生物老師教學(xué)工作總結(jié)

生物老師教學(xué)工作總結(jié)生物老師教學(xué)工作總結(jié)1

篇1：初一生物教師工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的'預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到“從友善開始，從贊美著手〞，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Γ@樣，學(xué)生對(duì)我也就漸漸的喜愛和敬重，也開始喜愛學(xué)習(xí)生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時(shí)效性。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。在備課過程中，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成果與反思

本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但是也有不盡人意的地方特殊是二個(gè)班成果不夠均衡，尤其是七年級(jí)〔1〕班后面的10名同學(xué)成果和前10名差距有點(diǎn)大，期中考試不及格的都是后面的幾個(gè)同學(xué)。針對(duì)這種狀況，在后面幾個(gè)月實(shí)行小組帶個(gè)體的學(xué)習(xí)方式，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行嚴(yán)格的過關(guān)制度，再加上老師的抽查，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了期望能看到更好的效果，也為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到方向。

通過一學(xué)期來的努力，取得了肯定的成果，與剛來那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特殊在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn)，從中也嘗到了甜頭。但也有缺乏的地方比方對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠，導(dǎo)致分差拉的很大。這些缺乏有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的`學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)3

在這個(gè)學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個(gè)年輕教師的我，始終主動(dòng)思索如何做好生物教學(xué)工作，期望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，并極力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：

一、利用多種教學(xué)方法，借助多種教具，讓學(xué)生理解和把握學(xué)問。

生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但假如單靠平常的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)學(xué)問的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解學(xué)問，把握學(xué)問。如講《水中生活的生物》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征，我就讓學(xué)生觀看一缸活生生的魚，讓學(xué)生親自去摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆魚，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí)，我利用了我校的生物園，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們?cè)僖淮巫屑?xì)地觀看自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我又用了花生與玉米兩種實(shí)物與掛圖與對(duì)比的形式，讓學(xué)生動(dòng)手解剖，動(dòng)嘴嘗，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，引導(dǎo)學(xué)生得出兩種種子的不同。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物學(xué)問時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清晰。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解學(xué)問。

二、學(xué)問從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去。

我們每個(gè)人都是生物中的一員，生物學(xué)學(xué)問無時(shí)無刻不出如今我們的生活中。生物學(xué)學(xué)問，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來；學(xué)到的學(xué)問，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，如在講前言的時(shí)候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學(xué)生到校內(nèi)當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在四周的環(huán)境中觀看學(xué)習(xí)，增加他們的興趣。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念。這樣學(xué)生既能學(xué)到學(xué)問，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。

學(xué)問從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也表達(dá)在一些特別的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)省用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思索而誕生了。又如，在禽流感爆發(fā)時(shí)，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年爆發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境愛護(hù)的認(rèn)識(shí)。而且通過這樣的課，我也發(fā)覺學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特殊感興趣。

三、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈。

第二點(diǎn)所提到的許多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思索自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛。有時(shí)候，雖然學(xué)問講過了，但在生活中出現(xiàn)了一些特別的問題，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠〞事件，這是熱點(diǎn)新聞，這與以前學(xué)過的《生物與環(huán)境》中的學(xué)問聯(lián)系親密，故而我在上課時(shí)提到了這件事，并準(zhǔn)時(shí)要求學(xué)生回顧學(xué)問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。又如，我在講到《“脫韁之馬〞——癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺到學(xué)生對(duì)這一方面特殊感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事，因此我利用這一個(gè)“機(jī)遇〞，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)學(xué)問和感受人生了。

四、注重基礎(chǔ)學(xué)問與相關(guān)學(xué)問。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)學(xué)問對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的進(jìn)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的進(jìn)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面。

五、注重學(xué)生能力的培育。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)問，更重要的是要學(xué)習(xí)討論科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過調(diào)查、觀看、收集和分析資料、試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中把握調(diào)查、觀看、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。

前面是我覺得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大部分的缺乏點(diǎn)，下面是我對(duì)自我缺乏點(diǎn)的小結(jié)：

一、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就留意到的缺點(diǎn)，因此在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)問點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤。

