獎的學校）可各增加1個名額，增加名額組別和專業(yè)類不受限制。3.在2022年省賽中獲得特等獎的學校不能再以獲獎課程報名參賽。4.在2021年、2022年曾獲得過全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎的教學團隊各成員不能報名參賽，其所有成員所在學校不能以同一公共基礎課報名參加公共基礎課程組，或不能以同一專業(yè)報名參加專業(yè)（技能）課程組的比賽；獲得國賽二等獎的教學團隊需要調(diào)整成員方能報名參賽（原4人團隊至少調(diào)整2名成員；原3人團隊至少調(diào)整1名成員，并可以再新增1名成員；原2人團隊可以保留2名成員，但至少新增1名成員）。三、參賽材料教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品，完成教學設計，實施課堂教學。參賽材料包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教案、教學實施報告和教材選用程序說明等文檔資料，以及課堂教學實錄和課堂教學片段等視頻資料（有關要求見附件1）。（一）除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，所有參賽作品材料（含文件名及其屬性）、現(xiàn)場展示和答辯的所有資料和畫面等，均不得以任何理由、任何形式泄露參賽團隊的地區(qū)、學校和參賽教師等信息，否則取消該團隊參賽資格。以虛假內(nèi)容或虛假身份參賽的，一經(jīng)核實，取消其參賽資格以及學校組織獎評獎資格（獎項評出后發(fā)現(xiàn)的，依規(guī)追回獎項），并依據(jù)有關規(guī)定處理。（二）參賽作品不得違反國家相關法律法規(guī)，不得侵犯他人知識產(chǎn)權，如引起知識產(chǎn)權異議或其他法律糾紛，責任自負。涉及軟件使用的，應保證為正版軟件，鼓勵使用國產(chǎn)軟件（自主可控）。除教學團隊事前特別聲明外，比賽組委會擁有對參賽作品進行公益性共享的權利。（三）各學校提交的電子版材料均須查殺病毒，以免影響比賽。四、比賽流程（一）資格審核。各校和代表隊對所屬教學團隊提交的專業(yè)備案、課程設置、班級學生、教學任務安排、團隊成員身份等情況進行資格審核，對教學團隊進行政治審核，并進行參賽資格的統(tǒng)一公示（模板見附件2）。對參賽資格方面提出質(zhì)疑的，由所在代表隊負責核查、反饋，參賽資格方面存在問題的，取消參賽資格。（二）內(nèi)容審核。各校和代表隊對參賽團隊提交資料的內(nèi)容進行思想性和科學性把關。參賽內(nèi)容方面出現(xiàn)思想性問題和明顯的科學性問題的，取消參賽資格。（三）初賽與決賽。比賽采取先網(wǎng)絡初評、后組織決賽的方式進行。網(wǎng)絡初評時，專家通過網(wǎng)絡查看參賽作品視頻和相關材料進行綜合評分。根據(jù)網(wǎng)絡評審成績，確定入圍決賽的作品。決賽時，教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選內(nèi)容進行無學生教學展示，回答評委提問。最終成績=網(wǎng)評成績*30%+決賽成績*70%。比賽評分指標見附件3。（四）公示并發(fā)布。決賽結束后公示參賽團隊獲獎名單，大賽組委會接受實名書面形式投訴或異議反映。單位提出的需加蓋公章并寫明聯(lián)系人信息；個人提出的需實名簽字并寫明所在單位和聯(lián)系方式。大賽組委會組織調(diào)查核實，并提交省教育廳審定，向申訴人反饋處理結果。五、獎項設置按比賽分組設獎，分別設置特等獎和一、二、三等獎，特等獎和一等獎不超過參賽作品總數(shù)的10%，其中特等獎按照參加國賽數(shù)量控制；二等獎不超過參賽作品總數(shù)的20%，三等獎不超過參賽作品總數(shù)的30%。另外，設最佳組織獎若干。比賽獲獎名單經(jīng)資格審核、公示無異議、省教育廳審定后公布。根據(jù)國賽參賽要求，擇優(yōu)推薦特等獎團隊參加2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽。六、報名安排由各高職院校統(tǒng)一組織并以學校為單位報名參賽，比賽組委會不接受參賽教師個人報名和資料上傳。各學校需指定1名比賽管理員，于2023年6月1日之前登錄浙江省高職院校教師教學能力比賽官網(wǎng)（網(wǎng)址：/）完成“管理員申請”，并加入比賽管理員賽務交流釘釘群：36485009411。各學校管理員負責組織各校的教師報名、作品報送等工作。管理員申請、參賽報名及報送作品均在比賽官網(wǎng)上完成，具體操作步驟、方法請在報名時參閱比賽官網(wǎng)說明。各高職院校于2023年6月10日前完成全部參賽團隊網(wǎng)上報名工作，將參賽報名表（附件4）和參賽匯總表（附件5）同步打印、加蓋單位公章后寄送至金華職業(yè)技術學院；于7月5日18:00前完成本校比賽材料的網(wǎng)上審核與提交工作，并及時與承辦院校金華職業(yè)技術學院電話確認。