膽道系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理課件

膽道系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。膽道系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理膽道系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。膽道疾病病人的護(hù)理教學(xué)目標(biāo)能簡單描述膽道系統(tǒng)的解剖特點(diǎn)及生理功能能正確敘述膽石的分類、形成機(jī)制。能正確敘述膽道感染、膽囊炎、膽石癥的常見病因和臨床表現(xiàn)能正確比較膽道系統(tǒng)各種特殊檢査方法并發(fā)癥和護(hù)理要點(diǎn)為了解學(xué)生執(zhí)行小組活動的情況，我們對兩個班的組長進(jìn)行了問卷調(diào)查。這次調(diào)查是在做了充分的動員基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)生自愿進(jìn)行。用了一節(jié)班會課的時間，時間充足，內(nèi)容真實(shí)，能夠作為研究之用。調(diào)查結(jié)果表明，49位組長參加了這次活動；46位同學(xué)有信心能通過此活動取得進(jìn)步；44位同學(xué)把當(dāng)組長當(dāng)作自己人生的重要成長經(jīng)歷，支持開展小組活動。在我們開展小組活動之中，都遵循課程的總目標(biāo)："通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。"在活動設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，以教師為輔的理念。這學(xué)年，我們的小組學(xué)案導(dǎo)學(xué)是這樣開展的：一、以前我們開展小組活動是四人小組，不足點(diǎn)是如果學(xué)困生不配合，就會影響到整個小組的活力。所以，這一學(xué)年我是把學(xué)困生和優(yōu)生2人列為1組，其他相對平衡的4人為1小組，這樣，對學(xué)困生的監(jiān)督明顯加強(qiáng)，同時優(yōu)生只需管1個學(xué)困生，工作量明顯降低了，而4人小組由于成績接近更有利于競爭與合作。從調(diào)查結(jié)果可以看出，49位組長中，都熱心自己的工作，熱心幫助組員；有46位組長贊成開展小組活動。二、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)。許多研究表明：很多學(xué)生在課堂上的失敗感和挫折感源于缺乏事先的準(zhǔn)備，他們不知道課堂上要學(xué)什么，老師要問什么，一方面趕不上，另一方面因?yàn)闆]有準(zhǔn)備而不能充分參與。因此，防止學(xué)困生進(jìn)一步落后和學(xué)困生人數(shù)擴(kuò)大的有效方法之一就是讓他們事先作準(zhǔn)備。我們學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一個預(yù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生在課前完成，并且由組長嚴(yán)格檢查并批改。這既對學(xué)困生進(jìn)行了有效的監(jiān)督，又可以使組長對預(yù)習(xí)內(nèi)容更加熟悉，增強(qiáng)了預(yù)習(xí)的效果。從我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有41位同學(xué)對現(xiàn)在檢查和批改組員的學(xué)案的方法是贊同的，支持的。通過兩學(xué)期的學(xué)習(xí)，明顯地體現(xiàn)出了效果，我們和優(yōu)秀班級的差距在逐步的縮小。三、加強(qiáng)課堂活動的設(shè)計(jì)。一堂好課的根本標(biāo)準(zhǔn)是是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但如何才能做到呢？就是要依照學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲；能為學(xué)生設(shè)置真實(shí)情景，與學(xué)生真實(shí)生活相聯(lián)系，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言做事，為他們提供一個寬松，民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在課堂設(shè)計(jì)上，根據(jù)內(nèi)容的需要，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個易于表演，能給各個層次的同學(xué)不同的機(jī)會。采取了先由師生角色示范，然后又采取優(yōu)生角色示范，目的是看優(yōu)生的理解情況，并為學(xué)困生又一學(xué)習(xí)模仿的機(jī)會；然后又是中等生示范以檢查他們了解的情況為中心，同時也為學(xué)困生再一次提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會；最后才是在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組操練，表演。這樣，我們給了同學(xué)們足夠多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們班的學(xué)困生沒有隨著教學(xué)難度的增加擴(kuò)大。從調(diào)查結(jié)果可以看出，49位同學(xué)中有40位贊同用游戲法學(xué)習(xí)。四、加強(qiáng)檢查體系的完善。我校屬于邊遠(yuǎn)地區(qū)的縣城學(xué)校，我們的學(xué)生主要是做小生意家庭或留守兒童，家長沒時間管或無能為力或者是和爺爺奶奶在一起，孩子的管理需要我們來監(jiān)督。