高中歷史-第16課五四愛國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教師寄語：

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。第16課五四愛國運(yùn)動（編寫：）概述五四愛國運(yùn)動的史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會變革的影響重點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動的背景，五四意義及精神難點(diǎn)：五四運(yùn)動的“新”，新舊民主主義革命的比較自主探究、合作探究、重點(diǎn)探究、難點(diǎn)突破、分組討論學(xué)習(xí)過程：——開放式課堂（一）尋源五四———五四背景1、小組合作探究（一）結(jié)合影片《我的1919》及教材的內(nèi)容，思考以下問題：（1）在巴黎和會上中日爭論的焦點(diǎn)是什么？（2）巴黎和會是如何解決這一問題的？（3）體現(xiàn)了巴黎和會的什么性質(zhì)？（4）中國在巴黎和會上的外交結(jié)果說明了什么？【重點(diǎn)探究一】讓我們穿越回到1919年，觀看下面幻燈片的六組鏡頭，概括五四前國內(nèi)和國際形勢，當(dāng)時的中國處于怎樣“窒息而悲憤”的環(huán)境？(總結(jié)五四運(yùn)動的背景)(二)圖說五四———五四過程（1）觀看影片《建黨偉業(yè)》片段并結(jié)合教材，總結(jié)五四運(yùn)動爆發(fā)時學(xué)生提出了哪些口號？（2）圖說五四運(yùn)動的兩個階段，把正確的排序排列出來。打亂順序的幾幅圖片資料：第一階段：（北洋軍閥政府派軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了北大的30多名學(xué)生；嚴(yán)懲國賊（曹汝霖、陸宗輿、章宗祥）；憤怒的學(xué)生直奔趙家樓胡同曹汝霖住宅，火燒趙家樓；北京大、中學(xué)校學(xué)生在天安門前集會游行）第二階段：（6月5日以后上海工人大規(guī)模罷工，游行示威聲援學(xué)生罷課、商人罷市；上海罷工、罷課、罷市結(jié)束，學(xué)生舉行游行慶祝罷免了三個賣國賊的職務(wù)；為支援學(xué)生愛國運(yùn)動，上海商人罷市救國，提倡國貨，不用日貨，為良心救國犧牲私利；中國代表拒絕《凡爾賽和約》簽字，中國人民第一次敢于向列強(qiáng)說“不”）【自主探究】重溫五四運(yùn)動的過程階段時間主力中心斗爭形式口號結(jié)果第一階段第二階段2.小組合作探究（二）根據(jù)圖說五四及以下材料，回答以下問題？學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋；工界罷工不及五日,而曹、陸、章去.---1919《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》(1)五四運(yùn)動取得初步勝利關(guān)鍵因素是什么？(2)為什么說五四運(yùn)動取得了“初步勝利”而不是最終勝利？(三)感悟五四———五四意義材料一：五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底的不妥協(xié)的反帝國主義和徹底的不妥協(xié)地反封建主義?！珴蓶|《新民主主義論》材料二：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有民主和科學(xué)這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。——陳獨(dú)秀材料三：解放就是壓制的反面，也就是自由的別名?！惇?dú)秀馬克思主義傳入中國，李大釗感概系之，呼喊出“試看將來環(huán)球，必是赤旗的世界”——李大釗材料四：五四運(yùn)動工人階級登上政治舞臺，民主革命掀開新的一頁。—《人教版必修一》五四運(yùn)動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課，你們認(rèn)為什么是五四精神呢？（用簡短的詞語概括）【重點(diǎn)探究二】結(jié)合教材及上面的材料，總結(jié)五四運(yùn)動的歷史意義（從性質(zhì)、五四精神、轉(zhuǎn)折意義等）【難點(diǎn)突破】1.五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端,“新”表現(xiàn)在哪?新新的領(lǐng)導(dǎo)階級——新的理論思想——新新的奮斗目標(biāo)——新的群眾力量——2.如何理解五四運(yùn)動是一場徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動？（1）反帝根據(jù)：①從斗爭起因看：由問題引起，此問題是分贓的巴黎和會所導(dǎo)致的。②從斗爭口號看：“外爭國權(quán)”不承認(rèn)和會對問題的決議。（2）反封建的根據(jù)：①從斗爭目標(biāo)看：開始時提出罷免賣國賊職務(wù)，工人參加后，進(jìn)一步指向北洋軍閥政府。②從斗爭口號看：“內(nèi)除國賊”。（3）徹底的根據(jù)：指與帝國主義、封建軍閥勢不兩立,不達(dá)目的誓不罷休的精神（四）弘揚(yáng)五四———五四精神二十一世紀(jì)的我們青年不再經(jīng)歷槍林彈雨，不再需要上街游行，遠(yuǎn)離了1919年那個動蕩的年代，五四精神早就過時了，大家同意這種觀點(diǎn)嗎？【分組討論，各抒己見】作為新時代的青年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)“五四精神”？【青春正能量】青春誓言：服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會；崇尚科學(xué)，追求真知；完善人格，強(qiáng)健體魄；為中華民族的富強(qiáng)、民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終生?。　菊n下作業(yè)】新民主主義（五四運(yùn)動）和舊民主主義革命（辛亥革命）的比較（最根本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同）相同點(diǎn)：①革命任務(wù)②革命性質(zhì)③社會性質(zhì)不同點(diǎn)：①領(lǐng)導(dǎo)階級②指導(dǎo)思想③革命結(jié)果④革命方向⑤革命范疇【鞏固練習(xí)】1.胡錦濤指出：“五四運(yùn)動樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的豐碑。”其“推動”主要體現(xiàn)在()①明確了反帝反封建的綱領(lǐng)②推動了新的救國救民思想的傳播③顯示了新階級力量的作用④沉重打擊了國民黨的統(tǒng)治A．①③B．②③C．②④D．③④2.下面四副對聯(lián)，哪一副反映五四運(yùn)動取得了一定勝利（）A．“學(xué)生含冤，屬地三年不雨；同胞受辱，可兆六月風(fēng)雪”B．“民眾雪恥心堅，全市罷工；本店金錢主義，獨(dú)自開張”C．“學(xué)生一日不釋，本店一日不開”D．“共爭青島歸還，同看國賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課賀商店開門”3.下列關(guān)于五四運(yùn)動的總體評價，代表中國共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（）A．五四運(yùn)動是中國的“文藝復(fù)興”

