2023年新冠肺炎考試試題及答案【十六篇】

2023年新冠肺炎考試試題及答案【十六篇】【篇一】2023年新冠肺炎考試試題及答案一、單選題

1.《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》將醫(yī)療廢物分幾類(lèi)？（）

A、3類(lèi)；

B、4類(lèi)；

C、5類(lèi)；（√）

D、6類(lèi)。2.被病人血液、體液、排泄物污染的物品屬于哪一類(lèi)廢物？（）A病理性廢物；

B感染性廢物；（√）

C損傷性廢物；

D化學(xué)性廢物。3.醫(yī)療機(jī)構(gòu)收治的隔離傳染病病人或者疑似傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾屬于什么廢物？（）A病理性廢物；

B嚴(yán)重污染性廢物；

C生活垃圾；

D感染性廢物。（√）

4.以下哪種物品不屬于病理性廢物？（）

A手術(shù)及其他診療過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄的人體組織、器官;

B各種廢棄的醫(yī)學(xué)標(biāo)本;（√）

C病理切片后廢棄的人體組織、病理臘塊;

D醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的組織、尸體。5.以下哪類(lèi)物品不屬于藥物性廢物？（）

A廢棄的一般性藥品;

B廢棄的細(xì)胞毒性藥物和遺傳毒性藥物;

C菌種、毒種保存液;（√）

D廢棄的疫苗、血液制品。6.廢棄的化學(xué)消毒劑屬于哪類(lèi)醫(yī)療廢物？（）

A病理性廢物；

B藥物性廢物；

C損傷性廢物；

D化學(xué)性廢物。（√）

7.以下物品中不屬于感染性廢物的有哪種？（）

A過(guò)期的乙肝疫苗；（√）

B印模托盤(pán)；

C壓舌板；

D皮膚清潔巾。8.以下物品中屬于感染性廢物的有哪種？（）

A變質(zhì)的免疫球蛋白；

B臀墊；（√）

C過(guò)期的84消毒液；

D用過(guò)的戊二醛消毒劑。9.病人使用過(guò)的吸氧面罩屬于哪種醫(yī)療廢物？（）

A感染性廢物；（√）

B病理性廢物；

C損傷性廢物；

D一次性廢物。二、多選

1.《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》是由以下哪些部門(mén)制定發(fā)布的？（）A、國(guó)家工商局；

B、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部；（√）

C、國(guó)家中醫(yī)藥管理局；

D、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局；

E、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局。（√）

2.《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》將醫(yī)療廢物分為以下哪幾類(lèi)？（）A感染性廢物；（√）

B病理性廢物；（√）

C損傷性廢物；（√）

D藥物性廢物；（√）

E化學(xué)性廢物。（√）

3.以下哪些物品屬于感染性廢物？（）

A棉球、棉簽、引流棉條、紗布及其他各種敷料;（√）

B一次性使用衛(wèi)生用品、一次性使用醫(yī)療用品及一次性醫(yī)療器械;（√）C其他被病人血液、體液、排泄物污染的物品;（√）

D采血針；

E廢棄的被服。（√）

4.以下哪些物品屬于感染性廢物？（）

A病原體的培養(yǎng)基、標(biāo)本和菌種、毒種保存液；（√）

B各種廢棄的醫(yī)學(xué)標(biāo)本；（√）

C廢棄的血液、血清；（√）

D使用后的一次性使用醫(yī)療用品；（√）

E一次性醫(yī)療器械。（√）

5.以下哪些物品屬于損傷性廢物？（）

A載玻片；（√）

B玻璃安瓿；（√）

C醫(yī)用針頭、縫合針；（√）

D備皮刀；（√）

E玻璃試管。（√）

6.以下物品屬于藥物性廢物有哪些？（）

A廢棄的疫苗、血液制品；（√）

B廢棄的免疫抑制劑；（√）

C廢棄的可疑致癌性藥物；（√）

D廢棄的致癌性藥物；（√）

E廢棄的抗生素、非處方類(lèi)藥品。（√）

7.以下哪些物品屬于化學(xué)性廢物？（）

A醫(yī)學(xué)影像室廢棄的化學(xué)試劑；（√）

B廢棄的過(guò)氧乙酸；（√）

C廢棄的汞血壓計(jì)、汞溫度計(jì)；（√）D廢棄的戊二醛消毒劑；（√）

E實(shí)驗(yàn)室廢棄的化學(xué)試劑。（√）

三、判斷題

1.攜帶病原微生物具有引發(fā)感染性疾病傳播危險(xiǎn)的醫(yī)療廢物屬于感染性廢物。（√）

2.診療過(guò)程中產(chǎn)生的人體廢棄物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體等屬于病理性廢物。（√）

3.能夠刺傷或者割傷人體的廢棄的醫(yī)用銳器屬于損傷性廢物。（√）

4.過(guò)期、淘汰、變質(zhì)或者被污染的廢棄的藥品屬于藥物性廢物。（√）

5.具有毒性、腐蝕性、易燃易爆性的廢棄的化學(xué)物品屬于化學(xué)性廢物。（√）

6.《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》中所指的一次性使用醫(yī)療用品是指臨床用于病人檢查、診斷、治療、護(hù)理的各類(lèi)一次性使用醫(yī)療、護(hù)理用品。（√）

7.《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》有關(guān)規(guī)定，也適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)廢棄的麻醉、精神、放射性、毒性等藥品及其相關(guān)的廢物的管理。（×）【篇二】2023年新冠肺炎考試試題及答案一、選擇題:（33題）,每題1分.1、《安全生產(chǎn)法》明確中國(guó)安全生產(chǎn)方針是什么？a、安全第一、預(yù)防為主；b、安全為了生產(chǎn),生產(chǎn)必須安全；c、安全生產(chǎn)人人有責(zé).2、《安全生產(chǎn)法》第三章關(guān)于“從業(yè)人員權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定”,有多少條？a、七條；b、九條；c、五條.3、保障安全生產(chǎn),需要建立很多制度,《安全生產(chǎn)法》規(guī)定企業(yè)最基本的安全管理制度是什么？a.安全生產(chǎn)檢查制度；b、安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲制度；c、安全生產(chǎn)責(zé)任制.4、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作應(yīng)負(fù)有的責(zé)任是什么？a、全面負(fù)責(zé)；b、負(fù)主要責(zé)任；c、負(fù)次要責(zé)任.5、查處生產(chǎn)安全事故,主要堅(jiān)持“四不放過(guò)原則”,其主要內(nèi)容是指哪四方面？a、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、責(zé)任人四方面；b、主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)職人員、當(dāng)事人不放過(guò)；c、事故原因和性質(zhì)未查清、職工群眾未受教育、整改措施未落實(shí)、責(zé)任者未追究.6、安全生產(chǎn)責(zé)任制的實(shí)質(zhì)是:

a、提高生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益；b、增強(qiáng)員工安全意識(shí)；c、安全生產(chǎn)人人有責(zé).7、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的實(shí)施時(shí)間是:

a、2002年5月1日；b、2003年5月1日c、2004年5月1日.8、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《工傷保險(xiǎn)條例》開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間是:

a、1996年1月1日；b、2003年1月1日；c、2004年1月1日.9、特種作業(yè)人員必須經(jīng)取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)后,方可上崗作業(yè).a、專(zhuān)門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn)；b、領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)；c、文化考試.10、在工業(yè)生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中,如下哪些是易燃易爆場(chǎng)所？a、機(jī)械加工車(chē)間；b、氧氣瓶或氫氣瓶倉(cāng)庫(kù)；c、鑄造車(chē)間.11、公共安全標(biāo)志中的禁止標(biāo)志是起作用的.a、提示人們注意；b、與危險(xiǎn)無(wú)關(guān)；c、禁止人們進(jìn)入或活動(dòng).12、在生產(chǎn)或生活過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)有人受到嚴(yán)重傷害時(shí),第一目擊者首先應(yīng).a、等待救援；b、立即搶救傷者并緊急呼救；c、保持鎮(zhèn)靜.13、觸電事故中,是導(dǎo)致人身傷亡的主要原因.a、人體遭到電擊；b、燒傷；c、電壓傷.14、電路發(fā)生火災(zāi)時(shí)是否可用水撲救？部門(mén):姓名:得分:時(shí)間:a、可以；b、不可以；c、看情況而定.15、家用燃?xì)鉄崴魇褂貌划?dāng),致人死亡的主要有害物質(zhì)是什么？a、一氧化碳；b、二氧化碳；c、二氧化氮.16、公共場(chǎng)所的電器設(shè)施要求安裝漏電保護(hù)器,其作用是？a、防止電壓波動(dòng)；b、防范觸電事故；c、防止損傷電器.17、嚴(yán)禁煙火的標(biāo)志是指示人們.a、已進(jìn)入重要地區(qū)；b、已進(jìn)入火災(zāi)危險(xiǎn)地區(qū)；c、已進(jìn)入安全區(qū).18、生產(chǎn)場(chǎng)所的安全疏散出口不得少于幾個(gè)？a、2個(gè)；b、3個(gè)；c、4個(gè).19、從事高出作業(yè)的工人,必須年滿(mǎn)多少周歲？a、16；b、18；c、20.20、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定從業(yè)人員在安全生產(chǎn)方面的義務(wù)包括:“從業(yè)人員在作業(yè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格最受本單位的安全生產(chǎn)和操作規(guī)程,服從管