我把全班最優(yōu)秀的十位學(xué)生和最困難的學(xué)生結(jié)成對子，這樣比以前四人小組的檢查更有針對性，同時也相對減輕了優(yōu)生的負(fù)擔(dān)。再把其他的同學(xué)按以前的四人小組編排，這樣學(xué)困生的負(fù)面影響就降低了。然后在全班安排一個科代表，四個大組長；一個科代表檢查四個大組長，每個大組長檢查本大組的小組長，小組長檢查組員。爭取做到每天對每個同學(xué)的預(yù)習(xí)、作業(yè)和復(fù)習(xí)按時按質(zhì)的檢查。經(jīng)過快兩學(xué)期的努力，我們的小組學(xué)案導(dǎo)學(xué)在實(shí)踐中不斷的完善，并取得了一定的效果，通過七（10）班和民族中學(xué)其他班的對比可得出如下結(jié)論：從上半期的成績可以看出，七（10）班和七（3）、七（11）班成績屬于同一層次，沒有七（8）班好，但比七（13）、七（15）班優(yōu)秀。從三次學(xué)校組織的統(tǒng)一考試可以看出七（10）班和同一層次的兩個班差距同在逐步擴(kuò)大，并且要說明的是這兩個班都是學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣最好的班級之一；和七（8）班的距離拉近；把落后的兩個班的拋得更遠(yuǎn)了。充分說明我們采取的一系列措施得到執(zhí)行，并取得了較好的成果。綜上所述，我們分小組學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了一定的效果，我的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)，注重課堂情景操練，對學(xué)生的檢查列為重點(diǎn)，幫助組長解決困難是日常工作的中心。做到日積月累，最后就取得了成功。當(dāng)然，我們的分小組學(xué)案導(dǎo)學(xué)是落后地區(qū)的縣城進(jìn)行的，是摸著石頭過河，還有太多的事要我們?nèi)プ?，比如，小組長對工作不負(fù)責(zé)，小組長能力不夠，小組之間的競爭多而合作少，尤其是小組成員借活動影響課堂紀(jì)律以及小組成員之間互相責(zé)備而影響團(tuán)結(jié)等。我相信，在我們的共同努力下，明天會更加美好。新型農(nóng)村蓬勃發(fā)展，新型農(nóng)民已經(jīng)逐步意識到現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要性。為了培養(yǎng)新興技術(shù)農(nóng)民，我們的教育工作者也應(yīng)在信息技術(shù)教育領(lǐng)域改進(jìn)新的課程體系，因地制宜地設(shè)計(jì)信息技術(shù)課程的教學(xué)。修改后的新課標(biāo)明確指出：農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課并作為必修課程，尤其是中學(xué)階段，在課程的實(shí)施中加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成一定的技術(shù)能力，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。人們常用“信息時代”、“網(wǎng)絡(luò)時代”描繪當(dāng)今的時代，網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)今時代帶來了無限的經(jīng)濟(jì)潛力。對于農(nóng)村和農(nóng)民來說，網(wǎng)絡(luò)給他們不僅帶來了經(jīng)濟(jì)利益，也帶來無限的樂趣。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解整個世界，了解整個世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，網(wǎng)絡(luò)開闊了他們的視野，打開了關(guān)閉幾千年的看世界的“門”。眾所周知的“蘋果網(wǎng)上銷售”，讓農(nóng)民們初次體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)帶來的實(shí)惠，堆積如山的即將腐爛的蘋果竟然通過網(wǎng)絡(luò)變成了錢，農(nóng)民們喜笑顏開?，F(xiàn)在的網(wǎng)上，有著多種多樣的關(guān)于農(nóng)業(yè)的信息，如銷售和收購農(nóng)作物、種植和栽培技術(shù)等等。網(wǎng)絡(luò)會給農(nóng)民們帶來無限的商機(jī)和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，使他們盡快的發(fā)家致富，并使生活豐富多彩。農(nóng)民們?nèi)绻辉诩野惭b一臺個人電腦，不能上網(wǎng)，那么這臺電腦的使用效率就會大打折扣，單單只是存儲信息，而不能及時更新和了解最新的信息，也就不會有我們上面所提及的這些優(yōu)勢。我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中注重學(xué)生生存能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握“學(xué)以能用”的技能，走出校門后能用所學(xué)的知識適應(yīng)社會的要求。