B．五四運(yùn)動破壞了了中國傳統(tǒng)文化C．五四運(yùn)動是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D．五四運(yùn)動是中國新舊民主主義革命的分水嶺4.五四運(yùn)動期間，一家理發(fā)店門前貼出布告“國事如此，無心整容，請君不必光顧。”這說明五四運(yùn)動（）

A、市民階層是運(yùn)動的先鋒B、有著廣泛的群眾基礎(chǔ)

C、資產(chǎn)階級是運(yùn)動的主D、無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺5.《中國青年報》在題為“‘五四’不是歷史的回聲”的文章中指出，從思想啟蒙、思想解放的角度來審視90年前的“五四”，我們可以說，“五四”并不是歷史的回聲，它依然“活”在中華民族走向未來的奮斗中。這主要是指五四運(yùn)動()A．是一場偉大的反帝愛國的政治運(yùn)動B．是一場傳播民主與科學(xué)的文化運(yùn)動C．是中國新民主主義革命的初步勝利D．是激勵中華民族騰飛奮進(jìn)的不竭精神動力6.在五四運(yùn)動中，工人階級的作用是（）A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主力軍作用C、先鋒作用D、推力作用7.五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動，其“徹底”主要是()A.不達(dá)目的誓不罷休的精神B.運(yùn)動取得了初步勝利C.完成了反帝反封建的任務(wù)D.工人階級登上政治舞臺8．中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變，主要反映了()A.中國革命性質(zhì)的變化B.中國社會性質(zhì)的變化C.中國革命領(lǐng)導(dǎo)階級的變化D.中國主要矛盾的變化9.對五四運(yùn)動的性質(zhì)概括準(zhǔn)確的是（）A、反帝反封的群眾運(yùn)動B、反帝愛國的學(xué)生運(yùn)動C、反對賣國軍閥的群眾運(yùn)動D、反帝反封的學(xué)生運(yùn)動第16課《五四愛國運(yùn)動》學(xué)情分析（）學(xué)情分析：我授課的對象是高一（7）班的學(xué)生，他們思想活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問題的能力。而且求知欲強(qiáng)，上課主動積極，對歷史學(xué)科尤其是對《五四愛國運(yùn)動》這節(jié)課非常感興趣，能夠激發(fā)出青年學(xué)生的愛國熱忱。此外，初中歷史教科書中五四運(yùn)動也是重點(diǎn)，學(xué)生已有了初步的了解。但是多數(shù)學(xué)生對對本課的內(nèi)容雖然有所了解，但學(xué)生還無法從整體來把握五四運(yùn)動，因此講述本課要把握好以下幾點(diǎn)：1.通過視頻和材料補(bǔ)充巴黎和會的內(nèi)容和情，分析后得出“弱國無外交”的認(rèn)識，從而明白外交的失敗引發(fā)了五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線。。2.在五四運(yùn)動兩個過程中，尤其是后期，工人成為運(yùn)動的主力軍，標(biāo)志著無產(chǎn)階級登上歷史舞臺開始領(lǐng)導(dǎo)民主革命，所以五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端。3.通過新舊民主主義革命的比較，認(rèn)識“新”的地方，兩者區(qū)別的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。第16課《五四愛國運(yùn)動》效果分析（）效果分析：1、知識與能力：