理,正確佩戴和使用.a、安全衛(wèi)生設(shè)施；b、勞動(dòng)防護(hù)用品；c、勞動(dòng)防護(hù)工具.22、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定,乘車(chē)人員不得攜帶等危險(xiǎn)物品.a、易燃易爆；b、易腐蝕；c、有毒有害.23、勞動(dòng)者離開(kāi)用人單位時(shí),本人健康監(jiān)護(hù)檔案復(fù)印件.a、有權(quán)無(wú)償索要；b、不可以索要；c、可以有償索要.24、公司應(yīng)當(dāng)依法為從事現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)作業(yè)的人員辦理意外傷害保險(xiǎn).意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)由支付.a、公司；b、職工；c、公司和職工各半.25、從業(yè)人員有權(quán)了解作業(yè)場(chǎng)所方面信息的權(quán)利.a、安全與職業(yè)危害；b、工作任務(wù)；c、人員情況.26、中國(guó)《消防法》確立的消防方針是:預(yù)防為主、a、防消結(jié)合；b、安全第一；c、滅火為主.27、引發(fā)火災(zāi)的三個(gè)條件是可燃物、助燃物、同時(shí)存在.a、點(diǎn)火源；b、天氣干燥；c、空氣.28、再生產(chǎn)和生活過(guò)程中,為了強(qiáng)化人們的安全意識(shí),中國(guó)開(kāi)展了“三不傷害”活動(dòng),其內(nèi)容是指不傷害自己,不傷害別人,.a、不傷害別人的感情；b、不被別人傷害；c、不傷害弱勢(shì)人員.29、反“三違”是為了防范事故的發(fā)生而采取的重要措施,“三違”是指:違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律.a違章指揮；b、違反勞動(dòng)紀(jì)律；c、違章強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)作業(yè).30、勞動(dòng)保護(hù)用品是用來(lái)保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)勞動(dòng)中安全與

方面的專(zhuān)用物品.a、環(huán)保；b、健康；c、舒適.31、導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故發(fā)生的直接原因,主要包括設(shè)備、設(shè)施等的不安全狀態(tài)和作業(yè)人員的.a、不安全行為；b、不規(guī)范行為；c、違章行為.32、保障人民群眾安全,是制定《安全生產(chǎn)法》的目的之一、a、生命；b、財(cái)產(chǎn)；c、生命和財(cái)產(chǎn).33、作業(yè)人員在高空作業(yè)時(shí),必須佩帶或設(shè)臵安全網(wǎng)、護(hù)欄等安全防護(hù)設(shè)施.a、工具箱；b、安全帶；c、安全繩.二、判斷題:（20題）,每題2分.請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確,打（√）或打（×）

1、生產(chǎn)或生活過(guò)程中發(fā)生的傷亡事故具有偶然性,因此是不可以預(yù)防的.（）2、根據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定,企業(yè)員工有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè).（）

3、中國(guó)安全生產(chǎn)方面的法規(guī)是建議性法規(guī),不是強(qiáng)制性法規(guī).（）

4、根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定,工傷保險(xiǎn)的費(fèi)用由企業(yè)和職工個(gè)人各交一半.（）

5、《憲法》和《刑法》中都包含了勞動(dòng)保護(hù)和安全生產(chǎn)的條款.（）6、國(guó)家對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用、包裝物和容器的定點(diǎn)生產(chǎn)和進(jìn)口實(shí)行許可證制度.（）7、在易燃易爆區(qū)域動(dòng)火,必須執(zhí)行動(dòng)火審批制度.（）

8、生產(chǎn)和生活過(guò)程中接觸粉塵、毒物、噪聲、輻射等物理、化學(xué)危險(xiǎn)因素達(dá)

到一定危險(xiǎn)程度,將會(huì)導(dǎo)致職業(yè)病.（）

9、進(jìn)行電工作業(yè)時(shí),登高用的梯子和高凳只能用材料或竹子制作不能用金屬

制作.（）

10、某施工單位在公司發(fā)放安全帽等防護(hù)用品時(shí),要求員工每人負(fù)擔(dān)其中一

部分費(fèi)用.（）

11、在工作期間受到事故傷害后,如果受傷害員工已獲得工傷保險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)?

就不能要求民事賠償.（）

12、企業(yè)職工的安全教育培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)該有員工個(gè)人承擔(dān).（）

13、員工在上班途中發(fā)生交通事故,如果事故責(zé)任是受害人本人,不能獲得

工傷保險(xiǎn)補(bǔ)償.（）

14、從業(yè)人員無(wú)權(quán)查閱、復(fù)印本人執(zhí)業(yè)健康監(jiān)控檔案.（）

15、受過(guò)一次強(qiáng)烈沖擊的安全帽如果沒(méi)有裂痕可以繼續(xù)使用.（）

16、在充滿(mǎn)可燃?xì)怏w的環(huán)境中,可以使用手持電動(dòng)工具（）

17、“四不傷害”指:不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害、保護(hù)他人不

被別人傷害（）

18、動(dòng)火前,應(yīng)將所有易燃物品移至離動(dòng)火施工地10米以外安全的地方.（）

19、按照《化學(xué)品生產(chǎn)單位動(dòng)火作業(yè)安全規(guī)范》（gb30871-2014）規(guī)定:遇節(jié)

日、假日或其它特殊情況時(shí),動(dòng)火作業(yè)應(yīng)升級(jí)管理.（）

20、動(dòng)火作業(yè)分為特殊動(dòng)火作業(yè)、一級(jí)動(dòng)火作業(yè)和二級(jí)動(dòng)火作業(yè)（）

三、解答題:

1、《生產(chǎn)廠區(qū)14條不準(zhǔn)》（10分）

2、《動(dòng)火作業(yè)六大禁令》(5分)

3、《進(jìn)入容器,設(shè)備的八個(gè)必須》(7分)

4、特殊作業(yè)票有那幾個(gè)？(5分)

答案區(qū):

一、選擇題:1、a；2、b；3、c；4、a；5、c；6、c；7、b;8、9、a;10、b;11、c;12、b;13、a;14、b;15、a;16、c;17、b;18、b;19、b;20、21、b22、a23、a24、a25、a26、a27、a28、b29、c30、b31、a32、c33、b

答案區(qū):

一、選擇題:1、a；2、b；3、c；4、a；5、c；6、c；7、b;8、9、a;10、b;11、c;12、b;13、a;14、b;15、a;16、c;17、b;18、b;19、b;20、21、b22、a23、a24、a25、a26、a27、a28、b29、c30、b31、a32、c33、b【篇三】2023年新冠肺炎考試試題及答案1.有關(guān)醫(yī)院感染正確的描述是

A.患者住院期間出現(xiàn)的感染癥狀

B.患者出院后出現(xiàn)的感染癥狀

C.感染和發(fā)病同時(shí)發(fā)生在醫(yī)院內(nèi)

D.陪護(hù)者是醫(yī)院感染的主要對(duì)象

E.住院患者在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染

答案解析

答案：E

醫(yī)院感染的定義是住院患者在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染，但不包括入院前已開(kāi)始或入院時(shí)已存在的感染。2.WHO提出的有效控制醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施不包括

