2023年三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案

2023年三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案1

《拉薩的天空》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。2、拉薩是中國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。(2)給生字找朋友。(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。(4)小組交流對(duì)詞語的理解。3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。2、指名朗讀自己喜歡的自然段。二、精讀感悟。1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。(1)小組交流，并讀一讀。(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。(4)圖片展示

三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案2

《惠崇春江晚景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。教學(xué)步驟：

(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

1、簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3、簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思

1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。3、指名試著說說詩句的意思。(三)深入探究，引發(fā)同學(xué)展開想象

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。2、邊讀邊想象詩的意境。(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。①邊吟誦，邊想象畫面。②用自身的話描繪畫面內(nèi)容。3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。(四)小結(jié)

1、讀了這首詩，你從中感受到了什么?明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。1、對(duì)照畫面朗讀。2、背誦古詩，想象畫面。三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案3《為什么不反過來試試》

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：同上

教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課

1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問題就解決了。2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。二、出示讀書提示，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示：1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯(cuò)誤。2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。)

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，老師對(duì)所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法。四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問題是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)

2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)

4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)

五、再讀課文，拓展思維

1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?六、教師小結(jié)。(略)

七、課后練習(xí)

(一)、填詞語，讀句子。(二)、課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案4

《想別人沒想到的》

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能

(1)自學(xué)生字詞。(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2、過程與方法

(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。教師準(zhǔn)備：

1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。2、收集一些“想別人沒想到的”例子。3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文。2、收集一些“想別人沒想到的”例子。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)

2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文1、按自學(xué)提示初讀課文。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。(3)課文講了一件什么事?(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、檢查自學(xué)情況。(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好(2)生交流詞意，掌握字形。(3)課文講了一件什么事?4、再讀課文，分組討論：

(1)三個(gè)徒弟的'畫分別是什么樣的?(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?5、學(xué)生讀課文，討論。6、學(xué)生匯報(bào)。7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。8、指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。三、拓展延伸

1、你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?四、總結(jié)全文

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?三年級(jí)上冊(cè)名師精編語文教案5

《給家鄉(xiāng)孩子的信》

1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?3.巴金為什么而寫作呢?(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)5.小結(jié)。巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，