教師培訓調(diào)動家長資源

調(diào)動家長資源實現(xiàn)家園共育中國家庭教育學會家庭教育網(wǎng)絡指導中心全國網(wǎng)上家長學校全國家園共育先進經(jīng)驗推廣指導中心一、調(diào)動家長資源的必要性與意義“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝ソ逃菆@內(nèi)教育不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，可以促進幼兒園教育的發(fā)展。調(diào)動家長資源可以充分發(fā)揮家長的積極性，幫助和促進幼兒園改進工作。家長示范作用，可以促使廣大家長形成配合幼兒園工作的良好氛圍，與教師形成教育合力。二、調(diào)動家長資源的目的、任務：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！闭{(diào)動家長的目的、任務加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)同步教育。發(fā)揮家長作用，提高辦園滿意度。爭取家長配合，加強與社會的聯(lián)系。三、家園合作的變遷第一階段

拽著家長走工作家園合作的重點放在了活動形式的翻新，家園合作是淺層次的，表面化的。三、家園合作的變遷內(nèi)涵理解不足：（1）教師單向主動參與，家長被動參與其中，缺乏主動性；（2）家園雙方地位不平等，（3）忽略了家長需要的關注和對家長的尊重。三、家園合作的變遷第二階段

順著家長走順——順從家長的需要，順從家長的需求。三、家園合作的變遷第三階段

引領家長走引——從專業(yè)的角度引領家長走進幼兒教育，共同促進幼兒的發(fā)展。在觀察中引領、在體驗中引領、在行動中引領。三、家園合作的變遷第四階段

家園牽手協(xié)同走高層次的家園合作方式是合作式的家園互動家園共育工作的不足之處溝通障礙角色定位四、與家長建立合作伙伴關系基本原則：尊重、平等、合作四、與家長建立合作伙伴關系建立合作關系的難點：坦誠一視同仁區(qū)別對待四、與家長建立合作伙伴關系四、與家長建立合作伙伴關系區(qū)別對待：對象不同，指導不同，分類管理。了解家長的年齡層、家庭狀況、教養(yǎng)態(tài)度溝通的形式與藝術不同類型家長的溝通技巧一、執(zhí)著細致放任隨意型家長二、自信從容高傲苛刻型家長（要求型、沒時間懂教育、有時間懂教育、

“事兒多”的家長）三、贊賞鼓勵支持響應型家長（主動配合型家長）四、主動引導依賴退避型家長（被動配合型家長）五、微笑靜聽沖動直率型家長（忙碌型、沒時間不懂教育、有時間不懂教育）六、淡然婉拒熱情交際型家長（二）家園溝通技巧與藝術“做家長的顧問、聽眾、朋友、自己”不急不躁，做家長的顧問。耐心細致，做家長的聽眾。真情真意，做家長的朋友。角色轉換，做家長自己。明確教師角色定位合作者、支持者、指導者四、與家長建立合作伙伴關系明確家長角色定位參與者、引導者、示范者四、與家長建立合作伙伴關系四、與家長建立合作伙伴關系家長參與的重點：祖輩力量的挖掘特殊崗位家長

