部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我一生中的重要抉擇公開(kāi)課課件

我一生中的重要抉擇

如何讀懂一篇演講詞？1.演講的背景？演講針對(duì)的對(duì)象？2.演講圍繞什么話題展開(kāi)？3.演講者的觀點(diǎn)是什么？他是如何闡述觀點(diǎn)的？4.演講者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？了解作者王選（1937-2006），江蘇無(wú)錫人，生于上海，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。演講的背景及對(duì)象本文是作者1998年在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。演講圍繞著“一生中的重要抉擇”這一話題展開(kāi)，文章節(jié)選的是第六個(gè)抉擇部分，那么他的第六個(gè)抉擇是什么呢?

文章哪些段落闡述了這個(gè)抉擇？2下面我就要談到我第六個(gè)重要抉擇，在1992年，開(kāi)始花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代我的作用。朗讀第2段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？列舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的例子。扶植年輕人，取得杰出的成績(jī)。年輕人有新思想、前瞻性，扶植年輕人是卡文迪實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)。用“因?yàn)椤浴眮?lái)概括這段的內(nèi)容。因?yàn)槟贻p人有新思想、前瞻性，能取得杰出的成績(jī)，所以扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。朗讀第5段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？列舉了王安、英特爾創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司開(kāi)創(chuàng)者、比爾·蓋茨、雅虎創(chuàng)業(yè)者的例子。創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，我們要扶植年輕人。朗讀第3段，思考：什么是馬太效應(yīng)？馬太效應(yīng)的定義自己的親身經(jīng)歷，年輕時(shí)有成果卻沒(méi)人承認(rèn)，不受重視。年紀(jì)大了沒(méi)有成果卻被譽(yù)為權(quán)威，擁有榮譽(yù)。朗讀第4段，思考：如何對(duì)待權(quán)威？人們對(duì)待權(quán)威的誤解。對(duì)待權(quán)威的正確態(tài)度。當(dāng)?shù)谖迦螌?shí)驗(yàn)室主任布萊克把有名的基本粒子方向關(guān)掉時(shí)，被大家痛罵，說(shuō)他背叛了恩師盧瑟福人們質(zhì)疑他，是因?yàn)樗嵏擦藱?quán)威盧瑟福的方向。這表明在當(dāng)時(shí)的英國(guó)也存在著崇拜權(quán)威置疑年輕人的現(xiàn)象。3-4段與第5段的關(guān)系用“因?yàn)椤浴眮?lái)梳理段與段的關(guān)系。5創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，我們要扶植年輕人。3馬太效應(yīng)讓年輕人不被承認(rèn)、不受重視、沒(méi)有榮譽(yù)。4人們迷信權(quán)威。因?yàn)轳R太效應(yīng)、人們迷信權(quán)威，讓年輕人不被承認(rèn)、不受重視、沒(méi)有榮譽(yù)，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以我們要扶植年輕人。朗讀2-7段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？3-5因?yàn)轳R太效應(yīng)、人們迷信權(quán)威，讓年輕人不被承認(rèn)、不受重視、沒(méi)有榮譽(yù)，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以我們要扶植年輕人。2因?yàn)槟贻p人有新思想、前瞻性，能取得杰出的成績(jī)，所以扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。為何扶植年輕人朗讀5、6段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？給年輕人更多機(jī)會(huì)。給年輕人更多的成果。如何扶植年輕人。朗讀2-7段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？3-5因?yàn)轳R太效應(yīng)、人們迷信權(quán)威，讓年輕人不被承認(rèn)、不受重視、沒(méi)有榮譽(yù)，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以我們要扶植年輕人。2因?yàn)槟贻p人有新思想、前瞻性，能取得杰出的成績(jī)，所以扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。為何扶植年輕人如何扶植年輕人6給年輕人更多的成果。5給年輕人更多機(jī)會(huì)。朗讀第7段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？作者將人們對(duì)于權(quán)威名人的盲目崇拜，從學(xué)科領(lǐng)域延伸到了生活的方方面面。這些對(duì)比讓我們看到了盲目崇拜名人的現(xiàn)象，在生活中比比皆是。由點(diǎn)及面，提醒大家要有著自省的精神，清醒的認(rèn)識(shí)。朗讀2-7段，思考：演講者如何闡述自己的觀點(diǎn)？3-5因?yàn)轳R太效應(yīng)、人們迷信權(quán)威，讓年輕人不被承認(rèn)、不受重視、沒(méi)有榮譽(yù)，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以我們要扶植年輕人。2因?yàn)槟贻p人有新思想、前瞻性，能取得杰出的成績(jī)，所以扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。為何扶植年輕人如何扶植年輕人6給年輕人更多的成果。5給年輕人更多機(jī)會(huì)。核心觀點(diǎn)：要花大的力量來(lái)扶植年輕人。能否換成“扶持”？“扶持”的意思是扶助支持，“扶植”包含了扶持的意思，除此以外，還有培植的意思，而培植在文中可以引申為培育人才。所以扶植用在這篇演講中要比扶持更加全面貼切。朗讀第1段和第8段，思考：王選演講的初衷？自己的現(xiàn)狀對(duì)年輕人的激勵(lì)朗讀第1段和第8段，思考：王選演講的初衷？對(duì)年輕人的激勵(lì)縱觀全文，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格與丁肇中的《應(yīng)有格物致知的精神》截然不同。演講時(shí)采用怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格與個(gè)人的性格、脾氣、說(shuō)話風(fēng)格有關(guān)，也與演講的場(chǎng)合、面對(duì)的聽(tīng)眾、選擇的話題等因素有關(guān)。年輕的北大學(xué)生們聆聽(tīng)完整篇演講，在一片笑聲與掌聲中感受到了一位科學(xué)工作者的深刻見(jiàn)解，一位甘為人梯的勞務(wù)者的真心誠(chéng)意，感受到了這次演講幽默中的理性，自嘲中的謙遜，詼諧中的溫情。八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15我一生中的重要抉擇