A.消毒滅菌

B.預(yù)防接種

C.無(wú)菌技術(shù)

D.隔離措施

E.合理使用抗生素

答案解析

答案：B

世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的有效控制醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施為：消毒、滅菌、無(wú)菌技術(shù)、隔離、合理使用抗生素，以及監(jiān)測(cè)和通過(guò)監(jiān)測(cè)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。3.醫(yī)院感染的主要研究對(duì)象是

A.門(mén)診和急診患者

B.住院和手術(shù)患者

C.患者和探訪人員

D.住院患者和醫(yī)護(hù)人員

E.患者和患者家屬

答案解析

答案：D

因?yàn)殚T(mén)、急診患者、探訪人員、患者家屬通常在醫(yī)院內(nèi)外流動(dòng)活動(dòng)，病原體獲得的場(chǎng)所界定很困難，所以醫(yī)院感染的研究對(duì)象主要是住院患者和醫(yī)護(hù)人員。4.判斷是否屬于醫(yī)院感染的主要依據(jù)是

A.疾病的臨床表現(xiàn)

B.病程的長(zhǎng)短

C.發(fā)病的緩急

D.疾病的潛伏期

E.抗生素的使用期限

答案解析

答案：D

醫(yī)院感染定義明確規(guī)定了醫(yī)院感染發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)必須是在醫(yī)院內(nèi)，由于感染和發(fā)病是在不同的時(shí)間段內(nèi)，其過(guò)程是感染一潛伏期一發(fā)病，而疾病的潛伏期是判斷感染發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)的主要依據(jù)。5.不屬于醫(yī)院感染的情況是

A.人院48小時(shí)內(nèi)發(fā)生的感染

B.本次感染與上次住院有關(guān)

C.在原有感染基礎(chǔ)上出現(xiàn)新的感染

D.由于診療措施激活的潛在性感染

E.新生兒經(jīng)母體產(chǎn)道時(shí)獲得的感染

答案解析

答案：A

6.根據(jù)感染發(fā)生的部位，臍炎屬于

A.身體多個(gè)部位感染

B.神經(jīng)系統(tǒng)感染

C.其他類(lèi)感染

D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)感染

E.皮膚和軟組織感染

答案解析

答案：E

醫(yī)院感染根據(jù)發(fā)生的部位可分為呼吸、消化、泌尿、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、循環(huán)、生殖系統(tǒng)以及皮膚和軟組織、手術(shù)部位、全身多個(gè)部位和其他感染等，壓瘡、癤、壞死性筋膜炎、乳腺炎、臍炎都屬于皮膚和軟組織感染。7.不屬于內(nèi)源性感染微生物“貯藏庫(kù)”的部位是

A.呼吸道

B.陰道

C.輸尿管

D.腸道E.皮膚

答案解析

答案：C

構(gòu)成內(nèi)源性感染微生物“貯藏庫(kù)”的部位常見(jiàn)于腸道、口腔、呼吸道、陰道、尿道及皮膚等部位，而正常情況下輸尿管為人體的無(wú)菌器官。8.對(duì)內(nèi)源性感染正確的描述是

A.病原體通過(guò)醫(yī)護(hù)人員的手導(dǎo)致的`感染

B.病原體通過(guò)病室空氣導(dǎo)致的感染

C.由蚊蟲(chóng)叮咬導(dǎo)致的感染

D.由醫(yī)院供水系統(tǒng)導(dǎo)致的感染

E.由患者自身攜帶的感染源導(dǎo)致的感染

答案解析

答案：E

內(nèi)源性感染亦稱(chēng)自身感染，引起這類(lèi)感染的微生物來(lái)自患者體內(nèi)或體表的正常菌群和條件致病茵，也包括已在患者身上定植的病原微生物。9.下列屬于醫(yī)院感染的是

A.新生兒出生后48小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)的水痘

B.非生物因子刺激產(chǎn)生的炎癥表現(xiàn)

C.創(chuàng)傷產(chǎn)生的炎癥表現(xiàn)

D.原有的慢性感染在醫(yī)院內(nèi)急性發(fā)作

E.自人院時(shí)起超過(guò)平均潛伏期后發(fā)生的感染

答案解析

答案：E

醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，自入院時(shí)起超過(guò)平均潛伏期后發(fā)生的感染屬于醫(yī)院感染，以上其余項(xiàng)均不屬于醫(yī)院感染。10.對(duì)感染危險(xiǎn)指數(shù)高的患者，應(yīng)采取

A.傳染性隔離

B.保護(hù)性隔離

C.全部去污染

D.使用廣譜抗生素

E.降低正常菌群抗定植能力

答案解析

答案：B

11.在人群中，長(zhǎng)期攜帶致病性金黃色葡萄球菌者為A.25%

B.15%

C.5%

D.1%

E.0.5%

答案解析

答案：B

金黃色葡萄球菌帶茵狀態(tài)相當(dāng)普遍，15%的人長(zhǎng)期攜帶。有活動(dòng)性金黃色葡萄球菌感染或有大量該菌定植的患者可排出大量細(xì)茵，是導(dǎo)致院內(nèi)感染的主要感染源。12.調(diào)查醫(yī)院感染暴發(fā)流行的基本原則和主要手段是

A.對(duì)感染分布描述后再采取措施

B.病原學(xué)檢查后再采取措施

C.流行病學(xué)調(diào)查后再采取措施

D.對(duì)暴發(fā)因素分析后再采取措施

E.邊調(diào)查邊采取措施

答案解析

答案：E

調(diào)查醫(yī)院感染暴發(fā)流行的基本原則和主要手段是邊調(diào)查邊采取措施，以爭(zhēng)分奪秒的精神阻止感染進(jìn)一步發(fā)展。13.對(duì)有內(nèi)源性感染危險(xiǎn)的患者所采取的預(yù)防原則是

A.阻止細(xì)菌定植

B.預(yù)防性使用廣譜抗生素

C.明確和適當(dāng)治療患者的潛在病灶

D.采用全部去污染

E.實(shí)施傳染性隔離

答案解析

答案：C

仔細(xì)檢查和明確患者的潛在病灶及金黃色葡萄球菌、沙門(mén)菌等帶菌狀態(tài)，并及時(shí)給予適當(dāng)治療，是對(duì)具有內(nèi)源性感染危險(xiǎn)因素的患者通常采取的預(yù)防原則之一。14.原位菌群失調(diào)是指

A.有外來(lái)菌入侵

B.正常菌群定位轉(zhuǎn)移

C.正常菌群出現(xiàn)移位

D.正常菌群出現(xiàn)種類(lèi)結(jié)構(gòu)變化E.正常菌群未偏離正常生理組合

答案解析

答案：D

原位茵群失調(diào)是指正常菌群雖仍生活在原來(lái)部位，亦無(wú)外來(lái)茵入侵，但發(fā)生了數(shù)量或種類(lèi)結(jié)構(gòu)上的變化'即出現(xiàn)了偏離正常生理組合的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象'可對(duì)宿主產(chǎn)生某種不良影響。15.微生態(tài)平衡是指正常微生物與不同宿主在不同發(fā)育階段動(dòng)態(tài)的生理組合，達(dá)到三個(gè)方面的平衡，即定位、定量及

A.定性

B.定群

C.定比

D.定植

E.定點(diǎn)

答案解析

答案：A

16.影響微生態(tài)平衡的因素有

A.職業(yè)類(lèi)型

B.生活習(xí)慣

C.疾病狀態(tài)

D.心理狀況

E.年齡特點(diǎn)

答案解析

答案：C

17.原位菌群失調(diào)不包括

A.一度失調(diào)

B.二度失調(diào)

C.二重感染

D.菌群交替癥

E.定位轉(zhuǎn)移

答案解析

答案：E

原位菌群失調(diào)是指正常菌群生活在原來(lái)部位，但發(fā)生了菌群數(shù)量或種類(lèi)結(jié)構(gòu)變化，可分為三類(lèi)：一度失調(diào)、二度失調(diào)和三度失調(diào)(亦稱(chēng)二重感染或菌群交替癥)。18.原位菌群三度失調(diào)是指

A.菌群的結(jié)構(gòu)比例失調(diào)呈相持狀態(tài)B.菌群由生理波動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椴±聿▌?dòng)

