白內(nèi)障的教學(xué)護(hù)理查房課件整理

白內(nèi)障的教學(xué)護(hù)理查房6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。白內(nèi)障的教學(xué)護(hù)理查房白內(nèi)障的教學(xué)護(hù)理查房6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。白內(nèi)障護(hù)理查房五官科指導(dǎo)老師王美麗查房者吳迎春2014年11月21日患者病情隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,黨和國家對青少年的體質(zhì)健康狀況越來越關(guān)注。2007年秋,中央政治局專門就改善青少年的體質(zhì)和健康狀況召開了會議,并在全國范圍內(nèi)實(shí)施了青少年陽光體育工程,學(xué)校體育工作受到了前所未有的重視。農(nóng)村中小學(xué)占全國中小學(xué)總數(shù)的80%以上,學(xué)生數(shù)約占70%,農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況直接影響到國民體質(zhì)與健康水平,也直接關(guān)系到下一代的整體素質(zhì),因此,必需對農(nóng)村學(xué)校體育工作加強(qiáng)研究。一、我國農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題1.教師水平不達(dá)標(biāo)研究表明,農(nóng)村專職體育教師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),很多農(nóng)村學(xué)校的體育教師是由其他學(xué)科的教師來充當(dāng)?shù)?。這些體育教師的理論和技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)。一些配有專職體育教師的學(xué)校由于體育教師在學(xué)校得不到應(yīng)有的重視,報(bào)酬也少于其他學(xué)科教師,嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性,致使他們?nèi)狈礃I(yè)精神;體育教師的職稱評定、業(yè)務(wù)考核及進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面,不能與其他學(xué)科教師一視同仁,也影響了體育教師工作的積極性。研究者劉文臣調(diào)查了河南省農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍的狀況,結(jié)果表明,初中體育教師學(xué)歷層次普遍偏低,在被調(diào)查的84名初中體育教師中,沒有一名第一學(xué)歷是大學(xué)本科的,大專以上的也只有31人,僅占36%[1]。2.課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃難以執(zhí)行,教學(xué)時(shí)間難以保證雖然多數(shù)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了體育教學(xué)改革和創(chuàng)新,實(shí)施了新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),但在落實(shí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)過程中,農(nóng)村學(xué)校體育教師仍存在理解不透、把握不準(zhǔn)和落實(shí)不到位的問題。研究者賴紅升的調(diào)查結(jié)果表明:在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)方面,在被調(diào)查的學(xué)校中,有19.17%的學(xué)校執(zhí)行,53.33%的學(xué)校部分執(zhí)行,27.5%的學(xué)校不知道或者不執(zhí)行;在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性仍十分嚴(yán)重,有38.33%的學(xué)校能按照教學(xué)計(jì)劃上課,有50.83%的學(xué)校不能完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有10.84%的學(xué)校不按照教學(xué)計(jì)劃上課或沒有教學(xué)計(jì)劃[2]。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃,任意縮減體育教學(xué)課時(shí),且課程表上安排的體育課時(shí),經(jīng)常被挪做他用。3.課外體育活動時(shí)間少,形式單一由于升學(xué)壓力,學(xué)生把所有的時(shí)間都用在文化課的學(xué)習(xí)上,一心一意要跳“農(nóng)門”,本該屬于體育課外活動的時(shí)間往往都被語、數(shù)、外學(xué)科占用。調(diào)查顯示:多數(shù)學(xué)校課外體育活動時(shí)間很難保證,每天課外活動時(shí)間10～20min的學(xué)校占44.17%,20～30min的學(xué)校占40%,30min～1h的學(xué)校占15.83%,且活動項(xiàng)目也僅限于跳繩、打乒乓球和打籃球等幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏適合本地中小學(xué)生體能鍛煉的多種體育活動形式[3]。4.體育場地、器材短缺農(nóng)村學(xué)校體育器材存在一系列問題,首先是數(shù)量少,品種單一;其次是質(zhì)量較差,保管與維護(hù)措施不到位,有效使用期短。研究者劉剛等人的研究表明,有46.6%的學(xué)校的體育設(shè)施沒有達(dá)到國家要求的基本配備標(biāo)準(zhǔn)[4]。