二、課堂布置得不夠細(xì)密。

三、對(duì)試驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書本上也分布了許多個(gè)大小試驗(yàn)，但我們學(xué)校這一學(xué)年的狀況有些特殊〔試驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好，沒有試驗(yàn)員且課時(shí)不夠〕，故而面對(duì)大部分的試驗(yàn)，我都只能講過，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較仔細(xì)的人，沒讓學(xué)生做試驗(yàn)，我總覺得對(duì)學(xué)生有所虧欠。

四、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀看得不夠細(xì)。

五、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。

一個(gè)學(xué)年匆忙地過去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問的積累，我也慢慢地成長。一個(gè)學(xué)年過來，我覺得自己學(xué)到了許多，積累了許多閱歷。在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的缺乏，以求做得更好。

初中生物新教材學(xué)生課堂試驗(yàn)共37個(gè),這充分表達(dá)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué),觀看和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。〞努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂試驗(yàn)教學(xué),培育學(xué)生的能力,進(jìn)展智力,提高學(xué)生素養(yǎng),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過三年的初中生物試驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、明的確驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告知我們,目的是人實(shí)行行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明的確驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手試驗(yàn)的.內(nèi)部動(dòng)機(jī),試驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)試驗(yàn)生疏。有的學(xué)生認(rèn)為上試驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)看法,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給試驗(yàn)課組織教學(xué)帶來肯定困難。因此試驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的試驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該試驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不行彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)看法,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握試驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。

試驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、把握才能規(guī)范操作,試驗(yàn)才能勝利。因此試驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將試驗(yàn)步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于試驗(yàn)步驟之中可以收到好的試驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一〞:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)始終線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀看時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀看目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清楚,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的留意事項(xiàng),邊讓學(xué)生仿照操作一步,教師巡察,準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且精確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀看時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀看或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀看到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦潔凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的試驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的試驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及留意的問題,邊操作邊叫學(xué)生仿照操作。然后強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透亮透光易觀看,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)分,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快把握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀看到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就到達(dá)了試驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在試驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行試驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)觀看,是到達(dá)試驗(yàn)的目的、探究試驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在試驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀看、分析。如在解剖鯽魚的試驗(yàn)過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,試驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問題,我在試驗(yàn)前編好試驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)時(shí)預(yù)備好硬紙板,在肯定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚試驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀看魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀看后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在試驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀看、分析思維,培育了學(xué)生仔細(xì)的科學(xué)看法,把握了學(xué)問,提高了能力。

4、對(duì)教材要求把握、難度大的試驗(yàn)進(jìn)行考查。

我在班上進(jìn)行了試驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀看植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀看植物細(xì)胞的試驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)試驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物試驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物試驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過試驗(yàn)考查,促使學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)試驗(yàn)操作差的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服試驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過試驗(yàn)教學(xué),培育了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,仔細(xì)的科學(xué)看法,進(jìn)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

通過幾年的生物試驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物試驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將試驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素養(yǎng),提高生物教學(xué)質(zhì)量。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)4

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來到這里和大家一起溝通一下生物會(huì)考的備考工作，本人深感榮幸以下都是個(gè)人對(duì)備考復(fù)習(xí)的一些看法，缺乏之處敬請(qǐng)批判和指正。

松山四中是一所現(xiàn)代而年輕的學(xué)校，建校幾年來，我校圍繞著“實(shí)施自主教育，讓每位師生享有歡樂、自信和勝利〞的辦學(xué)理念，鍛造生本高效課堂，形成了以“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、拓展延長、反思提升〞為主要標(biāo)志的自主高效課堂教學(xué)流程。通過“集體備課〞、“生本課堂研討課〞、“同課異構(gòu)〞、“說課標(biāo)、說教材〞和“基于課堂觀看的生本課堂研討課〞等豐富的活動(dòng)保鮮教師課改的熱情，促進(jìn)課改進(jìn)展。尤其是集體備課工作已經(jīng)作為我們?nèi)粘＝虒W(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校支配了集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，以學(xué)科組為單位設(shè)置討論主題，這學(xué)期集體備課的主要研討解決的問題：