聯(lián)系人：辛奇，電話七、其他事項（一）2023年浙江省高職院校教學能力比賽由浙江省教育廳主辦，金華職業(yè)技術學院承辦，北京世紀超星信息技術有限責任公司協(xié)辦，高等教育出版社提供技術支持。浙江省高職院校教學能力比賽組委會和秘書處負責制定比賽方案和指導比賽組織工作。本方案最終解釋權歸比賽組委會。（二）各參賽院校應認真做好審核工作，核對專業(yè)備案、人才培養(yǎng)方案網(wǎng)上公示、課程開設、授課班級人數(shù)、教學團隊成員身份、實際授課等情況，同時認真檢查參賽作品材料是否泄露信息。（三）為充實比賽專家?guī)?，請一并做好專家推薦工作（見附件6）。（四）決賽時間和形式另行通知。附件：1.參賽材料及現(xiàn)場決賽有關要求2.參賽資格公示模板3.比賽評分指標4.參賽作品報名表5.參賽作品匯總表6.評審專家推薦表附件12023年浙江省高職院校教學能力比賽參賽材料及現(xiàn)場決賽有關要求一、參賽文檔材料所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，不得泄露地區(qū)、學校和參賽教師信息，正文使用小四號字、單倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。（一）教案教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品（作品名稱應為課程標準中具體、明確的模塊、單元或任務），撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、教學策略、活動安排、課后反思等教學基本要素，要求設計合理、重點突出、前后銜接、規(guī)范完整、詳略得當（其中課中教學活動安排占主要篇幅），體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容、活動及安排，能夠有效指導教學活動的實施，課后對授課實效、存在不足、改進設想進行客觀深入反思。原則上每份教案的教學時長不超過2學時，專周實習實訓、崗位實習，以及有場地設備特殊要求的實訓教學內(nèi)容可連續(xù)安排3-4學時。每件參賽作品的全部教案（無需附加其他內(nèi)容）按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。（二）教學實施報告教學團隊在完成教學設計和實施課堂教學之后，撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學生學習效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內(nèi)（文末注明正文“中文字符統(tǒng)計數(shù)”），插入的圖表應有針對性、有效性，圖表尺寸合適、文字清晰可見，一般不超過12張。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學團隊提交學校及時修訂和實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）、《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）和《教育部關于印發(fā)〈職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）〉的通知》（教職成〔2021〕2號）有關要求制定或修訂。參賽內(nèi)容為公共基礎課程的，只需提交授課班級所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案?？缧＝M建的教學團隊，只需提交團隊負責人所在學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（四）課程標準教學團隊提交參賽班級教學實際使用的課程標準。課程標準應依據(jù)職業(yè)教育國家教學標準，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關標準要求科學規(guī)范制定，明確課程性質(zhì)與任務、課程目標與要求、課程結構與內(nèi)容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等，并附參賽班級授課計劃表（注明授課日期、學時）。（五）教材選用程序說明教學團隊應提交參賽課程的教材選用程序說明。參賽學校用應按照《教育部關于印發(fā)<中小學教材管理辦法><職業(yè)院校教材管理辦法>和<普通高等學校教材管理辦法>的通知》（教材〔2019〕3號）要求以及地方關于教材管理的政策規(guī)定，健全內(nèi)部管理制度，選好用好教材。所提交說明須包括但不限于本校教材選用組織機構及職責、本校教材選用程序及要求、本課程教材選用過程、本課程教學選用教材結果公示及備案情況以及本課程教材使用及核查情況（遵照選用結果使用教材情況）。