突發(fā)病情變化的護(hù)理課件

突發(fā)病情變化的護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生突發(fā)病情變化的護(hù)理突發(fā)病情變化的護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生颺者病情觀察、搶救及護(hù)理第一節(jié)病情觀察在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，中專政治教師必須具備精湛的專業(yè)知識(shí)以及在心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)上形成的多層次新型知識(shí)體系。同時(shí)教師還要擁有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要能力及素質(zhì)，只有這樣才可保證教師在實(shí)際教學(xué)中，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)出他們深層的創(chuàng)造能力，使之成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。一、使中專學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)政治在政治課教學(xué)中，盡可能降低學(xué)生對(duì)教師的依賴性，使他們憑借自身的“情感”、“知識(shí)”、“認(rèn)識(shí)”，積極獲得新知識(shí)、新技能，同時(shí)在這一過程中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，著重培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在情趣并存的前提下，根據(jù)一定方法把中專學(xué)生興趣引入到課堂學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中去，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果。教師還可以開展小品表演、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、演講比賽、寫小論文等形式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、激活中專政治教學(xué)的旺盛生命力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新型思維新的教育改革背景下，每位中專政治教師都要具備較高的創(chuàng)新型思維，唯有如此，才可在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新型思維模式。通常情況下，教師的創(chuàng)新型思維表現(xiàn)在教育教學(xué)的問題研究上，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維的能力主要表現(xiàn)在正常課堂的管理方面。優(yōu)秀的政治教師要引導(dǎo)學(xué)生匯集政治知識(shí)，產(chǎn)生碰撞性思維，最終形成政治情感的融合。在這一過程中，教師起到的是指引作用。三、全面提升中專政治教師的綜合素質(zhì)以及駕馭教材的能力中專學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，教師的舉止言行對(duì)學(xué)生來說都會(huì)產(chǎn)生一定影響，因此唯有全面提升政治教師的專業(yè)素質(zhì)，才可使學(xué)習(xí)在積極的教學(xué)環(huán)境下成長(zhǎng)。例如，可以定期開展對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生接受和掌握知識(shí)最直接的渠道。教師要想增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解，就必須做到對(duì)教材有非常透徹的了解，能夠全面駕馭教材。政治課教學(xué)最重要的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生如何做人，教師的言談舉止、體態(tài)儀表都對(duì)學(xué)生有著非常直接的影響，因此中專教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高自身綜合素質(zhì)，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。中專政治教師應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生洞察及分析能力。由于這一時(shí)期的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我控制力，不能長(zhǎng)時(shí)間保持聽課狀態(tài)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)以學(xué)生生理、心理發(fā)展特征為出發(fā)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，組織一些富有新意的活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于那些對(duì)事物觀察不詳細(xì)、缺乏辨識(shí)度的較差的學(xué)生需要正確引導(dǎo)、教育。教師可以根據(jù)不同的年齡、不同性別的學(xué)生采取有效的措施進(jìn)行處理。與此同時(shí)，政治教師還要以較高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，規(guī)定學(xué)生去做的事情，自身保證要先做到；禁止學(xué)生不要做的事情，自身保持清醒的頭腦，新手原則。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上，不僅要做到語(yǔ)言方面，同時(shí)更應(yīng)做到身體力行，用自己的一言一行，潛移默化地影響學(xué)生。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)盡力做到育人有度，從思想感情上貼近學(xué)生，學(xué)習(xí)生活融情于景，情出于理，深入淺出，促進(jìn)學(xué)生的理解。四、中專政治教學(xué)要保證具有時(shí)代性，把握社會(huì)發(fā)展脈搏政治課教學(xué)應(yīng)把思想道德教育放在首位，我們要堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)理論作為指導(dǎo)我們工作、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)中專學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義、集體主義精神。