1、集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)行教材的整合。

2、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。分解備課任務(wù)、針對(duì)不同課題、不同課型研制導(dǎo)學(xué)案，討論敏捷運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的策略。

3、圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)〞開展有效課堂教學(xué)的研討。

4、討論會(huì)考備考策略、準(zhǔn)時(shí)反饋處理備考問題等。以上在集體備課中的討論的每一個(gè)問題對(duì)于教師個(gè)人而言都是冗雜而繁重的工作，可以說一個(gè)人的智慧是不行能辦到的。所以在四中的教師的成長過程中，學(xué)校大力提倡團(tuán)隊(duì)精神，做到教學(xué)資源共享、教

學(xué)閱歷共享，在這種教研氣氛之下，教學(xué)工作更加完善，教師感到工作的輕松、開心，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也在不斷的減輕。讓我?！皩?shí)施自主教育，讓每位師生享有歡樂、自信和勝利〞的辦學(xué)理念在這片沃土上落地生根。

二、會(huì)考備考的具體工作

(一)初二會(huì)考備考的前期預(yù)備

備考工作是一個(gè)比較冗雜和系統(tǒng)的工作，所以在備考中從學(xué)校、教師、學(xué)生到家庭都要做好協(xié)調(diào)。組成一個(gè)備考系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。在備考工作的實(shí)施上主要有四個(gè)方面的要求。

1.學(xué)校方面，我校十分重視地理生物的會(huì)考備考工作，學(xué)期初開展了“地生會(huì)考備考工作會(huì)議〞，要求初二教師每人撰寫一篇備考工作計(jì)劃，并以學(xué)科組為單位進(jìn)行集體研討，拿出切實(shí)可行的備考策略。在3月22日，學(xué)校以“聚焦課堂有效教學(xué)，構(gòu)建智慧高效課堂〞為主題，進(jìn)行初二年級(jí)的生物會(huì)考備考講座，

2.生物教師的工作要求，我們初二生物備考的教師在3月末結(jié)課，開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，四月中下旬考試支配有早自習(xí)。所以提前復(fù)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)和七上冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中提前做好復(fù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)題。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)積累，每天的內(nèi)容不多，但是要求必需能夠仔細(xì)扎實(shí)的去把握，然后進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)測試，所以在后期的早自習(xí)，基本上每隔一天就要將前一天復(fù)習(xí)記憶的內(nèi)容以選擇題或填空題的形式進(jìn)行測試。題量較小，根

據(jù)測試狀況準(zhǔn)時(shí)的改正錯(cuò)題、整理易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)。

4.家長的支持和幫助，學(xué)校要下發(fā)關(guān)于會(huì)考備考的致家長一封信，讓家長和老師聯(lián)合起來，進(jìn)而得到家長的支持。在后面的復(fù)習(xí)中有需要家長檢查簽字的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)和家長溝通。做到家?；ブ?。有利于學(xué)生的備考復(fù)習(xí)。

(二)、備考原則及留意事項(xiàng)

會(huì)考備考主要由三個(gè)階段組成。即包含三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：(肯定要全面)

以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)學(xué)問為主，考試題型千變?nèi)f化，無論怎么改變都是圍繞基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)命題，所以我們要緊扣《課標(biāo)》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。這個(gè)過程最忌投機(jī)取巧，每年的命題人不固定，風(fēng)格不肯定，我在剛到四中時(shí)候有個(gè)班主任讓我?guī)退?0個(gè)重要學(xué)問點(diǎn)，結(jié)果押中了8個(gè)，但是第二年再押學(xué)問點(diǎn)卻只押中了4，5個(gè)，沒有肯定的必考點(diǎn)，只要是考試范圍內(nèi)的考到都是正常的，高考都常常有這種狀況，比方說去年高考沒考光合作用和呼吸作用，但是備考的時(shí)候哪個(gè)學(xué)校都是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，中考也不例外，所以只允許咱們復(fù)習(xí)了他沒出，肯定不能他出了咱們沒復(fù)習(xí)，這就麻煩了，記得13年會(huì)考時(shí)學(xué)生問我老師眼球的結(jié)構(gòu)肯定考嗎?我說可能考吧，我們一個(gè)年齡大的很有閱歷的老師說最近幾年沒考過，結(jié)果考試時(shí)就出了眼球的結(jié)構(gòu)，學(xué)生就說我說不考。黑鍋就背上了，以后只要時(shí)考試范圍內(nèi)的學(xué)生問我我就會(huì)特確定的告知他考，最終不考其實(shí)也時(shí)很正常的，畢竟不是我出題，每個(gè)人的理解不一樣吧，所以我認(rèn)為會(huì)考時(shí)

