認識球體大班數(shù)學教案11篇

第第頁認識球體大班數(shù)學教案11篇

認識球體大班數(shù)學教案1

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)覺球體和圓形的不同，并愿意表述自己的發(fā)覺。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

〔一〕以"圓圓世界"導入活動，老師ppt展示圖片，引發(fā)探究的愛好。

師：今日老師要帶小伙伴進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

〔二〕引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小伙伴們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，老師觀測、引導他們；把玩的結(jié)果記住來。

3.結(jié)合記錄，溝通玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不能滾的？

4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

〔三〕再次探究，進一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨意滾嗎？請小伙伴們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請根據(jù)記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探究，老師觀測、引導幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方一直滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

〔四〕引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼溝通：找一找我們的四周有哪些東西是球體〔如柜子上的地球儀等〕。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導幼兒在生活中查找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會援助我們解決生活中的什么問題。

認識球體大班數(shù)學教案2

活動目標：

1、觀測、比較、認識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動預備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯〔有把的〕、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀測、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

〔幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形〕。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。〔讓幼兒知道球體名字〕

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

〔如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體。”〕

幼兒說不出時老師可以把已預備好的球體物品讓幼兒觀測，啟發(fā)引導。

二、認識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并援助幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯〔有把的〕不能滾動。

3、請幼兒觀測并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

認識球體大班數(shù)學教案3

教學目標：

1、在操作中觀測比較，認識球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀測技能和比較、辨別技能。

教學預備：

〔認知預備〕事先認識了圓形、長方形

〔材料預備〕手表、1圓硬幣假設干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學過程：

一、認識球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀測找出它們的共同特征?！矆A形〕

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動◆思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么？〔象球〕

重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺它會滾動

5、說說——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思索，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？

二、認識圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導幼兒說出其外形

將硬幣疊起來，讓幼兒觀測硬幣疊起來后像什么外形？〔圓柱體〕

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會怎么樣？〔滾動〕

u小結(jié)：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

3、找找——老師出示全部實物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點：爭論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？〔不是，由于它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗?！?/p>

4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？〔爭論〕

幼兒動手操作：引導幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體〔望遠鏡〕。

三、結(jié)束活動。

認識球體大班數(shù)學教案4

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀測、比較、想象、分析、綜合等技能和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進展制造技能和思維技能。

4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾?！矆A球〕

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀測發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿意幼兒認知、技能、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維技能又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我預備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒能實時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗勝利的歡樂。

認識球體大班數(shù)學教案5

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2.進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

預備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀測后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測回答，老師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6.活動結(jié)束。

認識球體大班數(shù)學教案6

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四周八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒進展比較分析技能和抽象概括技能。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子假設干、紐扣假設干

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日老師帶來了很多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請小伙伴拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，假如不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導幼兒觀測。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小伙伴認真看看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小伙伴告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的外形是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動延伸：

師：今日我們認識了許多東西都是球體，小伙伴回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹哳A備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應對課堂的突發(fā)狀況。以后肯定多跟有閱歷的老師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的積極性。

認識球體大班數(shù)學教案7

活動目標

1．通過觀測比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相像的物體。

3．培育幼兒的探究精神和動手操作技能。

4．進展幼兒的觀測力、想像力和思維技能。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備

1．布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

活動過程

一、請幼兒進入自選商場選購商品，激發(fā)幼兒愛好

師：今日，我們到自選商場去選商品，你們高不興奮?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些全部會滾動的東西又有什么不同呢?小伙伴去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀測、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀測比較，認識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2．老師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識

1．請幼兒在四周找出與球體相像的物體。

師：小伙伴已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相像的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常生活中與球體相像的物體。

五、結(jié)束活動

在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相像的物品。

師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小伙伴情愿加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(老師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小伙伴會做了嗎?現(xiàn)在就請小伙伴們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

活動反思

本次活動，我設計了以玩游戲為主線、以動手操作為探究過程的活動，孩子們在自由輕松的氛圍中認識了球體，感知球體的基本特征，同時激發(fā)了孩子們喜愛關注生活中的問題、探究生活中的數(shù)學的愛好。

認識球體大班數(shù)學教案8

認識球體

活動目標：

1培育幼兒探究精神。

2進展幼兒觀測力和空間思維技能。

3通過觀測比較在操作活動中認識球體的特征。

活動預備：

圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格40份

活動過程：

〔一〕導入活動

老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

〔二〕開展活動

1幼兒第一次嘗試。

2老師引導幼兒相互觀測，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3老師小結(jié)球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導幼兒再次感知球體特征，并援助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動結(jié)束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

認識球體大班數(shù)學教案9

教學目標

1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學預備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體假設干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學重點與難點

重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點：能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學方法與手段

啟發(fā)探究法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小伙伴玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，老師觀測幼兒的分類狀況。

觀測老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過觀測和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、認識球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按外形進行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的'物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

〔1〕老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

〔2〕幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

〔3〕鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

〔4〕師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

三、分組活動

1、引導幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進展泥塑技能。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。

認識球體大班數(shù)學教案10

設計思路：

幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設想即來源于本班幼兒的愛好—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時依據(jù)本班幼兒喜愛探究及游戲的年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。

時間：20**年4月

班級：大班

老師：李永華

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相像的物體。

2、進展幼兒的觀測力、想象力和思維技能。

活動預備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料〔塑料球1只、圓卡1個?！?/p>

活動過程：

一、以游戲激發(fā)幼兒探究愛好，導入課題。

1、“今日老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小伙伴肯定要認真觀測物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀測，認識球體。

1、幼兒自由觀測學具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。〔“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么？”〕

3、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

4、老師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動?！乘晕覀儼涯芟蛉魏畏较驖L動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀測幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

認識球體大班數(shù)學教案11

認識球體活動目標：

1培育幼兒探究精神。

2進展幼兒觀測力和空間思維技能。

3通過觀測比較在操作活動中認識球體的特征?；顒宇A備：圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會滾動的物體〕白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

〔一〕導入活動老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。