《第四單元寫作-學習縮寫》教案(多篇)

《第四單元寫作學習縮寫》教案【教學目標】知識與技能：學會分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主要內容。過程與方法：掌握縮寫的方法與技巧，提高自己的概括和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：在日常的學習與閱讀中，培養(yǎng)從語言材料中快速提取主要信息的能力?！窘虒W重點】：學會分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主要內容?！窘虒W難點】：掌握縮寫的方法與技巧，提高自己的概括和表達能力?！窘虒W時間】：2課時【教學過程】：一、導語有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節(jié)課我們就來談談縮寫。二、什么是縮寫縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。這則《凡卡》的縮寫是否達到要求小說寫九歲的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠鋪子里當學徒，在鋪子里他被老板和老板娘毒打，被其他工匠們侮弄，吃不好，穿不暖，整天做活，飽受欺凌。凡卡十分想念鄉(xiāng)下的爺爺，想念鄉(xiāng)下的生活。他偷偷給爺爺寫信，求爺爺帶他回家。信投進了郵筒，信封上卻沒有寫清爺爺的地址。三、怎樣進行縮寫第一，緊扣中心。要認真閱讀原文，深入體會作品的主旨，理清思路，突出原文的要點。第二，高度概括。要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍和詳略。恰當概括文意或摘取原句，使內容更集中，表達更簡練。第三，自成一文。縮寫而成的文章既是原文的縮微呈現，也是一篇獨立的文章。要以自己的話為主，可適當摘取原句。行文要注意語言的連貫、流暢，保持文意暢通。需要注意的是，文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。四、文題展示一、從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。300字左右。二、從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。三、班上要編寫一本“班級讀寫檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。寫作提示文題一：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。3.語言要簡明、通順、流暢；不需要做評論或補充解釋。文題二：1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概述清楚。3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。文題三：1.要提供圖書的基礎信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分概述這本書的主要內容。整本書的篇幅一般要長，內容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。3.可以單設一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。五、寫法指導一、縮寫縮寫，就是在保持中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮字數、篇幅，把一篇長文章變成短文章。縮寫的方法技巧：1.認真閱讀原文，深入理解原文。縮寫前仔細閱讀原文，理清文章結構，抓住內容要點，把握文章中心思想。對原文描述事件的起因、發(fā)展、結局了如指掌；對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數。2.分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。刪除：刪除次要人物、次要情節(jié)、非關鍵性的細節(jié)等。刪除原文中不必要的修飾詞，限制詞以及一些描寫和渲染性的語言。保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節(jié)。做到結構完整，中心明確，語言流暢?？梢赃m當增加銜接語，連綴成文。合并：把原文中有關的語段進行合并。采用歸納總結的方法，把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句簡練。二、摘要寫作議論文的摘要不容贅言，故需逐字推敲；撰寫的摘要內容必須完整、具體，使人一目了然。一般以簡潔的語言，將文章的觀點、論證過程及最后的結論簡明扼要地摘錄出來即可。三、推薦一本書1.首先需要介紹你所推薦的這本書的基本情況，比如書名、作者、出版社出版年月等。2.接著介紹這本書的主要內容，如果是敘事類的作品，主要介紹故事情節(jié)及人物，如果是議論性或說明性的作品，主要介紹書中的主要觀點或說明對象的特征。3.推薦時，要注意闡述你對這本書的評價或看法，并說清楚你推薦這本書的理由。六、范文引路文題一故鄉(xiāng)嚴寒的冬天，我回到久違的遙遠的故鄉(xiāng)。母親很高興，和我坐著談家事。突然豆腐西施楊二嫂來了，她憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，走了。一天午后，閏土來看我。他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。他叫兒子水生給我磕頭。我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。九天后，我離開了故鄉(xiāng)。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。老師點評：本文選取了《故鄉(xiāng)》這一課進行縮寫。短短幾百字，結構情節(jié)完整，敘述詳略得當，銜接順暢。最重要的是人物形象鮮明，從中仍舊可以看出閏土、楊二嫂鮮明的性格特征，是一篇難得的縮寫佳作。文題二論教養(yǎng)良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身。