最新蘇教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第9課我的空中樓閣1課件

我的空中樓閣第2課課文朗讀第一課時(shí)預(yù)習(xí)成果1.注音山脊

休憩一幢游目騁懷寧謐花蕊綻開(kāi)婀娜jǐzhuànɡruǐēnuóqìchěnɡm(xù)ìzhàn2.詞語(yǔ)解釋盡覽景物，舒展情懷。游目，縱目觀望。騁懷，任性放開(kāi)胸懷。(1)游目騁懷姿態(tài)柔軟而美好。(2)婀娜形容隱隱約約，若有若無(wú)。(3)縹緲作者簡(jiǎn)介

李樂(lè)薇（1930～），女，祖籍江蘇南京，中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄。她善于以富有質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，運(yùn)用聲、光、色、味、形的物象幻化微妙的“自我的情緒”，她的作品透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。

研讀課文

（1）整體感知課文，劃分層次，并講出劃分的理由。

（2）詳細(xì)梳理課文結(jié)構(gòu)。

（3）理清“文脈”。

研讀課文

（1）整體感知課文，劃分層次，并講出劃分的理由。

①（第1～8自然段）：立足屋外，寫(xiě)小屋和周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系（實(shí)寫(xiě)）。②（第9～18自然段）：立足小屋，寫(xiě)周?chē)h(huán)境和小屋之間的關(guān)系（虛寫(xiě)）。（2）詳細(xì)梳理課文結(jié)構(gòu)

可以劃分三個(gè)層次，劃分依據(jù)是作者立足點(diǎn)的變化。

第一層（第1～3自然段）——小屋和山（山外遠(yuǎn)觀全景）

第二層（第4～7自然段）——小屋和樹(shù)（山上近看局部）

第三層（第8自然段）——小屋和樹(shù)（山下仰望，先局部后全景）

【第一部分】第一部分還可以分為幾個(gè)層次？劃分的依據(jù)是什么？【第二部分】第二部分寫(xiě)了哪些小屋周?chē)沫h(huán)境？課文中哪些句子體現(xiàn)了描述這些周?chē)h(huán)境的重點(diǎn)，即總結(jié)性的一句話？

各段均以領(lǐng)句或結(jié)句的形式明確了描述的周?chē)h(huán)境的重點(diǎn)。

第一層（第9～10自然段）——小屋的花園和云霞：“無(wú)限大的……院子”，“有形的圍墻……”、“……云或霞”。

第二層（第11、12自然段）——小屋的空氣和光線：“空氣……清新”，“小屋的光線……文學(xué)性”。

第三層（第13、14自然段）——小屋和外界的交通：“山上的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的”；“山路被我喚做空中走廊”。

第四層（第15自然段）——小屋夜晚的情景：“小屋是……空中樓閣”。

第五層（第16～18自然段）——小屋的設(shè)計(jì)和裝飾：“每天早晨有鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳”，“門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然”。（3）理清“文脈”。

開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立于山脊一個(gè)柔和的角度上”，容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為遠(yuǎn)觀”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢(shì)；再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。

作者為什么稱她的小屋為“空中樓閣”？

“空中樓閣”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“我”居住的“小屋”建造在山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣；又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”、“安靜”的生活環(huán)境。解

題

2.山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)______風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空____過(guò)一只飛雁，是單純的底色上______靈動(dòng)的色彩。A.一片

飛

一抹

B.一片

掠

一點(diǎn)C.一葉

穿

一條

D.一葉

掠

一抹一片掠一點(diǎn)課堂訓(xùn)練

1.樹(shù)的美在于姿勢(shì)的_______（優(yōu)美、清健、健壯）或挺拔，苗條或婀娜，在于_______（生命力、旺盛力、活力），在于精神！一、選詞填空√清健活力