這就要求我們在農(nóng)村的信息技術(shù)課中做到以下幾點(diǎn)：一信息技術(shù)教學(xué)要因地制宜農(nóng)村中學(xué)因地域不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，教學(xué)設(shè)備也就不盡相同，對教學(xué)內(nèi)容的要求也就會有所差異，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)來說，他們的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，學(xué)生的生活閱歷豐富，“見多識廣”，教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的選擇各方面能力的培養(yǎng)都比較先進(jìn)，基本上能夠適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而對于那些偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中學(xué)來說，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)備也相對簡陋，學(xué)生對信息技術(shù)的了解也相對甚少，因此教師在教學(xué)過程中必須結(jié)合實(shí)際情況，挑選那些能夠?qū)嵺`而又很基礎(chǔ)實(shí)用的課程學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，為以后的自我學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二信息技術(shù)教學(xué)要因人而異農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)要因人而異，對于那些有希望有能力升入上級學(xué)校的學(xué)生來說，以后還會有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會。對教師來說，我們則應(yīng)更傾向于那些更早離開學(xué)校的學(xué)生，關(guān)注他們，重視他們各方面能力的培養(yǎng)，尤其是“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。把學(xué)以致用的教學(xué)理念作為完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的教育落到實(shí)處。三信息技術(shù)教學(xué)要精選教學(xué)內(nèi)容四信息技術(shù)教學(xué)要以實(shí)踐為主信息技術(shù)課的特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課教學(xué)為前提，實(shí)踐教學(xué)為根本。而作為中學(xué)生來說，理解專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)術(shù)語會很難，但實(shí)際的動手操作會讓他們非常感興趣。中學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維方式正處于發(fā)展階段，大量的實(shí)踐課會讓學(xué)生主動探索、積極思維，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師應(yīng)從講授、敘述向輔導(dǎo)、指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。教師鼓勵學(xué)生思考，自己動手解決問題，從實(shí)踐中獲得真知。即使他們沒有受到更多更高的教育，也能自主解決問題，適應(yīng)社會的要求。五信息技術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是：通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，軟件的發(fā)展推陳出新，使得我們在教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的應(yīng)用，也更不可能使用沒有研發(fā)的軟件。那么，作為信息技術(shù)基礎(chǔ)教育工作者，要讓受教育者適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤為重要，教師在教學(xué)過程中要以有針對性的實(shí)踐課為主，注重學(xué)生自己歸納總結(jié)的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，使其掌握良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣走向社會。綜上所述，我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)必須與增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，才會培養(yǎng)出有更高素質(zhì)的新型農(nóng)民，中國農(nóng)民會為中國的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。膽道疾病病人的護(hù)理教學(xué)目標(biāo)能簡單描述膽道系統(tǒng)的解剖特點(diǎn)及生理功能能正確敘述膽石的分類、形成機(jī)制。能正確敘述膽道感染、膽囊炎、膽石癥的常見病因和臨床表現(xiàn)能正確比較膽道系統(tǒng)各種特殊檢査方法并發(fā)癥和護(hù)理要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能正確敘述急性梗阻性化膿性膽管炎的臨床表現(xiàn)能正確敘述T管引流的目的、適應(yīng)癥、拔管指征和護(hù)理運(yùn)用所學(xué)的知識,能合理制定膽道疾病病人的護(hù)理計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識,實(shí)施膽道手術(shù)后病人的飲食指導(dǎo)教學(xué)目熟悉膽石的分類及形成熟悉急性膽囊炎的病因、誘因及常見臨床癥狀和體征熟悉膽道感染的常見病因及臨床癥狀和體征了解膽道腫瘤及膽道蛔蟲病的常見臨床表現(xiàn)了解膽汁的生成、分泌和代謝LiverStomachGallbladderPancreasCysticductSmallbowelCommonbileduct解剖概要命膽道系統(tǒng)解剖概要※膽總管長7~9cm,直徑0.6~0.8cm十二指腸上段、十二指腸后段、胰腺段、十二指腸壁內(nèi)段解剖概要命膽囊肝臟臟面膽囊窩內(nèi)呈梨形,容