一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現，看他和親人們的關系究竟怎么樣。一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。有教養(yǎng)的人待人處事絕不會自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間。優(yōu)雅風度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度——即時時刻刻要記住：一個人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。無須背誦數以百計的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別人。文題三我向大家推薦一本書頑皮的春風挑逗著我凌亂的頭發(fā)，而我的眼眶中飽含淚水。細眼看，我的懷里抱著一本《城南舊事》。①①點出“我”推薦的這本書《城南舊事》。想知道我因什么而熱淚盈眶嗎？②②設問，吸引讀者。那是因為我看了這本書后明白了：我們漸漸長大，童年也將漸漸離我們遠去；我們即將小學畢業(yè)，告別無憂無慮的童年生活，擔負起生活的責任。③③展示“我”喜歡這本書的具體內容。我非常喜歡里面的一句話：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”是呀！多么的矛盾，但我們內心不就是這樣的矛盾嗎？既想長大又怕長大后生活的坎坷。原本都是一群活潑可愛的孩子，轉眼間就變成成熟穩(wěn)重的畢業(yè)生，人生何嘗不是這樣的矛盾呢？④④介紹“我”對這本書的感受，引發(fā)讀者共鳴。好想把時間停留住，可它就是這樣無聲無息地溜走了。散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；休息的時候，日子從我的枕邊流過；寫字的時候，日子從我的筆尖跨過；回憶的時候，日子從往事中溜過……《城南舊事》是著名女作家林海音以她七歲到十三歲的生活為背景創(chuàng)作的一部自傳體短篇小說集，初版于1960年，被《亞洲周刊》評選為“二十世紀中文小說一百強”之一。全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。⑤⑤簡要介紹其主要內容及在讀者中的影響，緊扣“推薦”二字。小英子作為一個主要人物出現在文章中，當她發(fā)現大人們的良好愿望與現實之間存在著巨大反差時，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱，文章中那種無法擺脫的悲劇輪回也就更加令人觸目和深省，這也正是本文顯得豐富厚重的關鍵之筆。⑥⑥簡要介紹其中的人物與情節(jié)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！蔽覀冇趾螄L不是想念著童年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它卻從不停下匆忙的腳步等等追逐的人們。每當我拿起這本書時，總不免帶著一種淡淡的憂愁，但它總會告誡我珍惜時光。我現在把它介紹給你，希望你能從中有所感悟。⑦⑦總結自己的閱讀感受，并點題。老師點評：作者先敘述《城南舊事》一書給自己帶來的感動和震撼，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。接著概述了這本書的主要內容，在讀者中的影響以及基本人物、情節(jié)，最后總結讀書感受。全文條理清晰，詳略得當，語言簡明，富有深意，寫得非常成功。七、布置作文完成文題三。【板書設計】寫作學習縮寫第一，緊扣中心。第二，高度概括。第三，自成一文。《第四單元寫作學習縮寫》教案【教學目標】：1、學會從文章中提取主要信息，進行縮寫。縮寫時應忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內容。2、縮寫要做到思路清晰，暢通連貫，結構完整?！窘虒W重點】：懂得如何在原文基礎之上通過那些方法進行縮寫?！窘虒W難點】：能用概括的方式壓縮與中心內容意思不很密切的內容，做到語言通順、連貫?！窘谭▽W法】：點撥法，例文示范法，練習法【教學課時】：1課時【教學過程】：縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章?？s寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據需要，在不改變基本內容的情況下，壓縮文字的訓練形式。它有助于考察學生的概括能力，語言表達能力和理解能力?？s寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風貌。記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結構順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進行必需的概括，還要注意保留關鍵詞語。刪去細致的描寫。議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據，體現原文的論證層次。說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質。不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結構完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順?？s寫是在中心思想、基本內容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓練形式，是很有實用價值的作文訓練。我們經?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡介、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓練自己快速篩選材料的能力。例文1《談骨氣》縮寫我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”另一位古人寧死不食嗟來之食，都體現了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務。這也充分體現了我們民族的英雄氣概。孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒。為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。這是北京市中考優(yōu)秀作文?？忌紫葘υ淖髁苏J真的閱讀，把握了原文的內容、論點結構，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進行壓縮，原文中的論據，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹觯\用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點、論據，又達到縮寫的目的。寫作導航縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內容的前提下，對原文進行壓縮。那么怎樣對原文進行縮寫呢？第一，突出要點。要在認真閱讀原文的基礎上，整體把握原文的主旨和內容，理清思路和結構，突出原文的要點。第二，適當概括?？勺裱氨３种鞲?，刪除枝葉”的原則，恰當概括文意或摘取原句，使內容更集中，表達更簡練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應是原文的縮微呈現，要將保留的內容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢。.縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下三種。（二）指導：1、摘錄法抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄?？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質特征關系不大的部分可少量摘錄或不錄。2、刪除法原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干?？s寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。3、概括法用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可能結合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉?！炯炎餍蕾p】(二)我向大家推薦一本書“書是人類進步的階梯?！薄皶侨澜绲臓I養(yǎng)品?！币槐竞脮鴷Ыo我們豐富的知識和無盡的快樂！朋友，你喜歡看書嗎？我向你推薦非常好的一本書——《愛的教育》。這是意大利著名的教育家亞米契斯的一部代表作。直到現在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：“一本好書，可以改變無數人的命運；一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思考?！本褪沁@句話使我用心讀完了這本書。書中主要寫安利柯成長的故事，作者以一個小學生的口吻敘寫了主人公一年的所歷，所聞，所見，所感，抒發(fā)了鄉(xiāng)國之感，師生之誼，親子之愛和人與人之間的互相友愛之情。通過一個個平常又滿蘊人情味的生活故事，把愛和美注入讀者的心田。作者用日記的形式來寫作，但每月又有一篇較長的、結構完整的“每月故事”。這些故事記錄了他在學校、家庭、社會的所見所聞，反映了社會各個階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動的畫卷，帶給我們愛與美的享受。同時也認識了幾個新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛貝諦，愛幫助人的卡隆，可憐的奈利，衣著華麗的瓦梯尼……我喜歡這本書，因為這本書沒有任何虛偽的說教，也沒有任何豪言壯語。通過樸素的描寫和精彩的語言，使我知道愛是無私的，也是無價的，愛是用任何東西都換不來的，愛是人世間不可缺少的一部分。愛是人人都需要的！如果你看見這本書，你一定要認真的品味品味！要記住那句話：“世界充滿愛?！薄久麕燑c評】本文開頭簡介了《愛的教育》這本書的基本情況，主體部分概述了該書的主要人物及情節(jié)，結尾說明了推介這本書的理由，號召讀者認真品味這本書。寫作訓練1.從本單元的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。2.班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹自己讀過的一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇發(fā)言稿，介紹你讀過的這本書。不少于600字。【板書設計】縮寫第一，突出要點。第二，適當概括。第三，文氣連貫。《第四單元寫作學習縮寫》教案【寫作導航】縮寫，就是在不改變中心、保留原文主要內容的前提下，將一篇長的文章壓縮成短文章的方法?？s寫時需注意：第一，熟讀原文并忠于原文，明確主題(縮寫時，能表現主題的，要重點寫)；第二，抓住重點，簡化語言；第三，聚焦人物，把握特征?？s寫時，也要把握一些技法，如下：技法一：摘錄法。抓住小說的中心和要點，摘錄主要情節(jié)、主要段落和語句，適當增加銜接語言，連綴成文。技法二：刪除法。小說為了使情節(jié)曲折動人，故事背景的交代、故事原委的鋪墊、次要人物的推波助瀾以及環(huán)境的襯托都大大豐富了小說的內容和看點，縮寫時可刪除次要人物的語言、動作、外貌描寫，并將非關鍵性的細節(jié)以及一些描寫刪除。技法三：壓縮法。用簡練的語言去概括原文的意思。把意思相近的內容和對話進行壓縮；把具體敘述壓縮成概括敘述；把細節(jié)描寫壓縮成簡要敘述；還可以把段壓縮成句，長句壓縮成短句，以及把抒情性的句子壓縮成一般的陳述句。技法四：連接法。對小說進行適當的刪除、壓縮后，還要運用適當的表示時間的詞語、表示關聯(lián)的詞語、表示順序的詞語等將相關的材料進行必要的連接，使保留的部分和變更的部分銜接自然，使文章順暢，中心突出?！纠囊贰俊哆x舉風波》縮寫羅玄下半學年伊始，學校讓每班從候選人名單中選一人當學生會主席。大家讓班委決定。開會時，魯智勝要選他堂姐魯艷青，但幾個女班委堅持要選高中部的男籃隊長。魯智勝便請班委吃巧克力。最后雖選了魯艷青，可賈里卻在“選舉理由”中寫上“因為她弟弟請我們吃巧克力”，結果魯艷青只成了學生會辦的油印小報的主編，男籃隊長成了頭兒。