高中信息技術-數(shù)字化圖像的簡單合成教學設計學情分析教材分析課后反思

3我要曬課教案我要曬課教案數(shù)字化圖像的簡單合成5.3.2數(shù)字化圖像的簡單合成【教學目標】知識與技能：1、理解圖層的概念和數(shù)字化圖像合成的原理； 2、靈活使用幾種工具（移動、魔棒、仿制圖章工具等）； 3、掌握圖像合成的一般步驟。過程和方法：通過圖像的制作加工，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力、自主探究能力情感價值觀：1、激發(fā)學生學習的興趣，增強藝術修養(yǎng)與審美觀念；2、規(guī)范學生合理使用圖像合成技術表達主題，教育學生遵守道德規(guī)范【教學重點】數(shù)字化圖像合成的一般過程；【教學難點】1、圖層的概念；2、簡單的摳圖；【教學方法】自主學習、任務驅動、合作探究教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入播放一段視頻，引入新課——圖像合成技術觀察思考二、新授（一）圖像合成的原理給學生提供教具，讓學生體會現(xiàn)實生活中圖片是怎么合成的。學生動手體驗現(xiàn)實生活中圖像的合成，引導學生學習數(shù)字化圖像合成的原理。課件講解、教具展示給學生強調圖層這一概念。圖層的概念：相當于一個透明容器，其中放著一個圖像元素或一組類似的圖像元素。每個圖層中的圖像元素都可以單獨加工，而不影響其他圖層。原理：合成圖像其實就是為表達某一主題而將所有圖層圖像疊加的效果圖。（二）photoshop再認識在上節(jié)課認識的基礎上，學習本節(jié)課用到的幾個工具：（1）移動工具：用于移動圖層。（2）魔棒工具：主要是讓用戶將顏色相近的區(qū)域選擇出來。尤其是在選擇圖像和背景顏色色差明顯，利用魔棒是相當方便的。技巧：注意反選的應用。注意這里有魔棒工具的一個屬性——容差，簡單說就是顏色色相的近似度，容差越大，它選的色域越大，容差越小色域越小。（3）仿制圖章工具：主要用來對圖像的修復，亦可以理解為局部復制。先按住Alt鍵，再用鼠標在圖像中需要復制或要修復取樣點處單擊左鍵，再選取一個合適的筆頭，就可以在圖像中修復圖像。（三）自主學習體驗圖像合成下發(fā)自主學習材料至學生電腦桌面，通過自主學習操作提示完成兩幅圖片的簡單合成。學生完成自主學習操作后，通過在線課堂網(wǎng)站檢驗學生學習效果。（四）實踐體驗任務一：用桌面“任務”文件夾中的“操場”和“藍天”兩幅圖片完成圖像的合成，要求將操場的天空換成藍天白云的效果。合成后的圖片保存在桌面上，文件名為“合成圖像.jpg”，保存完成后將Photoshop關閉，作品上傳至在線課堂學習網(wǎng)站。任務開始前引導學生先要設計操作思路。操作幫助：1、在Photoshop中打開圖片“操場.jpg”；2、運用“魔棒”工具，選取圖片“操場”天空區(qū)域，點鼠標右鍵，“選擇反選”，選擇菜單欄“拷貝”命令；3、在Photoshop中打開圖片“藍天.jpg”,選擇菜單欄“粘貼”命令；4、用移動工具和菜單欄“編輯—自由變換”命令改變位置、大小。學生完成自主學習操作后，通過在線課堂網(wǎng)站檢驗學生學習效果。小游戲：找不同觀察兩幅圖片的不同，進而引出photoshop的另一強大工具——仿制圖章。通過實例給學生講解仿制圖章工具的使用方法，布置任務二。任務二：通過仿制圖章工具，將任務一生成的合成圖像中操場上的垃圾處理掉。操作幫助：1、選取工具欄中的仿制圖章工具，按住alt鍵在垃圾旁邊的跑道上取樣，注意按住alt鍵后光標的變化2、放開alt鍵后，在垃圾處點擊鼠標左鍵，逐步處理掉所有垃圾。3、如果圖像太小，操作起來可能會有困難，可以將圖像放大后再進行上述操作。（五）學生上傳作品，教師對作品進行評價（六）圖像合成的一般操作步驟①構思和收集素材②提取圖像選中需要的部分——魔棒工具的使用③合并圖像移動工具的使用和圖層的含義④修整圖像編輯菜單里的自由變化及其它技巧⑤保存一位動手操作，大家觀察思考講解演示觀察動手操作自主學習完成操作完成任務展示作品觀察圖片找出不同完成任務展示作品共同評價各小組提交圖片情況思考總結三、拓展探究我們可以利用圖像合成技術來進行圖像的設計、修飾、美化等，給我們美的享受，可是與此并存的利用圖像合成技術進行欺騙、造謠、犯罪的現(xiàn)象不得不讓我們反思，對于圖像合成技術我們應該怎樣更好的利用?技術是一把雙刃劍，希望同學們能利用好我們今天所學的工具，用美的心靈和美的眼光創(chuàng)作出美的作品，描繪美麗人生。討論探究四、回顧總結通過本節(jié)課我們學習了：（1）魔棒、仿制圖章等工具的應用（2）圖層的概念和數(shù)字化圖像合成的原理（3）數(shù)字化圖像合成的一般步驟學生根據(jù)學習過程回顧總結五、布置作業(yè)1、整理學案，填寫“學生自評”表。2、繼續(xù)學習photoshop的其他常用工具，特別是教材中介紹的工具。3、課余時間每個小組收集一些自己感興趣的圖片素材，為下節(jié)課制作一個完整的主題作品做好準備。課下完成板書設計數(shù)字化圖像的簡單合成原理：圖層疊加步驟：1、構思與素材2、提?。〒笀D）3、合并4、修整5、保存學生自評表我的反思 (在適當?shù)目崭窦?我覺得自己： 表現(xiàn)出色 ○ 尚算滿意 △ 仍需努力課堂學習表現(xiàn)○△在出現(xiàn)問題時，我會不斷分析，繼續(xù)嘗試，直到有改進為止。我能客觀地與同學共同討論問題，并耐心聆聽同學的意見。課堂上的每個任務，我都能主動參與。同學出現(xiàn)問題時，我能主動提供幫助。當其他同學回答問題或展示時，我有耐心聆聽，并掌握到值得學習和效仿的地方。我的其他意見我在整個學習中學到我覺得最困難的部分是(請寫明原因)我感到最有興趣的部份是(請寫明原因)在今后的學習中，我會有以下的改善學情分析1、本課的教學對象是高一學生。學生通過高中之前的信息技術學習，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力，但圖像處理是一個復雜過程，學生還存在困難。2、學生對數(shù)字化圖像加工感到很神奇，學習興趣濃厚。但高中學生思想比較單純，容易忽視技術的兩面性，因此需要課前課后正確指引，讓學生合理規(guī)范的使用信息。效果分析經(jīng)過課前對學生調查，以及課前素材和學習材料的充分準備篩選，加上輔助教具的使用，使重點能讓學生掌握，難點能夠突破，整個課堂學生能和老師步驟一致，對理論知識能充分理解，對實踐操作部分能夠按照老師的要求進行操作，有些同學還加入了一些自己的創(chuàng)作元素，能夠達到本節(jié)課的三層次目標，達到預期的目的。學生通過本節(jié)課既提高的知識，同時也提高了信息素養(yǎng)。教材分析（一）、地位作用本節(jié)是新課標教科版《信息技術基礎》第五章第三節(jié)《圖像信息的采集與加工》第二課時的內容，該教材以培養(yǎng)學生素養(yǎng)為目標，故沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹，本節(jié)是繼信息獲取之后信息加工范疇的內容，屬于多媒體信息加工，是文本信息、表格信息加工內容的延伸和提高，同時為第六章“信息集成”提供素材準備。具有承上啟下的作用，因而，它在整個第五章、乃至整個信息必修模塊中都具有重要的意義。從內容上看，“數(shù)字化圖像的簡單合成”在教材中，內容僅有四頁，但卻包含了圖像的簡單合成、合成圖像的修飾，以及一個新的概念——“圖層”，其知識內容具有很強的可拓展性。（二）、重點難點【教學重點】：利用Photoshop進行數(shù)字化圖像合成的一般過程【教學難點】：圖層概念的理解；摳圖工具（選區(qū)的設置）課后習題1.下列哪項表示圖像的壓縮標準A.JPEG B.MPEG C.VCD D.DVD2、高二年級的會考報名中，需要提供每位學生的數(shù)字照片一張，學校應選擇哪種信息采集工具最方便、快捷（）。A、數(shù)碼攝像機B、普通相機C、數(shù)碼相機D、掃描儀3、以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是（）