C.出現(xiàn)菌群交替癥

D.菌群失調(diào)具有不可逆性

E.臨床多表現(xiàn)為慢性腸炎和陰道炎

答案解析

答案：C

三度失調(diào)亦稱(chēng)茵群交替癥或二重感染，是指原正常菌群大部分被抑制，只有少數(shù)菌種占決定性?xún)?yōu)勢(shì)，而代之以過(guò)路菌或外襲菌，并大量繁殖成為該部位的優(yōu)勢(shì)茵。19.屬于原位菌群三度失調(diào)表現(xiàn)的是

A.假膜性腸炎

B.腸功能紊亂

C.慢性腹瀉

D.慢性咽喉炎

E.慢性口腔炎

答案解析

答案：A

原位菌群三度失調(diào)常表現(xiàn)為急性重病癥狀，如難辨梭茵引起的假膜性腸炎，其他選項(xiàng)均為二度失調(diào)的表現(xiàn)。20.醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)包括全面綜合性監(jiān)測(cè)和

A.危險(xiǎn)因素監(jiān)測(cè)

B.發(fā)病率監(jiān)測(cè)

C.感染病種監(jiān)測(cè)

D.致病微生物監(jiān)測(cè)

E.目標(biāo)監(jiān)測(cè)

答案解析

答案：E【篇四】2023年新冠肺炎考試試題及答案1、【判斷題】小型露天采石場(chǎng)作業(yè)人員使用安全繩時(shí),安全繩應(yīng)當(dāng)拴在牢固地點(diǎn),嚴(yán)禁多人同時(shí)使用一條安全繩。（√）

2、【判斷題】雖然有些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位生產(chǎn)規(guī)模小、危險(xiǎn)因素少,綜合應(yīng)急預(yù)案和專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案也不可以合并編寫(xiě)。（×）

3、【判斷題】某煤礦發(fā)生一起特別重大火災(zāi)事故,造成34人死亡,直接經(jīng)濟(jì)損失2962萬(wàn)元。事故直接原因:煤礦中間立井三道暗立井內(nèi)敷設(shè)的非阻燃電纜老化破損,短路著火,引燃電纜外套塑料管,吊蘿、木支架及周邊煤層,產(chǎn)生大量有毒有害氣體,造成人員窒息傷亡。根據(jù)上述描述,該事故屬于火災(zāi)事故而不屬于煤礦事故。（×）4、【判斷題】應(yīng)急救援專(zhuān)家組是整個(gè)應(yīng)急救援系統(tǒng)的重心,主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)事故應(yīng)急救援期間各個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作,統(tǒng)籌安排整個(gè)應(yīng)急救援行動(dòng),為現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援提供各種信息支持等。（×）5、【判斷題】法治重視的是普遍性、原則性,而人治重視的是個(gè)別性和特殊性。（√）6、【判斷題】與《重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》(GB18218-2000)相比,《危險(xiǎn)化學(xué)品重大源危險(xiǎn)辨識(shí)》GB18218-2009)仍保持生產(chǎn)場(chǎng)所和儲(chǔ)存區(qū)之間臨界量的區(qū)別。（×）7、【判斷題】安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)是依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī),在項(xiàng)目建成試生產(chǎn)正常運(yùn)行后,在正式投產(chǎn)前進(jìn)行的一種檢查性安全評(píng)價(jià)。（×）8、【判斷題】生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案(以下簡(jiǎn)稱(chēng)應(yīng)急預(yù)案)的編制、評(píng)審、發(fā)布、備案、培訓(xùn)、演練和修訂等工作,適用生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法。（√）9、【判斷題】露天作業(yè)的軌道起重機(jī),當(dāng)風(fēng)力大于6級(jí)時(shí),應(yīng)停止作業(yè)。（√）10、【判斷題】依據(jù)《行政訴訟法》,因不動(dòng)產(chǎn)提起的行政訴訟,由不動(dòng)產(chǎn)所在地或被告住所地管轄。（×）11、【判斷題】承擔(dān)檢測(cè)、檢驗(yàn)、安全評(píng)價(jià)工作的機(jī)構(gòu),出具虛假證明,給他人造成損害的,與危險(xiǎn)化學(xué)品單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。（√）12、【判斷題】根據(jù)《行政訴訟法》,公務(wù)員如對(duì)單位給予的懲罰決定不服,可以向法院提起行政訴訟。（×）13、【判斷題】安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)讓、租借資質(zhì)證書(shū)的依據(jù)《安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》給予警告,并處1萬(wàn)以上2萬(wàn)元以下的罰款,但是可以轉(zhuǎn)包安全評(píng)價(jià)項(xiàng)目。（×）14、【判斷題】定量安全評(píng)價(jià)是依靠人的觀察分析能力,借助于經(jīng)驗(yàn)和判斷能力進(jìn)行安全評(píng)價(jià)的方法。（×）15、【判斷題】礦山企業(yè)對(duì)地面、井下產(chǎn)生粉塵的作業(yè),應(yīng)當(dāng)采取綜合防塵措施,控制粉塵危害。（√）16、【判斷題】依據(jù)《國(guó)家賠償法》規(guī)定,行政機(jī)關(guān)或者行政機(jī)關(guān)工作人員作出的行政行為侵犯公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益造成損害的,由該行政機(jī)關(guān)或者該行政機(jī)關(guān)工作人員所在的行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)賠償。（√）17、【判斷題】雖然評(píng)價(jià)目標(biāo)不同、各評(píng)價(jià)方法均有自身特點(diǎn),但評(píng)價(jià)單元?jiǎng)澐质且恢碌?以達(dá)到評(píng)價(jià)的最終目的。（×）18、【判斷題】2008年4月28日是,膠濟(jì)鐵路發(fā)生一起列車(chē)脫軌、相撞的特別重大交通事故,造成72人死亡、416人受傷,中斷行車(chē)21h22min,直接經(jīng)濟(jì)損失4192.5萬(wàn)元。事故直接原因調(diào)查認(rèn)定,T195次列車(chē)在限速80km/h的400m曲線半徑彎道上以131km/h超速行駛,產(chǎn)生巨大離心力造成車(chē)輛脫軌撞車(chē),是導(dǎo)致這起特別重大事故的直接原因。綜上所述,依據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定,鐵路運(yùn)營(yíng)安全事故罪的責(zé)任主體只能是鐵路職工。（√）19、【判斷題】根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定,在行政復(fù)議過(guò)程中,被申請(qǐng)人可以自行向申請(qǐng)人和其他有關(guān)組織或者個(gè)人收集證據(jù)。（×）20、【判斷題】氣瓶可以?xún)?chǔ)放在電梯、樓梯或過(guò)道附近,便于取用。（×）21、【判斷題】直接接觸電擊與間接接觸電擊的最主要的區(qū)別是發(fā)生電擊時(shí)所觸及的帶電體是正常運(yùn)行的帶電體還是意外帶電的帶電體。（√）22、【判斷題】某一地方的社會(huì)風(fēng)俗也屬于依法行政中的“法”。（×）23、【判斷題】凡有爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn)的區(qū)域,操作人員必須穿防靜電鞋或?qū)щ娦⒎漓o電工作服。（√）24、【判斷題】推進(jìn)依法行政,建設(shè)法治政府,是我們黨治國(guó)理政從理念到方式的革命性變化。（√）25、【判斷題】依據(jù)《行政許可法》,有關(guān)行政許可的規(guī)定應(yīng)當(dāng)公布;未經(jīng)公布的,不得作為實(shí)施行政許可的依據(jù)。（√）26、【判斷題】設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)將轄區(qū)內(nèi)上一年度重大危險(xiǎn)源的匯總信息報(bào)送至省級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén),并在每年1月31日前完成,（√）

27、【單選題】TN系統(tǒng)中,保護(hù)零線與工作零線完全分開(kāi)的系統(tǒng)是()。（C）

A、

B、TN-

C、TN-S

D、TN—

E、—S

28、【單選題】《危險(xiǎn)化學(xué)品重大源危險(xiǎn)辨識(shí)》GB18218-2009)規(guī)定甲醇和甲苯的臨界均為500噸,某化學(xué)品罐區(qū)儲(chǔ)有甲苯300噸、甲醇100噸,若再儲(chǔ)存()噸甲醇就構(gòu)成危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源。（A）

