高中信息技術(shù)-數(shù)字化圖像的簡單合成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3我要曬課教案我要曬課教案數(shù)字化圖像的簡單合成5.3.2數(shù)字化圖像的簡單合成【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、理解圖層的概念和數(shù)字化圖像合成的原理； 2、靈活使用幾種工具（移動(dòng)、魔棒、仿制圖章工具等）； 3、掌握圖像合成的一般步驟。過程和方法：通過圖像的制作加工，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力、自主探究能力情感價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀念；2、規(guī)范學(xué)生合理使用圖像合成技術(shù)表達(dá)主題，教育學(xué)生遵守道德規(guī)范【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字化圖像合成的一般過程；【教學(xué)難點(diǎn)】1、圖層的概念；2、簡單的摳圖；【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入播放一段視頻，引入新課——圖像合成技術(shù)觀察思考二、新授（一）圖像合成的原理給學(xué)生提供教具，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中圖片是怎么合成的。學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中圖像的合成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化圖像合成的原理。課件講解、教具展示給學(xué)生強(qiáng)調(diào)圖層這一概念。圖層的概念：相當(dāng)于一個(gè)透明容器，其中放著一個(gè)圖像元素或一組類似的圖像元素。每個(gè)圖層中的圖像元素都可以單獨(dú)加工，而不影響其他圖層。原理：合成圖像其實(shí)就是為表達(dá)某一主題而將所有圖層圖像疊加的效果圖。（二）photoshop再認(rèn)識在上節(jié)課認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)課用到的幾個(gè)工具：（1）移動(dòng)工具：用于移動(dòng)圖層。（2）魔棒工具：主要是讓用戶將顏色相近的區(qū)域選擇出來。尤其是在選擇圖像和背景顏色色差明顯，利用魔棒是相當(dāng)方便的。技巧：注意反選的應(yīng)用。注意這里有魔棒工具的一個(gè)屬性——容差，簡單說就是顏色色相的近似度，容差越大，它選的色域越大，容差越小色域越小。（3）仿制圖章工具：主要用來對圖像的修復(fù)，亦可以理解為局部復(fù)制。先按住Alt鍵，再用鼠標(biāo)在圖像中需要復(fù)制或要修復(fù)取樣點(diǎn)處單擊左鍵，再選取一個(gè)合適的筆頭，就可以在圖像中修復(fù)圖像。（三）自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)圖像合成下發(fā)自主學(xué)習(xí)材料至學(xué)生電腦桌面，通過自主學(xué)習(xí)操作提示完成兩幅圖片的簡單合成。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)操作后，通過在線課堂網(wǎng)站檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（四）實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)一：用桌面“任務(wù)”文件夾中的“操場”和“藍(lán)天”兩幅圖片完成圖像的合成，要求將操場的天空換成藍(lán)天白云的效果。合成后的圖片保存在桌面上，文件名為“合成圖像.jpg”，保存完成后將Photoshop關(guān)閉，作品上傳至在線課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)站。任務(wù)開始前引導(dǎo)學(xué)生先要設(shè)計(jì)操作思路。操作幫助：1、在Photoshop中打開圖片“操場.jpg”；2、運(yùn)用“魔棒”工具，選取圖片“操場”天空區(qū)域，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，“選擇反選”，選擇菜單欄“拷貝”命令；3、在Photoshop中打開圖片“藍(lán)天.jpg”,選擇菜單欄“粘貼”命令；4、用移動(dòng)工具和菜單欄“編輯—自由變換”命令改變位置、大小。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)操作后，通過在線課堂網(wǎng)站檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小游戲：找不同觀察兩幅圖片的不同，進(jìn)而引出photoshop的另一強(qiáng)大工具——仿制圖章。通過實(shí)例給學(xué)生講解仿制圖章工具的使用方法，布置任務(wù)二。任務(wù)二：通過仿制圖章工具，將任務(wù)一生成的合成圖像中操場上的垃圾處理掉。操作幫助：1、選取工具欄中的仿制圖章工具，按住alt鍵在垃圾旁邊的跑道上取樣，注意按住alt鍵后光標(biāo)的變化2、放開alt鍵后，在垃圾處點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，逐步處理掉所有垃圾。3、如果圖像太小，操作起來可能會(huì)有困難，可以將圖像放大后再進(jìn)行上述操作。（五）學(xué)生上傳作品，教師對作品進(jìn)行評價(jià)（六）圖像合成的一般操作步驟①構(gòu)思和收集素材②提取圖像選中需要的部分——魔棒工具的使用③合并圖像移動(dòng)工具的使用和圖層的含義④修整圖像編輯菜單里的自由變化及其它技巧⑤保存一位動(dòng)手操作，大家觀察思考講解演示觀察動(dòng)手操作自主學(xué)習(xí)完成操作完成任務(wù)展示作品觀察圖片找出不同完成任務(wù)展示作品共同評價(jià)各小組提交圖片情況思考總結(jié)三、拓展探究我們可以利用圖像合成技術(shù)來進(jìn)行圖像的設(shè)計(jì)、修飾、美化等，給我們美的享受，可是與此并存的利用圖像合成技術(shù)進(jìn)行欺騙、造謠、犯罪的現(xiàn)象不得不讓我們反思，對于圖像合成技術(shù)我們應(yīng)該怎樣更好的利用?