教師還要不斷強(qiáng)化社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、道德觀以及世界觀。與此同時(shí)，教師還要廣泛地將學(xué)校集中教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)有利于追求國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步等思想道德，通過良好的思想道德教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活。五、積極推動(dòng)中專政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)由封閉式教學(xué)模式向開放式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變正確把握好中專政治教材的橫縱聯(lián)系，充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)性作用，保證政治教學(xué)45分鐘時(shí)間能順利實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果，切不可出現(xiàn)舍本逐末情況。另一方面，在不斷強(qiáng)化、重視課內(nèi)教材學(xué)習(xí)的同時(shí)，更需要中專政治教師將知識(shí)向課外以及教材外擴(kuò)展、延伸。完成政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)“封閉式”教學(xué)向“開放式”教學(xué)過渡，就要做到順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，將社會(huì)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)以及難點(diǎn)問題滲透到中專政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的視野得以開闊。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，中專教育作為為勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)而進(jìn)行的教育，它是教育事業(yè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，中專政治教師必須具備精湛的專業(yè)知識(shí)以及在心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)上形成的多層次新型知識(shí)體系。同時(shí)教師還要擁有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要能力及素質(zhì)，只有這樣才可保證教師在實(shí)際教學(xué)中，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)前中專學(xué)生政治的要求逐漸在向多元化方向發(fā)展，因而，對(duì)學(xué)生的政治教育工作必須深化改革、積極創(chuàng)新，唯有如此才可為學(xué)生今后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。14―0027―01隨著學(xué)齡人口的減少和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地相繼調(diào)整學(xué)校布局，成立了寄宿制小學(xué)。創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)能有效整合教育資源，使有限的物力、財(cái)力、人力發(fā)揮最大效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)民外出務(wù)工與子女讀書的矛盾等。但由于大量發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)是近幾年之間的事情，存在許多普通小學(xué)所沒有的問題，這些問題直接影響著農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展，直接影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高和未來人才的培養(yǎng)，從而關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，如何發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平，是擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一個(gè)新課題。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理方面存在的問題1.管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理制度不完善。目前，很多學(xué)校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。大量學(xué)生整天住在學(xué)校，生活問題、學(xué)習(xí)問題、課余時(shí)間管理問題、安全問題等全部甩給學(xué)校，誰(shuí)來負(fù)責(zé)學(xué)生的生活，誰(shuí)來負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，誰(shuí)又來組織學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間？這些工作怎樣監(jiān)督、怎樣評(píng)價(jià)等對(duì)很多學(xué)校來說還只是摸著石頭過河，一些學(xué)校的規(guī)章制度沒有針對(duì)寄宿制的特點(diǎn)，學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化水平較低。2.學(xué)生的生活管理極其艱難。（1）學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間差異的矛盾。宿舍的擁擠造成晚間空氣污濁，嚴(yán)重地威脅學(xué)生的身體健康。一些學(xué)校沒有餐廳，學(xué)生露天排隊(duì)打飯，到了雨天和寒冷的冬天，學(xué)生更是苦不堪言。（2）學(xué)生家庭生活與集體生活方式等諸方面的矛盾。