二、參賽視頻材料教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學（含專周實習實訓、崗位實習教學），原則上由團隊負責人錄制1學時（40-50分鐘）課堂教學實錄，團隊其他教師各錄制1段課堂教學片段（8-15分鐘）。應在實際教學場所拍攝，參與教學的應是授課班級的全體學生（能看到全班學生，實施分班教學需有說明）。每段視頻可自行選擇教學場景，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況，杜絕過度包裝。專業(yè)課程二組參賽至少有2個視頻呈現(xiàn)教師演示與指導。課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制，鏡頭可移動、景別可調(diào)整，不得片面追求拍攝效果，不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學校名稱。采用MP4格式封裝，1學時視頻文件大小不超過1G，15分鐘以內(nèi)教學片段文件大小不超過300M。每段視頻文件以“教案序號+教案頁碼+教學環(huán)節(jié)名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part10）編碼格式壓縮；動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設定為1280×720；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。三、決賽程序（一）賽前準備1.入圍決賽的教學團隊賽前一天抽簽決定場次。2.決賽當天，教學團隊按抽簽順序進入備賽室，在參賽作品范圍內(nèi)隨機抽定兩份不同教案，自選其中部分內(nèi)容進行準備。3.教學團隊在備賽室可利用自帶電腦、小型教具與網(wǎng)絡資源進行準備，限時30分鐘。（二）內(nèi)容介紹與教學展示1.教學團隊按時進入比賽室，首先簡要介紹教學實施報告的主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色；然后由兩名參賽教師分別針對所抽定的兩份不同教案中的自選內(nèi)容進行無學生教學展示（如，新知講解、示范操作、學習結果分析、課堂教學小結等），教學展示應符合無學生教學情境。2.介紹教學實施報告時間不超過8分鐘，兩段無學生教學展示合計時間12-16分鐘。期間另外安排換場準備，用時不超過5分鐘。（三）答辯1.評委針對參賽作品材料、教學實施報告介紹和無學生教學展示，集體討論提出3個問題，第一個問題涉及職業(yè)教育宏觀政策、教育教學理念、教育教學方法，第2-3個問題包括參賽內(nèi)容涉及的理念、策略、模式、目標、成效、創(chuàng)新點，以及學科、專業(yè)領域的素質(zhì)、知識、技能等內(nèi)容。評委討論時教學團隊回避。2.教學團隊針對屏幕呈現(xiàn)的問題（評委不再復述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），時間不超過8分鐘（含讀題審題），在時間允許的情況下，評委可以追問。原則上，未參與內(nèi)容介紹及教學展示的團隊成員，必須參與答題。決賽原則上采取現(xiàn)場評審方式進行，決賽的具體時間、方式和要求另行通知。附件22023年浙江省高職院校教學能力比賽***學院參賽團隊信息公示依據(jù)《2023年浙江省高職院校教學能力比賽方案》關于參賽資格的相關要求，***學院對本校***支參賽團隊的參賽資格進行了審查，現(xiàn)公示如下：一、公共基礎課程組1.***學院***課程參賽團隊我校實際開設了***專業(yè)并按規(guī)定備案；我校***專業(yè)實際存在***班，報名前該班學生**人；我校***班實際開設了***課程，該課程相關內(nèi)容在近2年未獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎；我校任課教師***、***、***、***在近3年內(nèi)實際承擔了***課程或相關課程的教學任務；參賽教師***系***學校在職教師、教齡滿3年、****職稱，近2年教師本人未獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎，是否曾獲得二等獎。參賽教師***（參照上一段體例，列舉全部成員）2.……（其他參賽團隊）二、專業(yè)技能課程一組1.***院校***專業(yè)類***專業(yè)***課程參賽團隊我校實際開設了***專業(yè)并按規(guī)定備案；我校***專業(yè)實際存在***班，報名前該班學生**人；我校***班實際開設了***課程，該課程相關內(nèi)容在近2年未獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎；該校任課教師***、***、***、***（含企業(yè)兼職教師）在近3年內(nèi)實際承擔了***課程或相關課程的教學任務；參賽教師***系***學校在職教師、教齡滿3年、****職稱和/或職業(yè)資格、是否雙師型教師，近2年本人未獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎，是否曾獲得二等獎。