魯主編一點也不記恨賈里，這讓賈里很后悔，更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。教室墻外的商鋪賣起了卡拉OK機，在流行歌曲聲中學習，大家的學習一塌糊涂。開班委會時，陳應達提出，假如噪音問題不解決，他就轉學。大家想了不少辦法，但都行不通。班委無奈只好向學生會求救，可主席總往后推。魯艷青知道后，起草了“告全校師生書”刊登于校報，請求大家聲援，在校內引起了強烈反響，師生們聯(lián)名寫信上了報，迫使店鋪拆遷?？墒虑檫€沒有完。店鋪拆遷時，林武翔趁體育課溜出去看熱鬧，被磚塊擊中腦袋，送至醫(yī)院搶救。林武翔的父母都是盲人，傷心不已。不少人都開始責怪班委多事。許多同學見了賈里他們也投來鄙視的目光。最倒霉的是魯艷青，她被許多人指責，包括那個瀟灑的學生會主席也對她耿耿于懷。賈里陷入了苦惱，作家老爸開導賈里：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”一句話使他茅塞頓開。賈里聽說林武翔要開刀治療，號召大家捐款，資助困難中的林武翔。林武翔康復回來后班里開了個慶祝會。賈里承認魯艷青是當主席的料，可惜她當不成了，她今年就畢業(yè)。反正，誰也不會天生就是伯樂，這是真理?！纠蠋燑c評】《選舉風波》原文有4000多字，然而，小作者縮寫成此文時只剩下600多字，沒有對文章主要內容精確把握的能力，是很難做到這一點的?？s寫文中，小作者重點描寫了兩件事，一是“音響店事件”，二是“林武翔受傷”，而這兩件事恰恰真實地反映了當代中學生的校園生活，記錄了他們成長過程中的酸甜苦辣，體現了文章的主題。這，正是縮寫文章成功的關鍵因素?！兜谒膯卧獙懽鲗W習縮寫》教案【寫作導航】縮寫是在保持中心思想、保留主要內容的前提下，對原文進行壓縮?？s寫的基本要求是：第一，突出要點。要在認真閱讀原文的基礎上，整體把握原文的主旨和內容，理清思路和結構，突出原文的要點?？s寫不能加入新的內容。第二，適當概括?？勺裱氨Ａ糁鞲桑瑒h除枝葉”的原則，恰當概括文意或摘取原句，使內容更集中，表達更簡練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應是原文的縮微呈現，要將保留的內容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢?！纠囊贰俊豆枢l(xiāng)》縮寫我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去?！鹃_篇點題】開門見山，直接點題。時候已經是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情?！经h(huán)境描寫】描寫深冬陰沉的環(huán)境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了?！炯毠?jié)描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細節(jié)描寫，于對比中寫出了兩人關系的變化。以小見大，表現“可悲的厚障壁”。他叫他的第五個兒子水生給我磕頭，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西，第二天，他就領了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，再沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常的悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路?！拘睦砻鑼憽坑蛇@一代的可悲隔膜想到下一代，將希望寄托在下一代。表現了作者豐富而復雜的情感?！纠蠋燑c評】小作者保留了原文的主要內容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對原文進行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括主要內容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節(jié)，又達到了縮寫的目的。《第四單元寫作學習縮寫》教案課堂展示一、情景導入生成問題有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節(jié)課我們就來談談這句話。二、自我研學生成新知(一)明確縮寫的概念1．什么是縮寫？明確：縮寫就是在保持中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮字數、篇幅，把一篇長文章變成短文章。2．縮寫有什么作用？明確：通過縮寫訓練，可以檢驗我們對文章內容要點和思路的把握程度，還能提高概括和表達能力。(二)縮寫應該注意些什么？1．對原文進行壓縮，使篇幅變短小。2．一定要忠實于原文內容和原文的體裁，不能寫成讀后感。3．在全面地、準確地反映原文內容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。4．縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。(三)縮寫的形式有哪些？1．具體描寫概括式。如：年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化?？s后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。2．人物語言概括式。如：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”縮后：瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(四)限時當堂作文。三、合作探究生成能力評講作文：1．佳作推薦。2．美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。(4)自評：圍繞以下四個方面自評。在本次作文中，我最想表達的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。(5)老師評：如果學生點評不到位，老師補充。3．小結。四、當堂演練達成目標修改自己的本次習作，并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學把電子