技術(shù)是一把雙刃劍，希望同學(xué)們能利用好我們今天所學(xué)的工具，用美的心靈和美的眼光創(chuàng)作出美的作品，描繪美麗人生。討論探究四、回顧總結(jié)通過本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：（1）魔棒、仿制圖章等工具的應(yīng)用（2）圖層的概念和數(shù)字化圖像合成的原理（3）數(shù)字化圖像合成的一般步驟學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程回顧總結(jié)五、布置作業(yè)1、整理學(xué)案，填寫“學(xué)生自評”表。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)photoshop的其他常用工具，特別是教材中介紹的工具。3、課余時(shí)間每個(gè)小組收集一些自己感興趣的圖片素材，為下節(jié)課制作一個(gè)完整的主題作品做好準(zhǔn)備。課下完成板書設(shè)計(jì)數(shù)字化圖像的簡單合成原理：圖層疊加步驟：1、構(gòu)思與素材2、提?。〒笀D）3、合并4、修整5、保存學(xué)生自評表我的反思 (在適當(dāng)?shù)目崭窦?我覺得自己： 表現(xiàn)出色 ○ 尚算滿意 △ 仍需努力課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)○△在出現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)不斷分析，繼續(xù)嘗試，直到有改進(jìn)為止。我能客觀地與同學(xué)共同討論問題，并耐心聆聽同學(xué)的意見。課堂上的每個(gè)任務(wù)，我都能主動(dòng)參與。同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)，我能主動(dòng)提供幫助。當(dāng)其他同學(xué)回答問題或展示時(shí)，我有耐心聆聽，并掌握到值得學(xué)習(xí)和效仿的地方。我的其他意見我在整個(gè)學(xué)習(xí)中學(xué)到我覺得最困難的部分是(請寫明原因)我感到最有興趣的部份是(請寫明原因)在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)有以下的改善學(xué)情分析1、本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生。學(xué)生通過高中之前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力，但圖像處理是一個(gè)復(fù)雜過程，學(xué)生還存在困難。2、學(xué)生對數(shù)字化圖像加工感到很神奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但高中學(xué)生思想比較單純，容易忽視技術(shù)的兩面性，因此需要課前課后正確指引，讓學(xué)生合理規(guī)范的使用信息。效果分析經(jīng)過課前對學(xué)生調(diào)查，以及課前素材和學(xué)習(xí)材料的充分準(zhǔn)備篩選，加上輔助教具的使用，使重點(diǎn)能讓學(xué)生掌握，難點(diǎn)能夠突破，整個(gè)課堂學(xué)生能和老師步驟一致，對理論知識能充分理解，對實(shí)踐操作部分能夠按照老師的要求進(jìn)行操作，有些同學(xué)還加入了一些自己的創(chuàng)作元素，能夠達(dá)到本節(jié)課的三層次目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的目的。學(xué)生通過本節(jié)課既提高的知識，同時(shí)也提高了信息素養(yǎng)。教材分析（一）、地位作用本節(jié)是新課標(biāo)教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章第三節(jié)《圖像信息的采集與加工》第二課時(shí)的內(nèi)容，該教材以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，故沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹，本節(jié)是繼信息獲取之后信息加工范疇的內(nèi)容，屬于多媒體信息加工，是文本信息、表格信息加工內(nèi)容的延伸和提高，同時(shí)為第六章“信息集成”提供素材準(zhǔn)備。具有承上啟下的作用，因而，它在整個(gè)第五章、乃至整個(gè)信息必修模塊中都具有重要的意義。從內(nèi)容上看，“數(shù)字化圖像的簡單合成”在教材中，內(nèi)容僅有四頁，但卻包含了圖像的簡單合成、合成圖像的修飾，以及一個(gè)新的概念——“圖層”，其知識內(nèi)容具有很強(qiáng)的可拓展性。（二）、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：利用Photoshop進(jìn)行數(shù)字化圖像合成的一般過程【教學(xué)難點(diǎn)】：圖層概念的理解；摳圖工具（選區(qū)的設(shè)置）課后習(xí)題1.下列哪項(xiàng)表示圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)A.JPEG B.MPEG C.VCD D.DVD2、高二年級的會(huì)考報(bào)名中，需要提供每位學(xué)生的數(shù)字照片一張，學(xué)校應(yīng)選擇哪種信息采集工具最方便、快捷（）。A、數(shù)碼攝像機(jī)B、普通相機(jī)C、數(shù)碼相機(jī)D、掃描儀3、以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是（）