在這樣的情況下,農(nóng)村學(xué)校體育活動的開展顯然無法滿足教學(xué)要求。研究者項(xiàng)建民等人的調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村學(xué)校體育場館建設(shè)發(fā)展不平衡,總體條件仍然較差,人均活動面積嚴(yán)重不足[5]。農(nóng)村初中、小學(xué)有近半數(shù)的學(xué)校,體育器材嚴(yán)重短缺。5.體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足研究者靳賢勝對30所農(nóng)村初級中學(xué)的體育投入狀況作了研究,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校平均教學(xué)經(jīng)費(fèi)為315.7萬元,其中體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入6.87萬元,僅占教學(xué)經(jīng)費(fèi)的2%。在這些學(xué)校中,由于經(jīng)費(fèi)不足學(xué)校體育工作的優(yōu)秀率僅為3%,不合格率高達(dá)70%,在體育工作不合格學(xué)校中體育經(jīng)費(fèi)占教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足1%的有7所學(xué)校,經(jīng)費(fèi)投入最低的比例不足0.4%[6]。二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的對策1.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)鑒于農(nóng)村體育師資不足,應(yīng)采取積極應(yīng)對措施:一是普通高等師范院校要擴(kuò)大體育專業(yè)招生人數(shù),調(diào)整體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu),重點(diǎn)培養(yǎng)縣以下農(nóng)村初中、小學(xué)體育教師。二是教育行政部門要積極為學(xué)校制定優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)師范院校的體育畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作。三是要加大體育教師的培訓(xùn)力度,每年應(yīng)安排一定數(shù)量的農(nóng)村體育教師到大專院校進(jìn)修,并給予優(yōu)惠政策。教育行政部門對農(nóng)村學(xué)校在體育教師調(diào)資和評優(yōu)、評聘職稱等方面應(yīng)給予一定的傾斜政策,以進(jìn)一步激發(fā)體育教師教學(xué)的積極性。四是要積極改善農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境和生活條件,提高他們的福利待遇,幫助他們排憂解難,從而穩(wěn)定體育師資隊(duì)伍,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。2.加大經(jīng)費(fèi)投入各級政府要加大對農(nóng)村體育教育的經(jīng)費(fèi)投入。一是廣開渠道,積極籌措資金,建立體育經(jīng)費(fèi)的多元投入體制。如,政府部門從體育彩票或財(cái)政中撥一點(diǎn),鼓勵(lì)國營、民營、私營企事業(yè)單位贊助一點(diǎn),自己村里籌一點(diǎn),學(xué)校擠一點(diǎn),學(xué)生交一點(diǎn)等方式修建學(xué)校體育場地和購置設(shè)施。二是把體工隊(duì)、體校和大專院校等淘汰的體育器材,直接捐贈給農(nóng)村中小學(xué)。三是充分利用本地區(qū)的資源,走土洋結(jié)合、自制土器材的道路。農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要廣開思路,多方籌集體育經(jīng)費(fèi)。在新課程改革理念的指引下,要充分發(fā)揮體育教師的聰明才智,結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校特色開發(fā)校本課程,研發(fā)適合當(dāng)?shù)靥厣捏w育器材設(shè)備并充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的魅力。3.實(shí)行體育新課標(biāo)全面推行素質(zhì)教育和新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),定期對農(nóng)村體育教師進(jìn)行新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。要通過互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體,或進(jìn)修、研討等多種渠道,組織體育教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),以解決他們對新課標(biāo)內(nèi)容不熟悉、理解不深刻、把握不全面等問題,全面提高體育教師的體育教學(xué)能力,努力適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時(shí),還要改革體育課程的教學(xué)方式,注重學(xué)生體育素養(yǎng)和體育實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng);要開設(shè)符合學(xué)生年齡特征適合學(xué)生生理和心理發(fā)展的體育運(yùn)動項(xiàng)目;要培養(yǎng)學(xué)生終身體育健身的意識和思想;要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的良好生活習(xí)慣,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、健康向上并能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的體育教學(xué)環(huán)境。