A、100

B、90

C、80

29、【單選題】依據(jù)《行政許可法》有關(guān)規(guī)定,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),()人民政府根據(jù)精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能的原則,可以決定一個(gè)行政機(jī)關(guān)行使有關(guān)行政機(jī)關(guān)的行政許可權(quán)。（B）

A、較大的市

B、省、自治區(qū)、直轄市

C、縣級(jí)以上

30、【單選題】每個(gè)設(shè)置點(diǎn)的滅火器的數(shù)量不宜多于()具。（B）

A、2

B、5

C、3

31、【單選題】依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定,危險(xiǎn)化學(xué)品單位需要進(jìn)行安全評(píng)價(jià)的,重大危險(xiǎn)源安全評(píng)估()。（C）

A、必須單獨(dú)進(jìn)行

B、如何讓進(jìn)行需由當(dāng)?shù)匕脖O(jiān)部門(mén)決定

C、可以安全評(píng)價(jià)報(bào)告代替安全評(píng)估報(bào)告

32、【單選題】建設(shè)項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)是根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目()內(nèi)容,運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（A）

A、可行性研究報(bào)告

B、項(xiàng)目建議書(shū)

C、初步設(shè)計(jì)

33、【單選題】為防止有害物質(zhì)在室內(nèi)擴(kuò)散,應(yīng)優(yōu)先采取的處理措施是()。（A）

A、局部排風(fēng)

B、全面通風(fēng)C、屋頂通風(fēng)

34、【單選題】倉(cāng)庫(kù)內(nèi)()設(shè)置員工宿舍。（C）

A、適宜

B、可以

C、嚴(yán)禁

35、【單選題】火災(zāi)使人致命的最主要原因是()。（A）

A、窒息

B、被人踐踏

C、燒傷

36、【單選題】在建筑火災(zāi)的發(fā)展過(guò)程中,轟燃發(fā)生在()。（C）

A、最盛期

B、初起期

C、發(fā)展期

37、【單選題】行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰決定之前必須責(zé)令相對(duì)人限期改正,這是行政處罰法()原則的必然要求。（C）

A、處罰法定

B、公正、公開(kāi)

C、懲罰與教育相結(jié)合

38、【單選題】用人單位違反《職業(yè)病防治法》規(guī)定的以下行為,可以直接并處罰款的是()。（B）A、職業(yè)病危害因素檢測(cè)結(jié)果沒(méi)有存檔的

B、未申報(bào)產(chǎn)生職業(yè)病危害的項(xiàng)目的

C、工作場(chǎng)所職業(yè)病因素的濃度超標(biāo)的

39、【單選題】()負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的職業(yè)病統(tǒng)計(jì)報(bào)告的管理工作,并按照規(guī)定上報(bào)。（B）A、省級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)

B、縣級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)

C、市級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)

40、【單選題】根據(jù)《職業(yè)病防治法》,用人單位不得安排有職業(yè)禁忌的勞動(dòng)者從事()的作業(yè)。（A）A、其所禁忌

B、重體力勞動(dòng)

C、危險(xiǎn)

41、【單選題】受到行政處罰的行為的構(gòu)成要件不包括()。（C）

A、行為觸犯了法律

B、實(shí)施了違法行為C、違法行為的主體有過(guò)錯(cuò)

42、【單選題】某鋼鐵有限公司發(fā)生重大煤氣中毒事故,造成21人死亡,9人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失980萬(wàn)元。1月5日9時(shí),該公司以“7人死亡,9人受傷”上報(bào)。瞞報(bào)死亡人數(shù)。綜上所述,根據(jù)國(guó)家安監(jiān)總局令第31號(hào)《安全生產(chǎn)行政處罰自由裁量適用規(guī)則》的規(guī)定,發(fā)生生產(chǎn)安全事故后逃匿或者瞞報(bào)、謊報(bào)的;應(yīng)當(dāng)依法從重處罰。應(yīng)當(dāng)在法定處罰幅度內(nèi)選擇較高或者()幅度確定處罰標(biāo)準(zhǔn),但不得高于法定處罰幅度上限。（C）

A、平均

B、中等

C、最高

43、【單選題】對(duì)安全評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)處理要做到多個(gè)方面的要求,()不是其基本要求。（C）

A、來(lái)源可靠

B、數(shù)據(jù)完整

C、取用方便

44、【單選題】事故樹(shù)評(píng)價(jià)法首先要確定()。（B）

A、初始事件

B、頂上事件

C、基本事件

45、【單選題】進(jìn)入缺氧密閉空間作業(yè)必須使用()。（B）

A、防塵口罩

B、空氣呼吸器

C、防毒面具

46、【單選題】下列危險(xiǎn)化學(xué)品屬于自燃的物質(zhì)()。（C）

A、硝酸銨

B、電石

C、黃磷

47、【單選題】某企業(yè)一輛接送員工上下班的大型客車(chē),由于超速,撞到前方的正常行駛的私家小轎車(chē),造成小轎車(chē)上5人死亡。此起事故應(yīng)由()牽頭處理。（A）

A、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)

B、交通機(jī)關(guān)

C、公安機(jī)關(guān)

48、【單選題】一般情況下,壓力容器的構(gòu)件不允許發(fā)生()變形。（A）

A、塑性

B、彈性

C、剛性

49、【單選題】屬于安全生產(chǎn)行政處罰的種類(lèi)是()。（B）A、撤銷(xiāo)安全生產(chǎn)許可證

B、吊銷(xiāo)安全生產(chǎn)許可證

C、撤回安全生產(chǎn)許可證

50、【單選題】行政機(jī)關(guān)在處理案件過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)違法行為構(gòu)成犯罪,行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)作出的正確選擇是()。（C）

A、向司法機(jī)關(guān)檢舉當(dāng)事人的違法行為

B、追究當(dāng)事人的刑事責(zé)任

C、將案件移送司法機(jī)關(guān)

以上是安全生產(chǎn)監(jiān)管人員考試題庫(kù)類(lèi)型。支持全國(guó)各地區(qū)精準(zhǔn)安全生產(chǎn)監(jiān)管人員考試試題，支持安全資格證，特種作業(yè)操作證，職業(yè)技能鑒定等工種題庫(kù)練習(xí)?！酒濉?023年新冠肺炎考試試題及答案一、選擇題(單選、多選)

1.改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因是。(BC)

A.堅(jiān)持了一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)

B.開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路

C.形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

D.建設(shè)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

2.黨按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔干部，堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)任人唯親，努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的(ABCD)。A.革命化

B.年輕化

C.知識(shí)化

D.專(zhuān)業(yè)化

3.始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的(BCD)。A.治國(guó)之策

B.立黨之本

C.執(zhí)政之基

D.力量之源

4.黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)以下ABCD項(xiàng)基本要求：

A.堅(jiān)持黨的基本路線

B.堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)

C.堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)

D.堅(jiān)持民主集中制

5.預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒(méi)有ABC以外，同正式黨員一樣。A.表決權(quán)

B.選舉權(quán)

C.被選舉權(quán)

D.發(fā)表意見(jiàn)權(quán)

6.鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征

A，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國(guó)B，是C，是中國(guó)D。A.相結(jié)合的產(chǎn)物

B.發(fā)展的新階段

C.當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義

D.集體智慧的結(jié)晶

7.xx大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了B、D的科學(xué)發(fā)展觀。A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B.以人為本

C.全面協(xié)調(diào)統(tǒng)籌持續(xù)發(fā)展

D.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

8.科學(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的B，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的C，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的D。A.重要理論

B.科學(xué)理論

C.重要指導(dǎo)方針

D.重大戰(zhàn)略思想

9.必須堅(jiān)持和完善A、B共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持和完善C、D的分配制度。A.公有制為主體

B.多種所有制經(jīng)濟(jì)

C.按勞分配為主體

D.多種分配方式并存

10.在A、C、B、D、E五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，發(fā)展中國(guó)同世界各國(guó)的關(guān)系。A.互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整

B.互不干涉內(nèi)政

C.互不侵犯

D.平等互利

E.和平共處

11.黨必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和情況的變化，C，A，增強(qiáng)執(zhí)政能力。A.改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式

B.提高領(lǐng)導(dǎo)水平

C.完善領(lǐng)導(dǎo)體制

D.健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

12.黨的上下級(jí)組織之間要A、B和C。黨的各級(jí)組織要按規(guī)定實(shí)行，使黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與。A.互通情報(bào)