概述五四運(yùn)動的背景、過程、結(jié)果及影響；

通過梳理五四運(yùn)動的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括以及全面評價歷史問題的能力。

2.過程與方法：①通過大量的歷史圖片、視頻，請學(xué)生體會五四精神。

②通過引導(dǎo)學(xué)生整理歸納五四運(yùn)動基本過程，提高學(xué)生提煉、總結(jié)、概括歷史知識的能力。

③通過小組探究合作學(xué)習(xí)來掌握新舊民主主義革命的異同。

3,情感態(tài)度和價值觀：

①歸納五四運(yùn)動這場偉大的反帝愛國運(yùn)動中，中國社會各階層、各階級紛紛行動起來，敢于斗爭，顯示出人民群眾的巨大力量。

②使學(xué)生認(rèn)識到人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者，必須繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神這一寶貴精神財富4.信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字(

1)用PPT制作課件。在制作課件時可以導(dǎo)入新課制作圖片材料、文史材料或視頻材料。播放視頻前提出疑問，為什么爆發(fā)了五四愛國運(yùn)動？體會跟辛亥革命有什么不同？并展示出相關(guān)史料及圖片，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣。設(shè)計意圖：利用視頻，直觀形象的再現(xiàn)客觀事件，生動性有助于吸引學(xué)生的注意，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

(2)課中合作探究環(huán)節(jié)用ppt制作并展示相關(guān)史料，為學(xué)生還原當(dāng)時的歷史情景等。利用多媒體展示出過程中抗?fàn)幍膱D片，讓學(xué)生直觀生動的體會人民群眾的巨大力量。還在潛移默化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

利用導(dǎo)學(xué)案填寫表格，特別是教師引導(dǎo)學(xué)生著重記憶,例如新舊民主主義革命的不同，設(shè)計意圖：利用直觀形象的表格進(jìn)行梳理，可以把歷史知識進(jìn)行縱橫對比。

(3)課堂總結(jié)時運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生形成本節(jié)的知識樹。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)時，用思維導(dǎo)圖把本節(jié)課所有知識要點(diǎn)：五四運(yùn)動的背景（多角度）、經(jīng)過（分兩階段列表格）、口號、結(jié)果及意義。梳理成一個系統(tǒng)的知識體系，形成對全課的宏觀認(rèn)知，綜合把握。

(4)課堂訓(xùn)練使用當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場反饋。教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使講評更有針對性。