二、選出填寫(xiě)妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，使之符合語(yǔ)境。

小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開(kāi)了一些，好像層山后退了一些。山是不動(dòng)的，①。當(dāng)花瓣微微收攏，②。小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)間性，也富于浪漫的文學(xué)性。A.①小屋顯得輕靈而自由②小屋顯得含蓄而有風(fēng)度B.①那是我?guī)е鴰追秩杠S的心情②那使我增加幾分寂寞C.①小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)②小屋是我的幸福的終點(diǎn)D.①那是光線加強(qiáng)了，是早晨來(lái)到了山中②那就是夜晚來(lái)臨了

√

作者以小屋為中心，從不同的角度描繪自己的小屋及其周?chē)淖匀画h(huán)境，字里行間充溢著對(duì)小屋的珍愛(ài)與贊美，表現(xiàn)了作者對(duì)自由生活和獨(dú)立人格的追求，對(duì)遠(yuǎn)離世俗回歸自然的向往。課堂小結(jié)作業(yè)

1.完成課后“感悟”第1題。

2.熟讀課文優(yōu)美的語(yǔ)段，體味文章的語(yǔ)言美，同時(shí)找出文章中運(yùn)用了哪些修辭手法。

第二課時(shí)

文學(xué)作品可分為三個(gè)層面：

語(yǔ)言在表層，形象在淺層，情思在深層。

以語(yǔ)言為突破口，披文入理，緣景入情。表現(xiàn)手法

1.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。分析下列句子所表達(dá)的作者的情思。托物言志

2.這棵樹(shù)使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。

3.本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣憩于枝頭，輕靈而自由！

4.小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)間性，也富于浪漫的文學(xué)性。

5.小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！

作者通過(guò)一個(gè)傳神的比喻來(lái)讓讀者體會(huì)?！吧饺缑槛臁睂⑸奖扔鞒擅琅拿?。以“痣”喻小屋，暗示小屋為大山增加了韻致；“眉梢”喻指“山脊一個(gè)柔和的角度”，“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”寫(xiě)出了小屋和山的方位關(guān)系，也蘊(yùn)涵著作者的愛(ài)慕、向往的情感。

1.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。返回

“含蓄”表現(xiàn)小屋才美不外露，“有風(fēng)度”寫(xiě)它謙遜從容有君子之風(fēng)。這是作者假外物以言自身，暗含作者人格中的尊嚴(yán)和深沉。

2.這棵樹(shù)使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。返回

“鳥(niǎo)”和“蝶”寫(xiě)小屋的形，“輕靈而自由”寫(xiě)小屋的神?！拜p靈”象征對(duì)庸俗現(xiàn)實(shí)的一種超脫，“自由”表現(xiàn)小屋無(wú)拘無(wú)束的獨(dú)立自主的精神，作者借擬人化的小屋來(lái)寄托自己的生活理想和精神追求。

3.本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣憩于枝頭，輕靈而自由！返回

一天的光線變化和景物清晰變化等都符合“科學(xué)的時(shí)間性”。作者運(yùn)用文學(xué)的想象，寫(xiě)“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中”，用花蕊的綻開(kāi)和花瓣的收攏，描繪“光強(qiáng)山退，光弱山近”的視覺(jué)感受，確實(shí)“富于浪漫的文學(xué)性”。作者借物言自己，賦予小屋浪漫的靈性，其實(shí)是說(shuō)自己追求浪漫。

4.小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)間性，也富于浪漫的文學(xué)性。返回

“空中樓閣”與文題照應(yīng)，引人注目。文章先勾勒了夜幕深垂晚上的小屋，頗似秦觀《踏莎行》詞中的“霧失樓臺(tái)”的情景。另一方面用象征的手法，喻指超脫世俗塵囂的理想境界?！翱罩袠情w”象征的是獨(dú)立的人格和自由精神。喜愛(ài)“空中樓閣”，表達(dá)了作者的追求。答案

5.小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！返回

本文寫(xiě)作的根本意旨是對(duì)自由生活、獨(dú)立人格的向往。但沒(méi)有明寫(xiě)，而是貫穿于全文對(duì)小屋與環(huán)境的描寫(xiě)、贊美之中。描寫(xiě)外界景物，成為抒寫(xiě)內(nèi)在精神的依托。雖不明言情志，卻處處寫(xiě)情志；景物描寫(xiě)越生動(dòng)、形象，蘊(yùn)含的情志就越具有感染力。