只考全不考難，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把該復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)都復(fù)習(xí)到了，就不用擔(dān)憂了，感覺一輪復(fù)習(xí)就像做飯一樣切忌夾生飯，第一次做好了，以后還能吃，第一頓做不好估計(jì)就沒法吃了。

一輪復(fù)習(xí)我們實(shí)行的策略是上課時(shí)老師簡潔梳理一下一節(jié)的學(xué)問點(diǎn)，然后給學(xué)生時(shí)間背誦，最終10分鐘檢測。這就要求學(xué)問點(diǎn)和檢測題設(shè)計(jì)合理了，每節(jié)課要學(xué)生背誦把握的學(xué)問點(diǎn)依據(jù)難易度要合理設(shè)計(jì)，后面的檢測題都是精挑細(xì)選的，這就要發(fā)揮集體的力量了，每個(gè)人特地設(shè)計(jì)好幾課時(shí)的復(fù)習(xí)題案，然后再集體商議?商量，最終定稿，當(dāng)然這就要有合作意識(shí)了，(評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候肯定要看整體，不要看個(gè)人，因?yàn)閭€(gè)人的`能力方面可能會(huì)有點(diǎn)差距，但是看法上肯定沒問題，還要看生源，生源不一樣沒有任何的可比性)每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的智慧和才能，戰(zhàn)斗力是最強(qiáng)大的。(課后題要講解)第二輪復(fù)習(xí)：(穩(wěn)固和提高)

通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)概念記憶更清楚，生物現(xiàn)象理解更透徹，審題的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會(huì)考地理試題中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問分析問題，解決實(shí)際問題的能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的能力和作答的精確性。特殊是要注重心臟，三大作用，遺傳規(guī)律等重點(diǎn)問題的講解和訓(xùn)練。要做到講練結(jié)合，重在習(xí)題的精選、精講、精練。既要有專題訓(xùn)練，也要有綜合測試。

留意結(jié)合歷年中考題型和方向，合理選擇訓(xùn)練題，要注重訓(xùn)練題的基礎(chǔ)性、代表性、典型性。并留意在習(xí)題中幫助學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。切實(shí)幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)試題的能力。課后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，并做到準(zhǔn)時(shí)檢查，對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大面積存在的問題則要細(xì)心講解，針對(duì)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺。使復(fù)習(xí)真正做到切實(shí)有效。

(我們?cè)O(shè)置了選擇題專練試驗(yàn)題專練試驗(yàn)題專練識(shí)圖題專練連線題專練推斷題專練，據(jù)說選擇推斷不考了)

第三輪復(fù)習(xí)(全真模擬，差缺補(bǔ)漏)

主要是組織模擬考試，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。通過模擬考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答留意事項(xiàng)，比方：答題的規(guī)范性，語言的精確性，做完卷子仔細(xì)檢查的習(xí)慣等，并進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考?xì)夥?，進(jìn)行中考狀態(tài)，避開在中考作答時(shí)出現(xiàn)問題。在第三輪復(fù)習(xí)中，除了注重學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和進(jìn)行臨場指導(dǎo)外，更要留意指導(dǎo)學(xué)生作答的技巧，特殊是要隨時(shí)提示學(xué)生認(rèn)真閱讀試題，考慮問題要周到全面，養(yǎng)成好的作答習(xí)慣，注重學(xué)生書寫工整，杜絕因書寫錯(cuò)誤而造成的不必要的失分。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)5