同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來(lái)，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選先生在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了哪些智慧的抉擇嗎？今天，讓我們學(xué)習(xí)《我一生中的重要抉擇》，一起從文章中尋找答案。1.理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握作者的思想觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.體會(huì)事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚品質(zhì)。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)背景資料本文選自《在北大聽(tīng)講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。有改動(dòng)。知識(shí)備查作者介紹王選（1937—2006），曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為新聞出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。2002年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。知識(shí)備查zhíqūyùduòjiǎoyìshànyáojué抉擇

扶植阻礙

趨勢(shì)干預(yù)

墮落

狡辯

多多益善

陽(yáng)奉陰違

招搖撞騙

風(fēng)口浪尖

強(qiáng)詞奪理平易近人不修邊幅讀一讀預(yù)習(xí)檢查àizhuàngjiānfèngwéixiūfúyì

qiǎng（）復(fù)辟（）開(kāi)辟（）強(qiáng)大（）強(qiáng)詞奪理

（）剝削

強(qiáng)削（）倔強(qiáng)

（）削筆刀

qiángqiǎngjiàngxuēxiāo辟pìbì（）辟頭pī多音字預(yù)習(xí)檢查粹（）

碎（）決（）訣（）萃（）

淬（）出類拔萃純粹粉碎淬火cuìcuìsuìcuì訣別決定juéjué瑣（）嗩（）嗩吶瑣事suǒsuǒ鎖（）鐵鎖suǒ抉（）抉擇jué形近字預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋扶植逸事編譯前沿墮落如日中天扶助培植。世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書(shū)記載的瑣事。防御陣地最前面的邊沿。（思想、行為）往壞里變；淪落；流落（多見(jiàn)于早期白話）。好像太陽(yáng)正處在正午時(shí)刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。編輯并翻譯。預(yù)習(xí)檢查強(qiáng)詞奪理風(fēng)口浪尖多多益善平易近人陽(yáng)奉陰違不修邊幅出類拔萃超出同類之上。多指人的品德才能。越多越好。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。對(duì)人和藹可親，沒(méi)架子，使人易接近。也指文字淺顯，容易了解。原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。招搖撞騙預(yù)習(xí)檢查

朗讀課文，回答：本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，那么，這個(gè)“抉擇”到底是什么？

花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用。整體感知這篇演講是如何引出話題的？這樣有什么好處？

引用微軟原董事長(zhǎng)比爾·蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。接著運(yùn)用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。

這樣幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話題做鋪墊；活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，有吸引聽(tīng)眾的效果。精讀細(xì)研作者為什么要扶植年輕人來(lái)取代自己？試結(jié)合2—5段談一談。⑤國(guó)外很多成績(jī)杰出的都是年輕人。①我已年過(guò)花甲，高峰已過(guò)。③年老人往往被奉為權(quán)威，其實(shí)容易犯錯(cuò)誤；而年輕人做出成績(jī)，卻往往得不到肯定。④相比年老人，年輕人才是干實(shí)事的群體。②國(guó)外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)。精讀細(xì)研要有真心誠(chéng)意；作者認(rèn)為應(yīng)該如何扶植年輕人？請(qǐng)結(jié)合第6段談一談。不要?jiǎng)兿髂贻p人的榮譽(yù)。要?jiǎng)?chuàng)造條件推出年輕人；精讀細(xì)研作者將“名人”和“凡人”的差別一一對(duì)比，意在說(shuō)明什么？一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。精讀細(xì)研