B.互相支持

C.互相監(jiān)督

D.黨務(wù)公開(kāi)

13.凡是成立黨的新組織,或是撤銷(xiāo)黨的原有組織,必須由D決定。A.黨的中央組織

B.黨的地方組織

C.同級(jí)黨的代表大會(huì)

D.上級(jí)黨組織

14.黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)C，學(xué)習(xí)A、B、E和D，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。A.科學(xué)

B.文化

C.黨的基本知識(shí)、

D.業(yè)務(wù)知識(shí)

E.法律

15.發(fā)展黨員，必須經(jīng)過(guò)A，堅(jiān)持C的原則。A.黨的支部

B.黨員代表大會(huì)

C.個(gè)別吸收

D.全面考察

16.入黨介紹人要認(rèn)真了解申請(qǐng)人的思想、品質(zhì)、經(jīng)歷和工作表現(xiàn)，向他解釋B和A，說(shuō)明C、D，并向黨組織作出負(fù)責(zé)的報(bào)告。A.黨的章程

B.黨的綱領(lǐng)

C.黨員的條件

D.義務(wù)和權(quán)利

17.預(yù)備黨員的預(yù)備期，從B之日算起。預(yù)備黨員的預(yù)備期為C。A.支部將其列為考察對(duì)象

B.支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員

C.一年

D.六個(gè)月

18.黨員的黨齡，從A之日算起。A.預(yù)備期滿(mǎn)轉(zhuǎn)為正式黨員

B.支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員

19.黨的基層組織要對(duì)黨員進(jìn)行C、D、A和B，提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨性。A.監(jiān)督B.服務(wù)C.教育D.管理

20.黨的基層組織對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做好經(jīng)常性的發(fā)展黨員工作，重視在A、C和D中發(fā)展黨員。A.生產(chǎn)第一線

B.先進(jìn)工作者

C.工作第一線

D.青年【篇六】2023年新冠肺炎考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇（10)

1、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》中所稱(chēng)的醫(yī)療廢物是指什么？（B）

A醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健活動(dòng)中產(chǎn)生的危害性的廢物

B醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健以及其他相關(guān)活動(dòng)中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其危害性的廢物

C在醫(yī)療、預(yù)防、保健活動(dòng)中產(chǎn)生的具有直接或間接感染性、毒性以及其危害性的廢物

D在日常公益活動(dòng)中產(chǎn)生的廢物

2、《醫(yī)療廢物專(zhuān)用包裝物、容器標(biāo)準(zhǔn)和警示標(biāo)識(shí)規(guī)定》中規(guī)定，利器盒應(yīng)是什么顏色？（D）

A紅色B白色C黑色D黃色

3、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》適用于（D）

A醫(yī)療廢物的收集、運(yùn)送、貯存、處置以及監(jiān)督管理

B醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)收治的傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾

C醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)廢棄的麻醉、精神、放射性、毒性等藥品及相關(guān)的廢棄物

D醫(yī)療廢物的收集、運(yùn)送、貯存、處置以及監(jiān)督管理；醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)收治的傳染病病人或者疑似傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾

4、下列物品中不屬于醫(yī)療廢物是哪種？B）

A使用后的一次性醫(yī)療器械B使用后的（一次性塑料）輸液瓶（袋）C過(guò)期消毒劑D病理標(biāo)本

5、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)生醫(yī)療廢物流失、泄漏、擴(kuò)散時(shí)，應(yīng)當(dāng)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)向所在地的縣級(jí)人民政府衛(wèi)生行政主管部門(mén)、環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)報(bào)告？（C）

A12小時(shí)B24小時(shí)C48小時(shí)D72小時(shí)

6、對(duì)傳染病病人或者疑似傳染病病人產(chǎn)生的醫(yī)療廢物處理正確的是哪一項(xiàng)（C）

A使用單層專(zhuān)用包裝袋，及時(shí)密封

B置于專(zhuān)用容器內(nèi)，及時(shí)密封

C使用雙層專(zhuān)用包裝物，及時(shí)密封

D裝于黃色塑料袋內(nèi)，扎緊袋口

7、下列物品中不屬于醫(yī)療廢物是哪種？B）

A使用后的一次性醫(yī)療器械B使用后的（一次性塑料）輸液瓶（袋）

C過(guò)期消毒劑D病理標(biāo)本

8、對(duì)病原體的培養(yǎng)基、標(biāo)本和菌種、毒種保存液等高危險(xiǎn)廢物，處理正確的是

哪一項(xiàng)？（A）

A首先在產(chǎn)生地點(diǎn)進(jìn)行壓力蒸汽滅菌或者化學(xué)消毒處理，然后按感染性廢物收集處理

B按感染性廢物收集處理

C置于專(zhuān)用包裝容器內(nèi)，密封送醫(yī)療廢物處置單位

D在產(chǎn)生地點(diǎn)進(jìn)行壓力蒸汽滅菌或者化學(xué)消毒處理后倒入生活垃圾中

9、《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》將醫(yī)療廢物分幾類(lèi)？（C）

A3類(lèi)B4類(lèi)C5類(lèi)D6類(lèi)

10、廢棄的化學(xué)消毒劑屬于哪類(lèi)醫(yī)療廢物？（D）

A病理性廢物B藥物性廢物C損傷性廢物D化學(xué)性廢物

二、多項(xiàng)選擇（10題）

1、醫(yī)療廢物的暫時(shí)貯存設(shè)施、設(shè)備，除應(yīng)設(shè)置明顯的警告標(biāo)識(shí)外，還應(yīng)有相關(guān)的安全措施是（ABCDE）A防滲漏B防鼠、防蚊蠅、防蟑螂C防盜D防火E預(yù)防兒童接種2、10以下對(duì)利器盒的要求哪些是正確的？(ABDE)

A利器盒整體為硬制材料制成，密封

B利器盒能防刺穿

C利器盒封口后可重復(fù)使用

D利器盒整體顏色為黃色，在盒體側(cè)面注明“損傷性廢物”

E利器盒上應(yīng)印制醫(yī)療廢物警示標(biāo)識(shí)

3、9、以下哪些物品屬于損傷性廢物？（ABCDE）

A手術(shù)鋸B玻璃安瓿C醫(yī)用針頭、縫合針D備皮刀E玻璃試管

4、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》中對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物集中處置單位的要求有（ABCD）A禁止任何單位和個(gè)人轉(zhuǎn)讓、買(mǎi)賣(mài)醫(yī)療廢物

B禁止郵寄醫(yī)療廢物

C禁止在運(yùn)送過(guò)程中丟棄醫(yī)療廢物

D禁止在飲用水源保護(hù)區(qū)的水體上運(yùn)輸醫(yī)療廢物

E禁止水路運(yùn)輸醫(yī)療廢物

5、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)療廢物進(jìn)行登記，登記內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下那些方面？(ACDE)

A醫(yī)療廢物的來(lái)源B醫(yī)療廢物運(yùn)送路線

C醫(yī)療廢物重量或者數(shù)量D醫(yī)療廢物交接時(shí)間

E醫(yī)療廢物最終去向以及經(jīng)辦人簽名

6、《醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄》是由以下哪些部門(mén)制定發(fā)布？（BE）

A國(guó)家工商局B中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部C國(guó)家中醫(yī)藥管理局

D國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局E國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局

7、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在分類(lèi)收集醫(yī)療廢物時(shí)，以下哪項(xiàng)不正確？（AE）

A醫(yī)療廢物應(yīng)置于密閉包裝物或者容器內(nèi)

B在盛裝醫(yī)療廢物前，應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)療廢物包裝物或者容器進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保無(wú)破損、滲漏和其它缺陷C感染性廢物、病理性廢物、損傷性廢物、藥物性廢物及化學(xué)性廢物不能混合收集

D廢棄的麻醉、精神、放射性、毒性等藥品及其相關(guān)的廢物的管理，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。E化學(xué)性廢物中批量的廢化學(xué)試劑、廢消毒劑可以自行處置

8、盛裝醫(yī)療廢物的每個(gè)包裝物、容器外表面除應(yīng)當(dāng)標(biāo)有明顯警示標(biāo)志外，還應(yīng)當(dāng)系中文標(biāo)簽，其標(biāo)識(shí)內(nèi)容有以下哪幾項(xiàng)?（ABCE）

A醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位B產(chǎn)生日期C醫(yī)療廢物類(lèi)別

D運(yùn)送路線E特殊說(shuō)明

三、填空題(5題)

1、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立醫(yī)療廢物的暫時(shí)貯存設(shè)施、設(shè)備，不得露天存放醫(yī)療廢物；醫(yī)療廢物暫時(shí)貯存的時(shí)間不得超過(guò)（2）天。2、利器盒整體顏色為黃色，在盒體側(cè)面注明（損傷性廢物）

3、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)生醫(yī)療廢物流失、泄漏、擴(kuò)散時(shí)，應(yīng)當(dāng)在（48小時(shí)）內(nèi)向所在地的縣級(jí)人民政府衛(wèi)生行政主管部門(mén)、環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)報(bào)告。4、重大傳染病疫情期間醫(yī)療廢物應(yīng)由專(zhuān)人收集、（雙層包裝），包裝袋應(yīng)特別注明是高度感染性廢物。5、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)療廢物集中處置單位違反《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定并逾期不改正的，最高可處以（3萬(wàn)）元以下的罰款；轉(zhuǎn)讓、買(mǎi)賣(mài)醫(yī)療廢物，郵寄或者通過(guò)鐵路、航空運(yùn)輸醫(yī)療廢物的，可處以違法所得（2倍以上5倍以下）的罰款。四、判斷題（5題）

1、醫(yī)療廢物專(zhuān)用包裝物、容器，應(yīng)當(dāng)有明顯的警示標(biāo)識(shí)和警示說(shuō)明。（√）2、根據(jù)醫(yī)療廢物的類(lèi)別將醫(yī)療廢物分置于符合《醫(yī)療廢物專(zhuān)用包裝物，容器的標(biāo)準(zhǔn)和警告標(biāo)識(shí)的規(guī)定》的包裝物或容器內(nèi)。（√）3|、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定并落實(shí)醫(yī)療廢物管理的、工作流程和要求、有關(guān)人員的工作職責(zé)及發(fā)生醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)醫(yī)療廢物流失、泄漏、擴(kuò)散和意外事故的應(yīng)急方案。（√）4、能夠刺傷或者割傷人體的廢棄的醫(yī)用銳器屬于損傷性廢物。（√）5、有關(guān)單位和個(gè)人可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)I(mǎi)賣(mài)醫(yī)療廢物。（×）五簡(jiǎn)答題（2題）1、醫(yī)療廢物相關(guān)工作人員和管理人員應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些要求？答：（1）掌握國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和有關(guān)規(guī)范性文件的規(guī)定，熟悉本機(jī)構(gòu)制定的醫(yī)療廢物管理的規(guī)章制度、工作流程和各項(xiàng)工作要求；（2）掌握醫(yī)療廢物分類(lèi)收集、運(yùn)送、暫時(shí)貯存的正確方法和操作程序；（3）掌握醫(yī)療廢物分類(lèi)中的安全知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生安全防胡等知識(shí)（4）掌握在醫(yī)療廢物分類(lèi)收集、運(yùn)送、暫時(shí)貯存及處置過(guò)程中預(yù)防被醫(yī)療廢物刺傷、擦傷等傷害的措施及發(fā)生后的處理措施；（5）掌握發(fā)生醫(yī)療廢物流失、泄漏、擴(kuò)散和意外事故情況時(shí)的緊急處理措施。2、簡(jiǎn)述醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物集中處置單位對(duì)醫(yī)療廢物登記的內(nèi)容及資料保存年限？答：登記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括醫(yī)療廢物的來(lái)源、種類(lèi)、重量或者數(shù)量、交接時(shí)間、處置方法、最終去向以及經(jīng)辦人簽名等項(xiàng)目。登記資料至少保存3年?！酒摺?023年新冠肺炎考試試題及答案[案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)。”太陽(yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2009年1月試題][案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。”還有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！碧?yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2012年7月試題][案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！碧?yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2014年7月試題][案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)。”太陽(yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2015年1月試題][案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。”還有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！碧?yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2023年1月試題][案例]“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。”還有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！碧?yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。[2023年1月試題]請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。答：(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師。(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者。(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者。(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者。(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。[案例]陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)?！盵2010年1月試題][案例]陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)?！盵2011年1月試題][案例]陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)?！盵2012年1月試題](1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)?答：(1)強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。(2)滿(mǎn)足兒童的身心需要。(3)幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。(4)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶(hù)外環(huán)境。(5)在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶(hù)外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。[案例]光明日?qǐng)?bào)：幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書(shū)店里幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的英語(yǔ)教育公司一套幼兒英語(yǔ)教材要收5000多元，有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大?幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)?[補(bǔ)充資料]在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”第十二條指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作?！贬槍?duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：答：(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語(yǔ)是違背全面發(fā)展原則的。(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段，有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)做的是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力;幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過(guò)程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等的，需要得到尊重和承認(rèn)。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意：①態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，對(duì)兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童的感受。③促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個(gè)兒童的名字，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和速度恰當(dāng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，說(shuō)話態(tài)度要友善，注意與兒童的目光接觸，善于傾聽(tīng)。(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過(guò)程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)并沒(méi)有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語(yǔ)并未被證明越早越好，因此，其效果可能適得其反。(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中，一些保育員教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過(guò)清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全;教育就是傳授給幼兒知識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的。理論研究認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶(hù)外活動(dòng)空間，應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時(shí)，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中，園長(zhǎng)的觀念、管理水平與教師的觀念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補(bǔ)幼兒園物質(zhì)條件的不足。(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源。這是教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的發(fā)展趨勢(shì)。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來(lái)自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗(yàn)的兒童、家庭和社會(huì)的教育資源，發(fā)揮各類(lèi)環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開(kāi)放、更經(jīng)濟(jì)、更生動(dòng)活潑、更有意義。[案例]開(kāi)學(xué)的第一天，一大群家長(zhǎng)圍在貼有班級(jí)一周教育活動(dòng)安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長(zhǎng)仔細(xì)打聽(tīng)，原來(lái)是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排很不滿(mǎn)意。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來(lái)游戲，難道我們花錢(qián)給孩子上幼兒園是讓他到這兒來(lái)玩的?”。[2009年7月試題][案例]開(kāi)學(xué)的第一天，一大群家長(zhǎng)圍在貼有班級(jí)一周教育活動(dòng)安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長(zhǎng)仔細(xì)打聽(tīng)，原來(lái)是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排很不滿(mǎn)意。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來(lái)游戲，難道我們花錢(qián)給孩子上幼兒園是讓他到這兒來(lái)玩的?”。[2013年1月試題][案例]開(kāi)學(xué)的第一天，一大群家長(zhǎng)圍在貼有班級(jí)一周教育活動(dòng)安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長(zhǎng)仔細(xì)打聽(tīng)，原來(lái)是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排很不滿(mǎn)意。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來(lái)游戲，難道我們花錢(qián)給孩子上幼兒園是讓他到這兒來(lái)玩的?”。[2015年1月試題][案例]開(kāi)學(xué)的第一天，一大群家長(zhǎng)圍在貼有班級(jí)一周教育活動(dòng)安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長(zhǎng)仔細(xì)打聽(tīng)，原來(lái)是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排很不滿(mǎn)意。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來(lái)游戲，難道我們花錢(qián)給孩子上幼兒園是讓他到這兒來(lái)玩的?”。[2023年7月試題][案例]開(kāi)學(xué)的第一天，一大群家長(zhǎng)圍在貼有班級(jí)一周教育活動(dòng)安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長(zhǎng)仔細(xì)打聽(tīng)，原來(lái)是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排很不滿(mǎn)意。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來(lái)游戲，難道我們花錢(qián)給孩子上幼兒園是讓他到這兒來(lái)玩的?”。[2023年1月試題]請(qǐng)用學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的相關(guān)原理對(duì)上述材料進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。參考答案一：

家長(zhǎng)的說(shuō)法是片面錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?/p>

(1)幼兒園教育教育是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求。中國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定中國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是;

對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。(2)對(duì)學(xué)前兒童全面發(fā)展的理解：整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展;協(xié)調(diào)的發(fā)展;

有個(gè)性的發(fā)展。參考答案二：

答：家長(zhǎng)的說(shuō)法是片面錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?/p>