寄宿制學(xué)生分布在各個(gè)年級(jí)，年齡集中在6―12歲，在家庭保姆式的照顧下，嬌生慣養(yǎng)，他們身上或多或少地表現(xiàn)出懶散、自理能力差等現(xiàn)象。剛上寄宿制學(xué)?？隙〞?huì)有許多不適應(yīng)之處，這就需要寄宿制的生活指導(dǎo)教師給予更多的關(guān)心和幫助。3.教學(xué)管理水平落后。部分教師拼命抓成績(jī)，對(duì)學(xué)生的生活管理意識(shí)淡薄，學(xué)生間的一些不良傾向不能消滅在萌芽狀態(tài)，以至于出現(xiàn)校內(nèi)黑社會(huì)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為生活教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)幫助不大，不配合生活教師管理，更有甚者對(duì)生活教師的管理吹毛求疵，橫加指責(zé)，造成生活教師在學(xué)生中的威望下降，學(xué)生不服從生活教師管理的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。4.學(xué)生身心健康得不到保障。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨(dú)立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上或多或少受到一定影響。二、原因分析1.客觀原因。（1）農(nóng)村寄宿制小學(xué)多數(shù)地處經(jīng)濟(jì)、文化和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)。經(jīng)濟(jì)的落后造成學(xué)校硬件建設(shè)一時(shí)間不能達(dá)到集中辦學(xué)的規(guī)模，校舍擁擠、配套設(shè)施缺乏給學(xué)校的管理增加了難度。（2）多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺，教師身兼數(shù)職，管理起來力不從心。有的教師既要從事教學(xué)工作又要分管學(xué)校后勤、安全、統(tǒng)計(jì)等工作，到頭來就是教師樣樣都要管，又樣樣都管不好，顧此失彼現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2.主觀原因。（1）重建立不重管理。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)寄宿制學(xué)校管理方法探討的主動(dòng)性差。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校，仍停留在普通學(xué)校的管理模式。三、提高寄宿制小學(xué)管理水平的對(duì)策1.建立健全管理機(jī)構(gòu)。由“校長(zhǎng)室――德育處――班主任――值周老師――學(xué)生干部”共同參與管理隊(duì)伍，達(dá)到事事有人管，人人有事做的目的。2.不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。寄宿制學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。如，電化教室的配置，圖書閱覽室、音樂活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室、食堂設(shè)施的改善以及校園的美化、綠化等。只有這樣，才能豐富學(xué)生的校園生活，改善學(xué)生的生活和飲食條件，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。3.抓好學(xué)校的安全衛(wèi)生工作。安全工作越來越引起人們的重視，學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶，影響到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，學(xué)校要樹立“安全第一、健康第一”的理念，切實(shí)把學(xué)校的安全工作放在首位。4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）以制度學(xué)習(xí)為入口，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生明確在校內(nèi)哪些能做，哪些不能做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）通過組織各種評(píng)比和競(jìng)賽，提高學(xué)生的生活自我管理水平。通過各種榜樣的力量和相應(yīng)的鼓勵(lì)，使學(xué)生的自我管理水平得到不斷規(guī)范和提高。（3）充分利用學(xué)生參與管理學(xué)校。如，“衛(wèi)生巡視組”負(fù)責(zé)檢查學(xué)校清潔衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不衛(wèi)生行為及時(shí)制止，對(duì)不衛(wèi)生的地方進(jìn)行整治；“體育活動(dòng)組”負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。由于是由學(xué)生自己組成的管理隊(duì)伍，可以彌補(bǔ)教師管理時(shí)存在的漏洞，因而管理效果良好。颺者病情觀察、搶救及護(hù)理第一節(jié)病情觀察第一節(jié)病情觀察護(hù)士工作在臨床第一線,與患者的接觸最密切觀察病情變化是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是項(xiàng)系統(tǒng)工程,它貫穿于護(hù)理的全過程。護(hù)士必須有高度的責(zé)任心、廣博扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、敏銳的觀察能力,有目的的使用各種感覺器官,借助觀察儀器,對(duì)患者的生理、心理、癥狀、體征等進(jìn)行全面細(xì)心的觀察、記錄、分析、判斷,可及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握或預(yù)見病情變化,為診斷、治療和護(hù)理提供依據(jù),為危重患者的搶救嬴得時(shí)間第一節(jié)病情觀察觀察方法二、觀察內(nèi)容觀察方法--1通過視、觸、叩、聽等感覺器官觀察。護(hù)士用自己的眼睛看、耳朵聽、鼻子嗅、雙手觸摸來觀察患者的意識(shí)、行為、生理、病理變化等,這是觀察病情最基本的方法觀察方法-2通過醫(yī)療儀器設(shè)備、輔助工具等觀察如心電監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測(cè)生命體征●血糖檢測(cè)儀檢驗(yàn)血糖等獲取臨床監(jiān)測(cè)指標(biāo),提高觀察的效果