4.開展課外體育活動課外體育活動能夠鞏固體育教學(xué)的效果,更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。盡管農(nóng)村學(xué)校體育活動受到場地和器材等諸多因素的限制,但仍可充分利用農(nóng)村學(xué)?；顒臃秶鷱V、陽光充足、學(xué)生少、學(xué)生活動的空間大和區(qū)域與民族特色濃等特點(diǎn),以游戲、舞蹈、登山、越野跑和武術(shù)等傳統(tǒng)活動為主要內(nèi)容開展課外體育活動。農(nóng)村學(xué)校要按照國家規(guī)定,每年舉辦一兩次校運(yùn)動會,堅(jiān)持天天做早操和課間操,并落實(shí)課外體育活動1小時(shí)的規(guī)定,讓越來越多的學(xué)生體會到體育活動的魅力,使課外體育活動富有激情和活力,從而豐富學(xué)生校園生活,發(fā)展校園體育文化,提高學(xué)校體育工作的水平。5.建立學(xué)校體育督導(dǎo)制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有先進(jìn)的體育教育思想和教育理念,把“健康第一”擺在學(xué)校工作的突出位置。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,改變傳統(tǒng)的人才觀,以新理念和新政策為導(dǎo)向,把握好農(nóng)村學(xué)校改革思路。各級教育主管部門應(yīng)建立農(nóng)村學(xué)校體育督導(dǎo)制度,各學(xué)校應(yīng)建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管的學(xué)校體育督導(dǎo)委員會。學(xué)校體育督導(dǎo)委員會應(yīng)由教學(xué)和課外活動督導(dǎo)員、運(yùn)動訓(xùn)練和競賽督導(dǎo)員、體育場地器材設(shè)施安全督導(dǎo)員和體育衛(wèi)生與心理健康咨詢督導(dǎo)員等組成。各督導(dǎo)員之間要有明確的職責(zé)與分工,要相互配合,相互支持,并經(jīng)常保持聯(lián)系。要制定學(xué)校體育督導(dǎo)工作會議制度,定期召開學(xué)校體育督導(dǎo)工作聯(lián)席會議,及時(shí)對學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動和運(yùn)動訓(xùn)練競賽等各方面情況進(jìn)行總結(jié)和研究,并及時(shí)解決存在的問題,不斷提出新的工作目標(biāo)。綜上所述,目前,我國農(nóng)村學(xué)校體育存在教育觀念落后、教師學(xué)歷層次低、課程計(jì)劃難以執(zhí)行、場地器材匱乏和經(jīng)費(fèi)不足等一系列問題。這些問題都嚴(yán)重影響了我國農(nóng)村學(xué)校體育的改革和發(fā)展。各級政府和教育行政部門要抓住當(dāng)前農(nóng)村學(xué)體育向縱深發(fā)展的機(jī)遇,加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的研究,充分發(fā)揮自身的職能作用,切實(shí)找出農(nóng)村學(xué)校體育中存在的關(guān)鍵問題,提出發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的有效對策,盡快提高農(nóng)村中小學(xué)的體育水平,推動新農(nóng)村建設(shè)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。知識經(jīng)濟(jì)是一種知識密集型的智力創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競爭力。我國正處在加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和迎接知識經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的歷史階段，迫切需要大量創(chuàng)新型人才服務(wù)于新時(shí)代。傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益突顯，已成為學(xué)生認(rèn)識客觀事物的枷鎖，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。因此，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式、發(fā)展新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已成為當(dāng)下教學(xué)之急。一、創(chuàng)新思維呼喚新教學(xué)模式科學(xué)研究的目的是認(rèn)識客觀事物，不斷為人類文明增加新的內(nèi)容?？陀^事物是無比復(fù)雜的，認(rèn)識客觀事物主要是通過人腦的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)的。因此，創(chuàng)造性思維是我們認(rèn)識客觀事物的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今社會文明的進(jìn)步和物質(zhì)文化生活的提高，使整個(gè)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，創(chuàng)新思維無疑是該進(jìn)程加速的催化劑?！