如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出這個(gè)公式有何用意？理解：這個(gè)公式的意思是“我加上我們就等于完整的我”。告訴我們，個(gè)人的力量是有限的，只有把個(gè)人融入到集體當(dāng)中去，個(gè)人的力量和智慧才能完全被激發(fā)出來(lái)，才能成就一個(gè)完整的個(gè)體。用意：對(duì)在場(chǎng)的年輕人寄托期望，希望年輕人能把自己融入大集體，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。精讀細(xì)研精讀細(xì)研作者運(yùn)用了一系列論證方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出來(lái)，并作具體分析。

以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，說(shuō)明自己高峰已過(guò)，而在場(chǎng)的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動(dòng)形象，通俗易懂。

所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。精讀細(xì)研比喻論證

第2段作者列舉“英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”的事例，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。

第5段的5個(gè)例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性。精讀細(xì)研舉例論證

第3段將自己年輕時(shí)做出成績(jī)卻遭人忽視與年老時(shí)精力下降卻受人重視進(jìn)行對(duì)比，告訴人們要正確看待權(quán)威。

第7段將輿論對(duì)名人的拔高與對(duì)凡人的貶低進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明名人和凡人在很多方面其實(shí)差不多，只是輿論的不同對(duì)待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。精讀細(xì)研對(duì)比論證

王選院士的演講不僅邏輯清晰，而且幽默動(dòng)人。讓我們共同來(lái)感受一下吧。第二課時(shí)合作探究從文中找出體現(xiàn)作者語(yǔ)言幽默的句子，并作簡(jiǎn)要分析。

我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合，極富口語(yǔ)色彩，表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。合作探究

可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。

“狗皮膏藥”是中醫(yī)里的外用貼膏，這個(gè)詞語(yǔ)常常比喻騙人的貨色。把演講、作報(bào)告說(shuō)成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和謙遜的高尚品質(zhì)。合作探究“過(guò)去時(shí)態(tài)”的意思是淘汰、落伍了的老朽，“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的意思是正當(dāng)紅的核心人物，“將來(lái)時(shí)態(tài)”的意思是決策者、領(lǐng)軍人物。面對(duì)大學(xué)生聽(tīng)眾，比喻恰當(dāng)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，通俗易懂，能夠吸引聽(tīng)眾。

明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。合作探究56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費(fèi)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

示例一：不同意。因?yàn)橥踹x洞悉科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)新人才、新成果不斷出現(xiàn)。合作探究示例二：同意。超過(guò)56歲的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大有人在，王選完全可以和他的團(tuán)隊(duì)一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵(lì)年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。作者一生中的重要抉擇給你帶來(lái)哪些啟示？學(xué)習(xí)：我們要勤奮好學(xué)，有刻苦鉆研的精神。工作：我們要善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇。做人：我們要有高尚的品質(zhì)以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神等。合作探究課文節(jié)選的是王選所講的第六個(gè)重要選擇，即扶植年輕人。文章字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。概括主題課堂小結(jié)

我最喜歡在演講最后王選先生引述的美國(guó)心理學(xué)家榮格的話“IplusWeequalstoFullI”。我對(duì)這句話的理解是一個(gè)完整的人生，要求一個(gè)人在集體中發(fā)揮自己的作用，具有集體責(zé)任感。只有這樣，才能完全實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)后感悟課堂小結(jié)?見(jiàn)解精辟深刻。談?wù)摰健皺?quán)威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認(rèn)為權(quán)威有些時(shí)候會(huì)反對(duì)新思想，而且權(quán)威代表的是過(guò)去時(shí)態(tài)，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)。他還說(shuō)：“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了?！笨梢钥闯鐾踹x對(duì)出風(fēng)頭這樣的事情的清醒認(rèn)識(shí)。寫作特色?用大量事例增強(qiáng)說(shuō)服力。這些事例既有別人的，也有作者自己的。比如在說(shuō)扶植年輕人有很多榜樣的時(shí)候，王選舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室五代室主任代代扶植年輕人的例子；在說(shuō)到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時(shí)，舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開(kāi)創(chuàng)者等作例子，具有很強(qiáng)的勵(lì)志性。作為和北大有直接關(guān)系的名人，王選更是用自己成名前后的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明扶植年輕人的重要性，這對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的北大聽(tīng)眾具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。寫作特色?善于調(diào)侃，語(yǔ)言幽默。王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如他說(shuō)自己不再是權(quán)威時(shí)，就說(shuō)“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”；在講自己的現(xiàn)狀時(shí)，說(shuō)“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”；在講到名人和凡人的話題時(shí)，用了一系列風(fēng)趣的對(duì)比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽(tīng)眾捧腹大笑，讓人印象深刻。寫作特色引出話題：一生中的重要抉擇論述話題：談第六個(gè)重要抉擇——大力扶植年輕人結(jié)束話題：融入集體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值我一生中的重要抉擇愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)甘為人梯板書(shū)設(shè)計(jì)1.下列詞語(yǔ)中畫線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.豐碩（shuò）趨勢(shì)（qū）豁然開(kāi)朗（huò）B.微軟（ruǎn）開(kāi)辟（pì）名人逸事（yì）C.墮落（duò）生涯（yá）強(qiáng)詞奪理（qiáng）D.奠基（diàn）阻礙（ài）出類拔萃（cuì）C解析：C項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀作“qiǎng”。課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.決擇貼切

