牛頓運動定律的應(yīng)用人教版1課件

4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）動力學(xué)的兩類基本問題物體運動情況(v,s,t)運動學(xué)公式加速度a牛頓第二定律物體受力情況（F,f）動力學(xué)第一類問題動力學(xué)第二類問題1、共點力的平衡（1）平衡狀態(tài)：物體在力的作用下處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)，稱為平衡狀態(tài)。思考：物體速度為0時，物體是否一定處于平衡狀態(tài)？a=0（2）平衡條件F合=0例題1：城市中的路燈，無軌電車的供電線路等，經(jīng)常用三角形的結(jié)構(gòu)懸掛。圖為這類結(jié)構(gòu)的一種簡化模型。圖中硬桿OB可繞通過B點且垂直于紙面的軸轉(zhuǎn)動，鋼索和桿的重量都可忽略。如果懸掛物的重量為G，角AOB等于θ，鋼索OA對O點的拉力和桿OB對O點的支持力各是多大？OGθBAOGθBAFA解：以O(shè)點為研究對象，受力分析如圖X軸：Y軸：由以上方程解得：

練習(xí).如圖所示,在傾角為θ的斜面上,放一重力為G的光滑小球,球被豎直擋板擋住不下滑,求：斜面和擋板對球的彈力大小。θ生活中常說的“超重”、“失重”這個小伙子18歲，身高1.7米，質(zhì)量是100kg，他“超重”了這輛汽車規(guī)定載重5噸，現(xiàn)在實際拉10噸，它“超重”了。

神州五號加速升空階段,楊利偉要接受超重的考驗,到了太空要吃失重之苦。例題2：如圖，人的質(zhì)量為m，當(dāng)電梯以加速度a加速上升時，人對地板的壓力F’是多大？av解：人為研究對象，由牛頓第二定律得F－mg=ma故：F=mg+ma由牛頓第三定律得：壓力F’大小為mg+ma。物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。2、超重和失重（1）超重（加速上升或減速下降）av練習(xí)：如圖，人的質(zhì)量為m，當(dāng)電梯以加速度a加速下降時，人對地板的壓力F’是多大？av解：人為研究對象，由牛頓第二定律得mg－F=ma故：F=mg-ma由牛頓第三定律得：壓力F’大小為mg-ma。（2）失重（加速下降或減速上升）物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象。思考：如果電梯以加速度a=g加速下降時，人對地板的壓力F’是多大呢？av（3）完全失重物體對支持物（或?qū)覓煳铮┩耆珱]有作用力的現(xiàn)象。即：F’=0物體處于超重與失重狀態(tài)時，其重力并沒改變，只是它對支持物的壓力（或懸掛物的拉力）變大或變小。（4）超重和失重的實質(zhì)物體具有豎直向上的加速度（或分量）為超重狀態(tài)物體具有豎直向下的加速度（或分量）為失重狀態(tài)超重還是失重由加速度方向決定，與速度方向無關(guān)人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt方向豎直向下3、從動力學(xué)看自由落體運動（1）自由落體運動定義:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。（2）自由落體運動條件:（3）自由落體運動加速度:①初速度為零②運動過程中只受重力的作用。人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt例題3：以10m/s的速度從地面豎直向上拋出一個物體，空氣的阻力可以忽略，分別計算0.6s、1.6s后物體的位置（g取10m/s2）。4.2m3.2m人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt人教版（2019）高一物理必修一第四章4.5牛頓運動定律的應(yīng)用（二）（15張）ppt1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達(dá)成共識：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。8.語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國作家塞繆爾·約翰遜說過：“語言是思想的外衣?！背私浑H工具，語言同時也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承