敖處煴辰滩慕o學(xué)生聽，學(xué)生背教材給教師聽”的填鴨式教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，其核心是以教材為中心，即“教師――教材――學(xué)生”的模式。我國傳統(tǒng)教學(xué)常常既缺乏開放性又缺乏民主精神，封閉和專斷的教學(xué)氛圍是消磨學(xué)生創(chuàng)新精神的腐蝕劑。傳統(tǒng)教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教材的作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。在此模式下，教師和學(xué)生的互動少，學(xué)生理解和應(yīng)用知識的能力差。傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，只能使受教育者成為缺少靈氣、機(jī)械呆滯的人，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，不符合素質(zhì)教育的要求，因此創(chuàng)新思維迫切呼喚新教學(xué)模式的出現(xiàn)。二、新教學(xué)模式的特點(diǎn)新教學(xué)模式以學(xué)生為中心，即“教師――學(xué)生――教材”的模式。它拋棄了過去教學(xué)中的強(qiáng)制性、專一性，使教學(xué)活動建立在學(xué)生主動參與、主動探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了自主性、選擇性、開放性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體充分、和諧、個(gè)性化的發(fā)展。新教學(xué)模式應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為第一要務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師、教材為學(xué)生服務(wù)；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維方法及理解應(yīng)用知識的能力；強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動；重視師生之間的情感交流；主張教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性；提倡創(chuàng)設(shè)開放民主的教學(xué)情境。三、新教學(xué)模式對教學(xué)主要角色的要求“教師――學(xué)生――教材”的新教學(xué)模式要求教師、教材、學(xué)生等角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以此來適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，新教學(xué)模式對教師、教材、學(xué)生等角色提出了以下要求：1.加強(qiáng)教材建設(shè)教材建設(shè)是新教學(xué)模式的重要內(nèi)容。目前教材的內(nèi)容過于繁、難、偏、舊：難以反應(yīng)現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容；過于注重書本知識、脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際；教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；教學(xué)評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔。創(chuàng)新思維的鍛煉并不是全盤否定教材內(nèi)容，而是對教材建設(shè)提出了更高的要求。為了適應(yīng)新教學(xué)模式的要求，必須加快教材建設(shè)，使教材為學(xué)生服務(wù)。教材建設(shè)必須加強(qiáng)“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）的內(nèi)容，遵循“科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性”的原則，注明對教材掌握程度的要求，輔以相關(guān)參考資料，用通俗易懂的文字、循序漸進(jìn)的科學(xué)方法闡明科學(xué)道理，探討思維方法，推論社會價(jià)值和存在的問題及解決問題可能的方式和途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的能力。2.重視教師素質(zhì)的培訓(xùn)教師是新教學(xué)模式的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師肩負(fù)的重要任務(wù)之一。為了適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的需要，新教學(xué)模式對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。創(chuàng)新思維能力不是天生的，而是長期培訓(xùn)獲得的。大腦是創(chuàng)新思維的中心，學(xué)習(xí)和記憶是創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)，是兩個(gè)有聯(lián)系的神經(jīng)過程。學(xué)習(xí)是指人和動物依賴于經(jīng)驗(yàn)來改變自身行為以適應(yīng)環(huán)境的神經(jīng)活動過程，而記憶則是學(xué)習(xí)到的信息貯存和“讀出”的神經(jīng)過程。