參賽教師***……（參照上一段體例列舉全部在職教師）參賽教師***系***學校企業(yè)兼職教師，職稱或職業(yè)資格（具體的職稱或職業(yè)資格），近2年本人未獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎，是否曾獲得二等獎。2.……（其他參賽團隊）三、專業(yè)技能課程二組參照專業(yè)技能課程一組。公示期為5個工作日，即自****年**月**日至****年**月**日，對以上信息的真實性和參賽資格有質(zhì)疑的，請在公示期間將反饋意見發(fā)送到***@**.**郵箱，并電話聯(lián)系****（電話號碼）進行確認。***院校（蓋章）****年**月**日附件32023年浙江省高職院校教學能力比賽評分指標一、公共基礎課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.符合新時代對技術技能人才培養(yǎng)新要求，落實教育部頒布的公共基礎課程教學標準有關要求，緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學安排，夯實學生科學文化基礎，著力培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生工匠精神、科學精神、創(chuàng)新精神和終身學習能力。2.教學目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生知識基礎、認知能力、學習特點、專業(yè)特性等，詳實反映學生整體情況與個體差異，準確預判教學難點。內(nèi)容與策略201.思政課程按照“八個相統(tǒng)一”要求扎實推進創(chuàng)優(yōu)建設；其他課程注重落實課程思政要求，結合課程特點挖掘思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。2.教學內(nèi)容落實公共基礎課程課標，突出思想性、科學性、基礎性、職業(yè)性和時代性，有效支撐教學目標的實現(xiàn)，內(nèi)容選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰，符合層次定位。3.教材選用、使用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)學習資源；教案完整、規(guī)范、簡明、真實。4.教學設計科學合理，教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核科學有效。實施與成效301.教育思想和教學理念先進，遵循學生認知規(guī)律，反映日常教學實際。2.按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調(diào)整教學，突出學生中心，實行因材施教。3.教學環(huán)境真實，滿足教學需要，教學活動開展有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑，學生學有所得。4.關注教與學行為數(shù)據(jù)采集，針對目標要求開展考核與評價。5.創(chuàng)新教學方式方法，合理運用前沿信息技術、數(shù)字化教學資源、設施設備改造傳統(tǒng)教學，提升學習效果、提高教學與管理成效。教學素養(yǎng)151.展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學能力和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢；老中青傳幫帶效果顯著。2.教師課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強、儀態(tài)自然。3.教學研究深入，學術功底扎實，參賽資料客觀記載、真實反映、反思深刻；決賽現(xiàn)場展示聚焦主題、觀點正確、思路清晰、邏輯嚴謹、表達流暢。特色創(chuàng)新151.在落實立德樹人、文化素養(yǎng)提升、課程思政建設等方面有行之有效的做法，能夠調(diào)動學生全面深度參與，給學生深刻的學習體驗。2.在落實國家教學標準、推進“三教”改革、運用信息技術等方面有特色、有創(chuàng)新。3.具有較大借鑒和推廣價值。