高中生物從這一學(xué)期來開始使用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：〔備好課〕

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，實(shí)行多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參加其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被悅耳課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的.毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語言。如今已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學(xué)語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信念，讓她們看到自己的期望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要仔細(xì)的逐題批改，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)講，指出缺乏和值得確定之處。

2。主動(dòng)的虛心的向其他教師請(qǐng)教，在這方面特殊感謝兩位同仁的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3。培育多種興趣愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷進(jìn)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的進(jìn)展?fàn)顩r的一些前沿學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

4。"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改良。平?？荚囕^少，試卷有時(shí)過難，對(duì)學(xué)生估計(jì)過高。這學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間緊急，有幾個(gè)試驗(yàn)未做，留待下學(xué)期試驗(yàn)考查前完成。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量

生物老師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)〔1，3〕二個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作商量學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思索的`過程，學(xué)生的參加度不均衡，為商量而商量，有些商量時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓舞為主。即使學(xué)生回答了極簡潔的問題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓舞，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出缺乏之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不行挫傷學(xué)生的自尊心和自信念。假如一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批判，將來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教育是不完好的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓舞性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)7

剛安排時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)8

初一的生物原來是三個(gè)人教，由于鹿老師有病，事實(shí)上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的，去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個(gè)人六個(gè)班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時(shí)也收獲了許多東西。

一、備課：

一年來始終堅(jiān)持集體備課，從每個(gè)單元，每個(gè)章節(jié)，每個(gè)課時(shí)，都仔細(xì)討論，甚至于具體到一個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的學(xué)問，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)溝通，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，常常是六個(gè)班上四個(gè)樣，上到最終一個(gè)班改到最終一個(gè)班，隨時(shí)做好二次備課，留下珍貴的一手資料。

二、上課：

充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭少講，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生，注重培育學(xué)生的能力。

1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培育，讓學(xué)生上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會(huì)說明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生溝通與全作，學(xué)生傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的長處。

2、試驗(yàn)動(dòng)手能力，試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，全部探究試驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示試驗(yàn)也由學(xué)生幫忙，老師演示了。并且逐步培育學(xué)生把握科學(xué)探究的一般步驟即〔提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通〕，如何掌握變量，如何設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無法當(dāng)場把握完成、用時(shí)較長的試驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，并且留有像片，評(píng)出好的加分，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的.能力，之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考，把死板的學(xué)問融入生活中，親密聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例順手拈來，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺，比方說：地膜覆蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動(dòng)，合理養(yǎng)分、科學(xué)減肥，如何對(duì)待成長的苦惱，如何安全度過青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問，讓學(xué)生意識(shí)到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。

4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培育學(xué)生讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)到書上查找答案，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問。獎(jiǎng)罰分明，并且歸范生物學(xué)用語，書上有的必需用原語，包括錯(cuò)別字的糾正。

5、培育學(xué)生的問題意識(shí)，有利于探究試驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題的意義都大。并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)覺有意義的問題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決，學(xué)生的主動(dòng)性很高。

7、注重學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)一穩(wěn)固，多舉身邊司空見慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)問的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)表揚(yáng)好的，每節(jié)課樹立典范，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

8、注重學(xué)問的整合，拓展延長課本上沒有，但會(huì)考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后學(xué)問，形成完好的學(xué)問體系，構(gòu)建生物學(xué)問框架圖，培育學(xué)生學(xué)問綜合能力，削減授課環(huán)節(jié)，到達(dá)了簡潔明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會(huì)成為生物的萬事通、小博士。

三、作業(yè)：

春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

五、缺乏：

1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒有完全放手?；A(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，填空題出錯(cuò)，簡答題分析的倒是很好。

2、學(xué)生為解決一個(gè)問題不讓下課，不讓老師講的狀況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的主動(dòng)性，干脆放開商量。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，試驗(yàn)與對(duì)比班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成果反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著學(xué)生背。至今沒找到更科學(xué)的方法。

3、課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突，互相重復(fù)使用有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