A、*.BMPB、*.PSDC、*.JPGD、*.SWF

4、采用了無損壓縮，但不支持動畫效果的一種新興網(wǎng)絡圖像格式是（）。A、JPEG

B、GIF

C、MPEG

D、PNG5、以下說法不屬于多媒體計算機常用的圖像輸入設備是（）

（A）掃描儀（B）打印機（C）數(shù)碼攝像機（D）數(shù)碼照相機６、以下哪種不是圖像文件格式。（）A、BMPB、JPGC、GIFD、mpg７、在①文本②圖形、圖像③聲音④動畫⑤視頻中，屬于媒體的是（）A、①②④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③④⑤８、下列不屬于圖像編輯軟件的是：（）A、PhotoshopB、CorelDRAWC、畫圖D、Excel9、小強用數(shù)碼相機拍了一張不是很清晰的相片，但是他很想將這張相片放到他的網(wǎng)站上去，你建議他用哪個軟件進行處理（）A、畫圖B、PHOTOSHOPC、FLASHD、POWERPOINT10、若要制作在進行放大、縮小和旋轉等操作時不會失真的圖像應選擇下面哪種工具（）A、FlashB、PhotoshopC、畫圖D、ACDSee課后反思得：在線課堂和微視頻給學生提供自主學習的材料；講解和輔助教具的使用讓學生能輕松理解概念、原理；分組合作教學給學生創(chuàng)造合作學習的氛圍，提高共同解決問題的能力。整個課堂從課前組織到總結歸納，無從滲透德育教育和人文教育。失：圖像合成是相當復雜的，由于課時的限制，本節(jié)課只是從技術的層面對圖像進行簡單的合成和簡單的修飾，還沒有擴展性的效果修飾；也沒有發(fā)散學生思維自主創(chuàng)意。這些具有能力