二、專業(yè)課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.適應新時代對高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學標準、實訓教學條件建設標準、崗位實習標準等有關要求，涉及職業(yè)技能等級證書的課程教學內(nèi)容，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，夯實學生專業(yè)基礎和專業(yè)能力，培育學生職業(yè)道德、職業(yè)能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、工程思維，培養(yǎng)學生科學精神、工匠精神和終身學習能力。2.教學目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等，詳實反映學生整體情況與個體差異，準確預判教學難點。內(nèi)容與策略201.結合課程特點、思維方法和價值理念，挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。2.教學內(nèi)容落實課程標準，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，促進書證融通，有效支撐教學目標的實現(xiàn)，內(nèi)容選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰，符合層次定位；實習實訓內(nèi)容與專業(yè)課程教學內(nèi)容匹配，強化核心技術技能訓練。3.教材選用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)學習資源，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材；教案完整、規(guī)范、簡明、真實。4.教學設計合理，教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核科學有效，突出項目式、任務式、案例式、情境式等教學方式。實施與成效301.教育思想和教學理念先進，落實德技并修、工學結合，遵循職業(yè)教育規(guī)律、學生認知規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，反映日常教學實際。2.按照教學設計實施教學，關注技術技能教學重點、難點的解決，能夠針對學習和實踐反饋及時調(diào)整教學，突出學生中心，落實理實一體化，強調(diào)知行合一，實行因材施教；針對不同生源特點，體現(xiàn)靈活的教學組織形式。3.教學環(huán)境真實，能夠滿足教學需要，教學活動安全有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑，學生樂學、學會。4.關注教與學行為數(shù)據(jù)采集，針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。5.創(chuàng)新教學方式方法，合理運用前沿信息技術、數(shù)字化資源、設施設備改造傳統(tǒng)教學與實習實訓，提升學習效果，提高教學與管理效能。教學素養(yǎng)151.展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學能力、實踐能力和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢；老中青傳幫帶效果顯著。2.課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強、儀態(tài)自然。3.實訓教學講解和操作配合恰當，規(guī)范嫻熟、示范有效，符合職業(yè)崗位要求，展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。4.教學研究深入，學術功底扎實，參賽資料客觀記載、真實反映、反思深刻；決賽現(xiàn)場展示聚焦主題、觀點正確、思路清晰、邏輯嚴謹、表達流暢。特色創(chuàng)新151.在落實立德樹人、德技并修，課程思政，工學結合、知行合一等方面有行之有效的做法，能夠調(diào)動學生全面深度參與，給學生深刻的學習體驗，促進學生職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力的明顯提升。2.在落實國家教學標準、推進“三教”改革、運用信息技術等方面有特色、有創(chuàng)新。3.具有較大借鑒和推廣價值。

附件42023年浙江省高職院校教學能力比賽參賽作品報名表學校 聯(lián)系人 電話 □公共基礎課程組□專業(yè)課程一組□專業(yè)課程二組課程名稱：專業(yè)大類名稱：專業(yè)類名稱：專業(yè)名稱：作品名稱（教學任務精確表述）專業(yè)人才培養(yǎng)方案網(wǎng)址參加校賽獲獎情況課程總學時參賽學時授課班級人數(shù)參賽教師基本信息學校（單位）全稱姓名性別民族教齡身份證號碼聯(lián)系電話職務□普通教師 □教研室（專業(yè)）負責人 □系部（分院）負責人 □校領導職稱□未定級□初級□中級□副高□正高一寸照片（可使用電子版）職業(yè)資格□高級技師□高級職業(yè)技能等級證書學歷□大專及以下□本科□碩士□博士身份□在職教師□企業(yè)兼職教師承擔具體教學任務拍攝視頻名稱本人簽名參賽承諾與說明