4、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高。

5、越來更加現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問題的設(shè)置、學(xué)生接合不了。

如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖〞、“草木灰〞這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。

六、今后準(zhǔn)備：

1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新奇的血液，因孟老師的加入，增添了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，看法主動(dòng)，工作仔細(xì)。剛開學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的預(yù)備都完成的特別美麗，合作開心，得到了主任的表揚(yáng)。

2、互相聽、評(píng)課、取長補(bǔ)短，隨時(shí)教研、互相提示

3、實(shí)踐活動(dòng)，假前已開始預(yù)備，積累了豐富的資料。

4、課題討論仍以完善小組活動(dòng)為主。

主要解決的問題：

1、探究自己新授課的模式，探究新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎(jiǎng)罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。

2、改革學(xué)案的編寫，給學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，會(huì)讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)9

筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)受過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，如今正主動(dòng)地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)閱歷，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。由于種種的緣由生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科〞，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生憧憬上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文學(xué)問前就體驗(yàn)到生物課的新奇、獨(dú)特，做好上課的心理預(yù)備、心情預(yù)備。

二、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采納的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講解并描述為主，教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的進(jìn)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營造一個(gè)以學(xué)生為主體的、民主的'、主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)展。因此，就要求教師采納多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：

〔1〕通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于勝利的一半。〞在進(jìn)入新課堂前，用新穎特別的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。

〔2〕步步設(shè)問，引流而上，體驗(yàn)思索的樂趣。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標(biāo)可使學(xué)生產(chǎn)生新穎的心情狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究，通過探究解決疑問使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進(jìn)行主動(dòng)的認(rèn)知和探究活動(dòng)，獲得新學(xué)問并進(jìn)行創(chuàng)新

〔3〕激發(fā)和鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲?？隙ǖ谋憩F(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對(duì)一些性格比較外向，思維活躍，學(xué)問面比較廣的學(xué)生，可有意給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。

〔4〕引入競爭，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對(duì)一些冗雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，簡單厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競爭，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對(duì)一些生理活動(dòng)過程的記憶也采納此法。

三、合理運(yùn)用各種課程資源

課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、試驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書籍、教具、校內(nèi)及社區(qū)內(nèi)的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我留意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材；(2)因地制宜，開展教學(xué)活動(dòng)；〔3〕精確地使用課程資源；〔4〕廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生學(xué)問儲(chǔ)備。

四、改良評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了改變，同樣評(píng)價(jià)模式也要轉(zhuǎn)變，否則課改只能停留在外表。

五、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地作好教學(xué)反思

教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并準(zhǔn)時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)教師也要思索。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過程，備課時(shí)要預(yù)備肯定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問，備課資料預(yù)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思?？傊此际菫榱颂岣呓虒W(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)10

上學(xué)期我擔(dān)任高三8，9，11三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是接別人的班，所以有一階段屬于熟識(shí)學(xué)生狀況，另外學(xué)生差異較大，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，有勝利的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

一、有效做法

〔一〕用有所作為的看法去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)生總體上在學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實(shí)，我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法。

〔二〕科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢〞。學(xué)年開學(xué)前就集體討論，仔細(xì)商量，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要到達(dá)什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間支配、練習(xí)定位，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，都向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺協(xié)作老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng)。

〔四〕講究教學(xué)方法

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、提高45分鐘的效率。

3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

二、最大收獲

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有特別重要的地位，歷時(shí)最長、效果最關(guān)鍵。實(shí)行了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

〔1〕加強(qiáng)集體討論，把握高考方向

新學(xué)年一開始就仔細(xì)討論，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，具體細(xì)化到每一章、每一節(jié)，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一〞，計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。

〔2〕夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以學(xué)生已有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，小臺(tái)階，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋全部學(xué)問點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角，對(duì)重點(diǎn)性的基礎(chǔ)學(xué)問，逐一過關(guān)。

〔3〕抓三種能力的培育

1、指向?qū)徸x能力。在平常的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn)，明確運(yùn)用范圍，使學(xué)生形成遇到問題時(shí)能快速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中重要信息的方法和能力，明確問題指向，解決審題關(guān)。