第16課《五四愛國運(yùn)動》教材分析（）1.教材的地位和作用：本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動是中國歷史的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開端。而且本課與必修二第12課《民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第22課《新文化運(yùn)動》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：了解五四運(yùn)動爆發(fā)的背景；知道五四運(yùn)動的過程和結(jié)果；理解五四精神，五四運(yùn)動的歷史意義。（2）過程與方法：通過探究、分析、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動的背景、五四意義及精神。突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動的“新”，新舊民主主義革命的比較突破策略：利用列表格對比方法，幫助學(xué)生把知識前掛后連，融會貫通。第16課《五四愛國運(yùn)動》評測練習(xí)（）1.胡錦濤指出：“五四運(yùn)動樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的豐碑?！逼洹巴苿印敝饕w現(xiàn)在(B)①明確了反帝反封建的綱領(lǐng)②推動了新的救國救民思想的傳播③顯示了新階級力量的作用④沉重打擊了國民黨的統(tǒng)治A．①③B．②③C．②④D．③④2.下面四副對聯(lián)，哪一副反映五四運(yùn)動取得了一定勝利（B）A．“學(xué)生含冤，屬地三年不雨；同胞受辱，可兆六月風(fēng)雪”B．“民眾雪恥心堅，全市罷工；本店金錢主義，獨(dú)自開張”C．“學(xué)生一日不釋，本店一日不開”D．“共爭青島歸還，同看國賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課賀商店開門”3.下列關(guān)于五四運(yùn)動的總體評價，代表中國共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（D）A．五四運(yùn)動是中國的“文藝復(fù)興”

B．五四運(yùn)動破壞了了中國傳統(tǒng)文化C．五四運(yùn)動是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D．五四運(yùn)動是中國新舊民主主義革命的分水嶺4.五四運(yùn)動期間，一家理發(fā)店門前貼出布告“國事如此，無心整容，請君不必光顧。”這說明五四運(yùn)動（D）

A、市民階層是運(yùn)動的先鋒B、有著廣泛的群眾基礎(chǔ)

C、資產(chǎn)階級是運(yùn)動的主力D、無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺5.《中國青年報》在題為“‘五四’不是歷史的回聲”的文章中指出，從思想啟蒙、思想解放的角度來審視90年前的“五四”，我們可以說，“五四”并不是歷史的回聲，它依然“活”在中華民族走向未來的奮斗中。這主要是指五四運(yùn)動(D)A．是一場偉大的反帝愛國的政治運(yùn)動B．是一場傳播民主與科學(xué)的文化運(yùn)動C．是中國新民主主義革命的初步勝利D．是激勵中華民族騰飛奮進(jìn)的不竭精神動力6.在五四運(yùn)動中，工人階級的作用是（B）A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主力軍作用C、先鋒作用D、推力作用7.五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動，其“徹底”主要是(A)A.不達(dá)目的誓不罷休的精神B.運(yùn)動取得了初步勝利C.完成了反帝反封建的任務(wù)D.工人階級登上政治舞臺8．中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變，主要反映了(C)A.中國革命性質(zhì)的變化B.中國社會性質(zhì)的變化C.中國革命領(lǐng)導(dǎo)階級的變化D.中國主要矛盾的變化9.對五四運(yùn)動的性質(zhì)概括準(zhǔn)確的是（A）A、反帝反封的群眾運(yùn)動B、反帝愛國的學(xué)生運(yùn)動C、反對賣國軍閥的群眾運(yùn)動D、反帝反封的學(xué)生運(yùn)動第16課《五四愛國運(yùn)動》的課后反思（）課后反思：本節(jié)課我采用的是以師生互動為主的高效模式課堂仍在探索中，必然會存在許多的不足?？傮w來說，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果教師沒有終身學(xué)習(xí)的理念、獨(dú)立思考的習(xí)慣、探究問題的方法，而只是將基本的知識傳授給學(xué)生，要他們死記硬背，那么，學(xué)生只會被動接受、死記硬背，不能拓展學(xué)習(xí)歷史的思維和空間。在新課程改革過程中，讓教學(xué)反思貫穿于我們教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)和層面。五四運(yùn)動是中國近代史的重要內(nèi)容，它標(biāo)志著中國的無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，是中國新民主主義革命的偉大開端。通過對五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。首先，要充分了解學(xué)情。尊重學(xué)生的性別和個性差異。高一還沒有文理分科，班級有相當(dāng)一部分偏理科。另外，相對女同學(xué)來說，男同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)歷史的更多些。這就要從全班整體情況出發(fā)，讓他們熟記課本上歷史知識的基礎(chǔ)上再去慢慢認(rèn)真體會、領(lǐng)悟。對待差生，要從他們的感興趣入手，進(jìn)而提高成績。針對本節(jié)課的問題：平時的課堂大都以教師的教為主，公開課師生互動教學(xué)方式最初讓學(xué)生