中國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)：

(一)健康：1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;

4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(二)語(yǔ)言：1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);

3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);

5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。(四)科學(xué)：1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。(五)藝術(shù)：1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我們要正確理解幼兒的全面發(fā)展。幼兒的全面發(fā)展，不是要培養(yǎng)幼兒在任何方面都無(wú)所不能。理解幼兒的全面發(fā)展需要同時(shí)理解以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是嬰幼兒確實(shí)具有無(wú)限發(fā)展的可能性與潛能，即他們可以在藝術(shù)、自然科學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)等各方面發(fā)展的可能。二是這種可能也意味著“舍棄”，即幼兒的發(fā)展必須在多種可能性中做出一定的舍棄。因?yàn)閶胗變旱陌l(fā)展同樣受到時(shí)空的限制、受到其主體自身的局限、受到各種外在環(huán)境的影響。[案例]每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而是用眼睛來(lái)點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫?，好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名。眼睛又不能說(shuō)話。我看著他們說(shuō)：“我用眼睛看著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是在點(diǎn)你的名字，你看到我，也對(duì)我笑一笑好嗎?表示你知道我在點(diǎn)名了。”我點(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。[2013年7月試題][案例]每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而是用眼睛來(lái)點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫?，好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名。眼睛又不能說(shuō)話。我看著他們說(shuō)：“我用眼睛看著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是在點(diǎn)你的名字，你看到我，也對(duì)我笑一笑好嗎?表示你知道我在點(diǎn)名了?！蔽尹c(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。[2015年7月試題][案例]每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而是用眼睛來(lái)點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫螅孟裨趩?wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名。眼睛又不能說(shuō)話。我看著他們說(shuō)：“我用眼睛看著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是在點(diǎn)你的名字，你看到我，也對(duì)我笑一笑好嗎?表示你知道我在點(diǎn)名了。”我點(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。[2023年6月試題][案例]每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而是用眼睛來(lái)點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫?，好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名，眼睛又不能說(shuō)話。我看著他們說(shuō)：“我用眼睛看著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是在點(diǎn)你的名字，你看到我，也對(duì)我笑一笑好嗎?表示你知道我在點(diǎn)名了?！蔽尹c(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。[2023年7月試題]請(qǐng)用學(xué)過(guò)的相關(guān)原理分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。答：該案例說(shuō)明了溝通能力的重要性。教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)前兒童交流的橋梁。學(xué)前兒童的發(fā)展不是一個(gè)被動(dòng)地接受外界影響的過(guò)程，而是與周?chē)h(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。教師要積極、恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)前兒童進(jìn)行溝通，創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用當(dāng)個(gè)別教師對(duì)“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評(píng)時(shí)，不要當(dāng)著全班其他兒童的面，而應(yīng)投一責(zé)備的目光以提醒正在犯錯(cuò)誤的兒童;當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某種問(wèn)題有興趣時(shí)，教師應(yīng)投一種充滿(mǎn)肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心;當(dāng)孩子有某種榮譽(yù)時(shí)，教師應(yīng)投以鼓勵(lì)的目光，以激勵(lì)兒童再接再厲。教師呼喚兒童的名字，會(huì)使他們倍感親切，覺(jué)得自己受到老師的重視，這是對(duì)兒童的尊重和基本的禮節(jié)。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。[案例]佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope教育研究基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。l984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)l3歲起直至l9歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。[2008年7月試題][案例]佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。[2014年1月試題][案例]佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。[2023年1月試題][案例]佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope教育研究基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。[2023年7月試題][案例]佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope教育研究基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。[2023年7月試題]請(qǐng)用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。答：學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就;學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率;學(xué)前教育與文化水平;學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展;學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;學(xué)前教育與犯罪率。[案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2011年7月試題][案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2014年7月試題][案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2023年1月試題][案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2023年6月試題][案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2023年1月試題][案例]新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式，如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。[2023年7月試題]請(qǐng)你用幼小銜接工作的相關(guān)原理對(duì)以上案例進(jìn)行分析。參考答案一：答：這二位老師的做法違背了幼兒園與小學(xué)銜接中的“與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則”。(1)幼小銜接工作的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往;培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性;幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。(2)幼小銜接的主要途徑：日常生活;專(zhuān)門(mén)性的主題銜接活動(dòng);其他各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。參考答案二：這二位老師的做法違背了幼兒園與小學(xué)銜接中的“與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則”。這種主要表現(xiàn)為如下兩個(gè)方面：一是提學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，使幼兒園的教育內(nèi)容不是學(xué)前兒童熟悉的、與之關(guān)系密切的周?chē)钪芯唧w的人或事，而是大量抽象的文字或符號(hào)。這不僅影響學(xué)前兒童上小學(xué)，甚至可能給今后的發(fā)展埋下危機(jī)。二是用小學(xué)教育的組織形式與方法對(duì)待學(xué)前兒童。象本案例中的用小學(xué)工的上課取代學(xué)前兒童的基本活動(dòng)---游戲;或在管理方式上也完全小學(xué)化，如要求學(xué)前兒童上課手背后面，長(zhǎng)時(shí)間不許動(dòng)，更不許隨便上廁所、喝水;還有教師給學(xué)前兒童布置許多家庭作業(yè)，作業(yè)做不好還要受批評(píng)、懲罰等等。這些做嚴(yán)重違背了學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，是造成兒童怕學(xué)、厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因。因此，幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)前兒童的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對(duì)過(guò)渡期兒童的特點(diǎn)及實(shí)際情況，著重培養(yǎng)他們適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助學(xué)前兒童順利完成幼小過(guò)渡，而不是把小學(xué)的一套簡(jiǎn)單地下放到幼兒園。[案例]一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩(shī)雨、汪佳琦等小朋友看見(jiàn)后覺(jué)得很好奇，就走過(guò)來(lái)看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開(kāi)始的時(shí)候，汪剪得快，但剪得不整齊;薛剪得慢，剪得還算整齊;剪得較好的算是沈住蕾……自由活動(dòng)時(shí)，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時(shí)不聲不響的，做起小老師來(lái)還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說(shuō)這樣的菊花比縐紙做的要好看。[2010年7月試題]結(jié)合案例，說(shuō)明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。答：小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小，控制能力較差，不習(xí)慣于集體教學(xué)活動(dòng)，可分成小組進(jìn)行教學(xué);知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法……中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)增多，時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng);可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解……大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：各方面均顯著發(fā)展，自覺(jué)性提高，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要豐富、充實(shí)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間要延長(zhǎng)，減少游戲的成分，增加運(yùn)用語(yǔ)言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動(dòng)的習(xí)慣……[案例]幼兒園對(duì)父母做了個(gè)調(diào)查：“您認(rèn)為幼兒園老師是做什么的?”父母主要有以下幾個(gè)說(shuō)法：A.幫父母看孩子的;解決父母的后顧之憂。B.陪孩子一起玩，讓他快樂(lè);哄孩子高興的唄。C.主要是照顧孩子，也教一點(diǎn)知識(shí);培養(yǎng)和教育孩子。[2013年1月試題][案例]幼兒園對(duì)父母做了個(gè)調(diào)查：“您認(rèn)為幼兒園老師是做什么的?”父母主要有以下幾個(gè)說(shuō)法：A.幫父母看孩子的;解決父母的后顧之憂。B.陪孩子一起玩，讓他快樂(lè);哄孩子高興的唄。C.主要是照顧孩子，也教一點(diǎn)知識(shí);培養(yǎng)和教育孩子。[2023年1月試題]答：(1)強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。(2)滿(mǎn)足兒童的身心需要。(3)幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。(4)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶(hù)外環(huán)境。(5)在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶(hù)外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。[案例]在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專(zhuān)以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn);高中教育程度者為28.69%，高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個(gè)百分點(diǎn);與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo)：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個(gè)百分點(diǎn);小學(xué)教育程度者為2.67%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個(gè)百分點(diǎn)，文盲0.31%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個(gè)百分點(diǎn)。更為重要的是，接受過(guò)學(xué)前教青的人在將來(lái)能夠更多地獲得高文化水平。[2008年1月試題][案例]在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專(zhuān)以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn);高中教育程度者為28.69%，高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個(gè)百分點(diǎn);與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo)：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指