2、分析綜合能力。查找新題型，組合新題例，精析精評(píng)，讓學(xué)生熟識(shí)各種題型，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。

3、規(guī)范表述能力。用精確的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案，這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中表達(dá)得特別突出，導(dǎo)致考生吃虧較多。

三、主要反思

本屆高三生物教學(xué)過程中，出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成果較不平衡的'現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來緣由好像可以這么解釋，一是學(xué)生確實(shí)是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對(duì)于學(xué)生沒有能夠抓得起，對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信念好像缺乏。對(duì)于成果較落后的學(xué)生雖做了肯定的推動(dòng)工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要留意改善和提高的！

高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得，我自豪！經(jīng)過對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由信任：陽光總在風(fēng)雨后！

生物老師教學(xué)工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，喜愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終喜愛人民教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，主動(dòng)投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，主動(dòng)完本錢職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

④考慮教學(xué)媒介，由于生物科學(xué)是以生物實(shí)體討論為根據(jù)的學(xué)問，需要學(xué)生通過觀看、比較來獲得生物學(xué)學(xué)問，而傳統(tǒng)的教授方式很難在周邊環(huán)境中找到相應(yīng)的生物個(gè)體讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，所以我盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將抽象的文字內(nèi)容—?jiǎng)赢?、視頻、圖片等方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漸漸的喜愛和敬重，也開始喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。在備課過程中，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上生物課堂講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的`教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成果與反思

我擔(dān)任的工作是初一〔1，2，3〕班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。期末，為了提高他們的成果，死盯死看，一點(diǎn)沒讓他們感到學(xué)習(xí)是歡樂的事這是我最大的遺憾。

五、存在的問題

1、教師方面：

a、學(xué)生由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的照看有時(shí)不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來說，也有些困惑。

b、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和手段仍不能很好的符合學(xué)生實(shí)際，部分對(duì)學(xué)生要求拔高，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。

c、教學(xué)設(shè)計(jì)多考慮課堂教學(xué)，而對(duì)課前預(yù)習(xí)考慮過少，學(xué)生學(xué)前預(yù)備缺乏，在大容量的信息多媒體技術(shù)教學(xué)中造成學(xué)生課堂吸收過飽和消化不良，從而使得重難點(diǎn)不清楚，，效率降低。

d、教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生上，而一味的多媒體課件備課擠占了對(duì)學(xué)生吸收學(xué)問的訓(xùn)練和反饋練習(xí)時(shí)間，由此產(chǎn)生了教師苦于備課而對(duì)學(xué)生缺少檢測反饋的現(xiàn)象，學(xué)生少于訓(xùn)練由此產(chǎn)生了成果下滑的趨勢。

2、學(xué)生方面：

由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)12

初一的生物原來是三個(gè)人教，由于鹿老師有病，事實(shí)上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的，去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個(gè)人六個(gè)班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時(shí)也收獲了許多東西。

一、備課：一年來始終堅(jiān)持集體備課，從每個(gè)單元，每個(gè)章節(jié)，每個(gè)課時(shí)，都仔細(xì)討論，甚至于具體到一個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的學(xué)問，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)溝通，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，常常是六個(gè)班上四個(gè)樣，上到最終一個(gè)班改到最終一個(gè)班，隨時(shí)做好二次備課，留下珍貴的一手資料。

二、上課：

充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭少講，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生，注重培育學(xué)生的能力。

1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培育，讓學(xué)生上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會(huì)說明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生溝通與全作，學(xué)生傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的長處。

2、試驗(yàn)動(dòng)手能力，試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，全部探究試驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示試驗(yàn)也由學(xué)生幫忙，老師演示了。并且逐步培育學(xué)生把握科學(xué)探究的一般步驟即〔提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通〕，如何掌握變量，如何設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無法當(dāng)場把握完成、用時(shí)較長的試驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，并且留有像片，評(píng)出好的加分，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的.是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考，把死板的學(xué)問融入生活中，親密聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例順手拈來，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺，比方說：地膜覆蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動(dòng)，合理養(yǎng)分、科學(xué)減肥，如何對(duì)待成長的苦惱，如何安全度過青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問，讓學(xué)生意識(shí)到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。