爸爸的特殊地位……四、與家長建立合作伙伴關系“家長可以參與幼兒園的內(nèi)容”環(huán)境創(chuàng)設活動參與教學體驗……五、溝通的形式與藝術（一）溝通的形式與藝術——問卷、信（二）溝通的形式與藝術——約談（三）溝通的形式與藝術——家庭訪問（四）溝通的形式與藝術——電話、網(wǎng)絡（五）溝通的形式與藝術——家園聯(lián)系冊（六）溝通的形式與藝術——家長參與(一)溝通的形式與藝術——問卷、信例：新生調(diào)查表調(diào)查表小一班教師最想讓您知道的事(二)溝通的形式與藝術——約談教師與家長在接送孩子時的短暫交談，是一種最簡便、最常用的溝通方式。全美幼兒教育協(xié)會制定的《高質量早期教育標準》中明文規(guī)定：教師每學年至少與每個孩子家長約談一次，并可根據(jù)需要隨時安排，以討論孩子在家和在園的進步、成績與問題。約談的經(jīng)驗介紹及注意事項做好準備工作。營造寬松的氣氛。避免使用專用術語。要以平等的身份與家長交談。談孩子缺點時要注意方式。交談時不要談及別的孩子。交談完了要肯定約談收獲。約談完畢后，教師要做小結。（三）溝通的形式與藝術——家庭訪問家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法,家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響。針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施。以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。家訪要有“備”而訪1．“備”目的2．“備”家長3．“備”孩子4．“備”時間5．“備”談話內(nèi)容6．“備”家訪計劃（四）溝通的形式與藝術——電話、網(wǎng)絡打電話的藝術：時間要及時有必要打的電話不能少打電話的語言一定要得體對于平時由老人或保姆接送的孩子，要保證最少每月一次電話。（五）溝通的形式與藝術——家園聯(lián)系冊《家園聯(lián)系冊》是就某一個孩子的教育問題與家長進行交流，教師必須抓準每一個孩子的個性特點，用具體、精煉的詞語描述下來。家長在佩服老師獨到的眼光的同時，了解到老師在關注他的孩子，這樣就很容易與教師產(chǎn)生共鳴，從而愿意拿起筆與教師交流。（五）溝通的形式與藝術——家園聯(lián)系冊避免幾個問題：只見樹木，不見森林籠而統(tǒng)之，空泛無物重智輕能，追求片面淡寫建議，無的放矢（六）溝通的形式與藝術——家長參與家長委員會行風評議員膳委會委員家委會委員（六）溝通的形式與藝術——家長參與家長助教（六）溝通的形式與藝術——家長參與親子活動慶元旦、迎新年慶三八、母親節(jié)、父親節(jié)五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)六、發(fā)揮“家園之窗”的平臺力量家園之窗——《家長會》家園之窗——《家長學?！芳覉@之窗——《家長園地》家園之窗——《家長開放日》家園之窗——《幼兒成長冊》家園之窗——《班級博客》家園之窗——《家長會》家長會作為教師和家長溝通的重要方式，是學習工作的一個主要組成部分。成功的家長會有助于家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。內(nèi)容豐富第一、先致歡迎詞。第二、介紹幼兒一日生活程序。第三、幼兒園的管理方案第四、幼兒的安全常規(guī)工作第五、孩子在園的發(fā)展情況第六、本期所開展的活動等等。形式應多樣充分調(diào)動家長參與的熱情，變被動為主動，注意與家長的互動交流。避免教師“一言堂”?！八挠行偷募议L會”1、家長會要“有看的”2、家長會要“有聽的”3、家長會要“有想的”4、家長會要“有做的”家園之窗——《家長學校》家長學校是以家長為對象，有目的、有系統(tǒng)地向家長傳授家庭教育的科學知識，交流推廣家教經(jīng)驗。家園之窗——《家長園地》家長園地存在問題：匯報多，指導少指導家庭教育的文章缺乏實用性設計的互動性不強家園之窗——《家長園地》改善家長園地的策略：提高家長園地對家庭教育的指導性提高家庭教育指導的實用性提高家長園地設計的互動性園報、園刊、班訊每個月或不定期的由幼兒園自編的，贈送給家長，也可贈送給園參觀者或相關機構，以擴大幼兒園宣傳。園報、園刊、班訊內(nèi)容廣泛多樣:通報幼兒園動向；各班教學情況；

幼兒園趣聞；幼兒作品發(fā)表家園之窗——《家長開放日》幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長明確目的,讓家長了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認識和對待,以免產(chǎn)生負效應。家園之窗——幼兒成長冊成長冊是我們家園溝通、交流、反饋的一個信息平臺,通過它來進一步了解，寶貝在幼兒園每周的表現(xiàn)及班級開展的教學內(nèi)容等，這也是很好的一個交流通道。家園之窗——《班級博客》建設互動平臺（班級博客）促進家園共育靈活運用現(xiàn)代化聯(lián)系方式，緊密聯(lián)系家長如何利用網(wǎng)絡與家長進行溝通：一、網(wǎng)絡速遞，家長了解孩子最新學習內(nèi)容。二、網(wǎng)絡快照，家長瀏覽孩子精彩瞬間。三、網(wǎng)絡信息，激活強大家長資源。四、網(wǎng)絡空間，建立孩子