膏藥

不修邊幅B.枯躁煩瑣

剝削

風(fēng)口浪尖C.納悶權(quán)威

估量

陽(yáng)奉陰違D.前沿干預(yù)

扶植

招謠撞騙

解析：A項(xiàng)“決”應(yīng)寫作“抉”；B項(xiàng)“躁”應(yīng)寫作“燥”；D項(xiàng)“謠”應(yīng)寫作“搖”。C課堂檢測(cè)3.下列句子中畫線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.在我們身邊，有很多出類拔萃的同學(xué)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。B.在接下來(lái)的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽(tīng)話而不再故意作對(duì)，遇事能心平氣和地商討而不再?gòu)?qiáng)詞奪理。C.他平易近人，不但贏得了下屬的愛(ài)戴，也獲得了長(zhǎng)官的信賴。D.對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。

D解析：D項(xiàng)“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。應(yīng)改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。課堂檢測(cè)4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。B.他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的主任。C.現(xiàn)在把我看成權(quán)威，這實(shí)在是好笑的，我已經(jīng)五年脫離第一線，怎么可能是權(quán)威？D.這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻(xiàn)越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。D解析：D項(xiàng)，將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。課堂檢測(cè)5.下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

中國(guó)自古以來(lái)就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，

；

，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

A.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)

也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)B.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)

也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.避免千篇一律，流于形式

還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就D.避免說(shuō)一套，做一套

還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程C課堂檢測(cè)王選一生中的八個(gè)重要抉擇（1）選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。原因或條件：看到國(guó)家未來(lái)非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國(guó)家的前途放在一起。影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)方向。拓展探究拓展延伸（2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門中的無(wú)人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。影響或結(jié)果：使他豁然開(kāi)朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。（3）鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力。

原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國(guó)外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力。影響或結(jié)果：聽(tīng)了整整四年。拓展探究（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。原因或條件：憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)；有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實(shí)踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢(shì)；有自食其力的決心和毅力。影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國(guó)99％的報(bào)紙都用了這種技術(shù)。拓展探究（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。

原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和利潤(rùn)的追求緊密結(jié)合。影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場(chǎng)，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。（6）大力扶植年輕人。

原因或條件：是一種歷史的規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。拓展探究（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。

原因或條件：一方面是這個(gè)市場(chǎng)大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有了“可乘之機(jī)”。影響或結(jié)果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。拓展探究（8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。原因或條件：出版這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有嶄新的領(lǐng)域。影響或結(jié)果：找到了第二個(gè)很大的支撐點(diǎn)，一個(gè)很大的市場(chǎng)，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績(jī)的領(lǐng)域。拓展探究議論文閱讀。從小學(xué)生“讀書(shū)等身”說(shuō)開(kāi)去①只要每天堅(jiān)持讀書(shū)，就能做到“讀書(shū)等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來(lái)，開(kāi)展每日午讀、親子讀書(shū)會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書(shū)。閱讀不僅讓孩子開(kāi)闊了視野、提高了成績(jī)，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。拓展探究拓展閱讀（2019·湖北襄陽(yáng)中考題）③有感于讀書(shū)給孩子帶來(lái)的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過(guò)的書(shū)合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書(shū)堆起來(lái)，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書(shū)”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過(guò)改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書(shū)等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書(shū)——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書(shū)?！雹艿谑稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己拓展探究閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國(guó)民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒(méi)時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書(shū)等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誠(chéng)自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書(shū)，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來(lái)是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過(guò)去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