4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培育學(xué)生讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)到書上查找答案，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問。獎(jiǎng)罰分明，并且歸范生物學(xué)用語，書上有的必需用原語，包括錯(cuò)別字的糾正。

5、培育學(xué)生的問題意識(shí)，有利于探究試驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題的意義都大。并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)覺有意義的問題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決，學(xué)生的主動(dòng)性很高。

7、注重學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)一穩(wěn)固，多舉身邊司空見慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)問的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)表揚(yáng)好的，每節(jié)課樹立典范，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

8、注重學(xué)問的整合，拓展延長課本上沒有，但會(huì)考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后學(xué)問，形成完好的學(xué)問體系，構(gòu)建生物學(xué)問框架圖，培育學(xué)生學(xué)問綜合能力，削減授課環(huán)節(jié)，到達(dá)了簡潔明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會(huì)成為生物的萬事通、小博士。

三、作業(yè)：春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課已有了自己特有的模式。

五、缺乏：

1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒有完全放手?；A(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，填空題出錯(cuò)，簡答題分析的倒是很好。

2、困惑：

1〕全放了，有時(shí)收不回來，學(xué)生為解決一個(gè)問題不讓下課，不讓老師講的狀況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的主動(dòng)性，干脆放開商量。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，試驗(yàn)與對(duì)比班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成果反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著學(xué)生背。至今沒找到更科學(xué)的方法。

2〕課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突，互相重復(fù)使用。

3〕有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

3、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高。

4、越來更加現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問題的設(shè)置、學(xué)生接合不了。

如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖〞、“草木灰〞這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。

今后準(zhǔn)備：

一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新奇的血液，因孟老師的加入，增添了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，看法主動(dòng)，工作仔細(xì)。剛開學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的預(yù)備都完成的特別美麗，合作開心，得到了主任的表揚(yáng)。

2、互相聽、評(píng)課、取長補(bǔ)短，隨時(shí)教研、互相提示

3、實(shí)踐活動(dòng)，假前已開始預(yù)備，積累了豐富的資料。

4、課題討論仍以完善小組活動(dòng)為主。

主要解決的問題：

1、探究自己新授課的模式，探究新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎(jiǎng)罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。

2、改革學(xué)案的編寫，給學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，會(huì)讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)13

本期根椐學(xué)校教學(xué)管理部的支配，本人承當(dāng)學(xué)校國際部高一中英班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整，有序高效的完成教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，爭取到達(dá)較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將主要實(shí)行的措施和方法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練

通過仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。對(duì)于基本概念要求學(xué)生必需把握，通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念，并準(zhǔn)時(shí)給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)及易混淆的概念和理解，到達(dá)正確的運(yùn)用概念的教學(xué)目標(biāo)。

二、以練習(xí)強(qiáng)化重要學(xué)問的把握

抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采納直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際狀況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。實(shí)行單元考試的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重要概念的`理解把握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)于簡單考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每次都對(duì)材料分析題進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信念?？荚嚭髮?duì)試卷進(jìn)行全部批改，并對(duì)學(xué)生考試狀況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié)。評(píng)講試卷時(shí)也做到有的放矢，在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要仔細(xì)改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評(píng)講，使學(xué)生把握的學(xué)問更加堅(jiān)固。

三、因材施教、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和主動(dòng)性

在教學(xué)中做到因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓舞，幫助他們樹立信念;對(duì)成果較好的表揚(yáng)。這樣使學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目的。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，敬重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用，培育學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生學(xué)問和技能的把握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和獨(dú)特的進(jìn)展。通過了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。同時(shí)，我還考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

四、理論聯(lián)系實(shí)際、分析引導(dǎo)

在教學(xué)中還有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析引導(dǎo)，諄諄善誘，多方面、多角度去培育，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。從而培育學(xué)生喜愛生活、認(rèn)真觀看的看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，通過細(xì)心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)14

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志，其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心〞的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培育高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了特別好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解