A、*.BMPB、*.PSDC、*.JPGD、*.SWF

4、采用了無損壓縮，但不支持動(dòng)畫效果的一種新興網(wǎng)絡(luò)圖像格式是（）。A、JPEG

B、GIF

C、MPEG

D、PNG5、以下說法不屬于多媒體計(jì)算機(jī)常用的圖像輸入設(shè)備是（）

（A）掃描儀（B）打印機(jī)（C）數(shù)碼攝像機(jī)（D）數(shù)碼照相機(jī)６、以下哪種不是圖像文件格式。（）A、BMPB、JPGC、GIFD、mpg７、在①文本②圖形、圖像③聲音④動(dòng)畫⑤視頻中，屬于媒體的是（）A、①②④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③④⑤８、下列不屬于圖像編輯軟件的是：（）A、PhotoshopB、CorelDRAWC、畫圖D、Excel9、小強(qiáng)用數(shù)碼相機(jī)拍了一張不是很清晰的相片，但是他很想將這張相片放到他的網(wǎng)站上去，你建議他用哪個(gè)軟件進(jìn)行處理（）A、畫圖B、PHOTOSHOPC、FLASHD、POWERPOINT10、若要制作在進(jìn)行放大、縮小和旋轉(zhuǎn)等操作時(shí)不會(huì)失真的圖像應(yīng)選擇下面哪種工具（）A、FlashB、PhotoshopC、畫圖D、ACDSee課后反思得：在線課堂和微視頻給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的材料；講解和輔助教具的使用讓學(xué)生能輕松理解概念、原理；分組合作教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高共同解決問題的能力。整個(gè)課堂從課前組織到總結(jié)歸納，無從滲透德育教育和人文教育。失：圖像合成是相當(dāng)復(fù)雜的，由于課時(shí)的限制，本節(jié)課只是從技術(shù)的層面對圖像進(jìn)行簡單的合成和簡單的修飾，還沒有擴(kuò)展性的效果修飾；也沒有發(fā)散學(xué)生思維自主創(chuàng)意。這些具有能力