總結(jié)

品味語(yǔ)言之美

1.表達(dá)生動(dòng)——擅用修辭手法2.音韻和諧——多用對(duì)稱的句式3.化用古詩(shī)詞

“山如眉黛”化自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀《卜算子》）。

“一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆”化自“孤帆一片日邊來(lái)”（李白《望天門(mén)山》）。

“霧失樓臺(tái)”化自“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處”（秦觀《踏莎行》）。（2）排比、比喻結(jié)合。a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。獨(dú)特、自然，富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、和諧統(tǒng)一，渾然天成。b.“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”比喻新奇、傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感?！吧缴嫌辛诵∥?，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！币詣?dòng)寫(xiě)靜，使景物有了活力，有了靈氣。（1）比喻新奇，有朝氣與活力。

“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。”“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧?！弊x來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻律美。

大顯身手

（一）背誦文中自己喜歡的段落，并說(shuō)出喜歡的理由。

（二）仿寫(xiě)訓(xùn)練：我的（書(shū)、筆、教室、寢室、足球場(chǎng)、電腦……），模仿托物言志的手法，寫(xiě)一段300字左右的文字，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法。

沉淀總結(jié)

（一）品味手法（二）歸納主旨①多角度描寫(xiě)生動(dòng)的比擬②托物言志③語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)巧妙的比喻對(duì)稱的句式

“我的空中樓閣”在作者自己的心中。作者借對(duì)小屋及周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，寄托了對(duì)獨(dú)立的、安靜、自由生活的向往，表達(dá)了熱愛(ài)自然的情懷。作業(yè)（一）閱讀文段，完成1～3題。

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照□了，山上的燈把黑暗照□了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之□、星點(diǎn)之□、月影之□的空中樓閣！第1題第2題第3題

1.五個(gè)□依次填入的字是_______、_______、_______、_______、_______。

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照□了，山上的燈把黑暗照□了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之□、星點(diǎn)之□、月影之□的空中樓閣！側(cè)下中淡亮

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照□了，山上的燈把黑暗照□了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之□、星點(diǎn)之□、月影之□的空中樓閣！

2.文中用的兩個(gè)比喻，都是_______，有一個(gè)共同的本體“_______”，喻體分別是“_______”和“__________”；文中還運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)比，第一個(gè)對(duì)比是將_____________和______________進(jìn)行對(duì)比，第二個(gè)是將______________和______________進(jìn)行對(duì)比。暗喻小屋藝術(shù)品空中樓閣白天的小屋夜晚的小屋山下的燈山上的燈

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照□了，山上的燈把黑暗照□了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之□、星點(diǎn)之□、月影之□的空中樓閣！

3.選出對(duì)加橫線的句子理解正確的項(xiàng)（）A.由實(shí)入虛，將現(xiàn)實(shí)的自然景觀，融進(jìn)迷離朦朧的詩(shī)一般的意境。B.“空中樓閣”是表明“我”的精神無(wú)所寄托。C.寫(xiě)實(shí)，當(dāng)時(shí)山上霧大，小屋已被霧籠罩。D.小屋仍是小屋，“我”卻覺(jué)得它仿佛是空中樓閣。A、D

（二）試比較本文與《陋室銘》在內(nèi)容與寫(xiě)法上的異同。

一是立意大體相同，都是寫(xiě)自己的居室，都是托物言志，借對(duì)居室的描寫(xiě)抒發(fā)作者的情懷。但是《陋室銘》更多的是寫(xiě)封建士大夫思想，表現(xiàn)自己的超脫、清高和安貧樂(lè)道；課文則表現(xiàn)的是現(xiàn)代人對(duì)自由、開(kāi)放、理想生活的向往和追求，其中的小屋也可能并非實(shí)有，只是