所謂創(chuàng)新，是指在學(xué)習(xí)前人知識和技能的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的能力。它標(biāo)志著知識、技能的飛躍，是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。創(chuàng)新思維能力本質(zhì)上是分析解決問題的能力。教師的任務(wù)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生簡單地學(xué)習(xí)、記憶，還要培養(yǎng)學(xué)生獲取、利用信息的能力，提高解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的情境和民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力、精神；訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)地位，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；教育學(xué)生對已知事物敢于質(zhì)疑，敢于否定書本和前人的某些結(jié)論。因?yàn)橹挥写竽戀|(zhì)疑，才有可能產(chǎn)生超出課本的獨(dú)創(chuàng)性的見解，突破思維定勢，即質(zhì)疑是產(chǎn)生獨(dú)立見解的前提；組織學(xué)生鉆研課本，在透徹理解知識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，它包括強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括遠(yuǎn)大理想、不畏艱險(xiǎn)的勇氣與鍥而不舍的意志等非智力因素，教師應(yīng)逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、求新求變的積極的心理趨向。因此，提高和加強(qiáng)教師素質(zhì)的培訓(xùn)是新教學(xué)模式的迫切要求。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，教師必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，鍛煉自身創(chuàng)新思維能力，只有自身具有創(chuàng)新精神，富有創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師還要在教學(xué)中尋求新的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高與學(xué)生的溝通能力，善于引導(dǎo)學(xué)生解決問題。3.樹立創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維能力的自覺性學(xué)生是新教學(xué)模式的核心。發(fā)展的希望在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年學(xué)生，創(chuàng)新有賴于創(chuàng)新思維的鍛煉。青年學(xué)生必須樹立創(chuàng)新意識，加強(qiáng)鍛煉創(chuàng)新思維能力。新時(shí)代的學(xué)生必須緊跟時(shí)代形式的發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)換觀念，發(fā)揮敢想敢干、勇于求新的長處，發(fā)掘自己的力量，在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使自己善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，在實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維能力的鍛煉要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的，以更大的熱情去學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識、創(chuàng)新知識并在創(chuàng)新中增長才干。白內(nèi)障護(hù)理查房五官科指導(dǎo)老師王美麗查房者吳迎春2014年11月21日患者病情護(hù)理診斷及措施1.焦慮一與擔(dān)心治療效果不佳有關(guān)措施:a經(jīng)常巡視病房,多與患者交談,幫助結(jié)實(shí)同病房室友,以便相互關(guān)照b.介紹已治愈病例,醫(yī)生技術(shù)水平,增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心C.保持病室清潔安靜,為患者提供良好的休息環(huán)境。2生活自理缺陷一與視力下降有關(guān)措施:a患者入院時(shí)熱情接待向其介紹主管醫(yī)生,責(zé)病區(qū)環(huán)境,將常用物品固定擺放,病房,走廊內(nèi)不留障礙物,避免下床時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)或跌倒。b鼓勵(lì)患者尋求幫助,教會其使用呼叫系統(tǒng),以便在需要時(shí)能及時(shí)得到幫助C.對生活不能自理的病人,護(hù)士協(xié)助完成日常生活需要d.留家屬陪伴。3知識缺乏一與了解疾病及手術(shù)知識有關(guān)措施:a向患者解釋疾病的相關(guān)知識,b耐心解釋患者提出的問題C認(rèn)真做好術(shù)前宣教,訓(xùn)練其眼球向上下左右四個(gè)向轉(zhuǎn)動,以便術(shù)中配合醫(yī)生手術(shù)。告知患者根據(jù)天氣變化情況,適當(dāng)增減衣物,避免受涼感冒4潛在感染一與手術(shù)傷口有關(guān)措施:a定期檢測體溫b遵醫(yī)囑給予靜滴抗生素,局部滴抗生素眼藥水C飲食指導(dǎo),多食高蛋白,高維