高中地理-地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能目標(biāo)1.掌握晝夜交替現(xiàn)象的原因和規(guī)律。2.掌握太陽高度角的變化規(guī)律以及習(xí)題應(yīng)用；3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律的能力。（二）過程與方法目標(biāo)多運用多媒體教學(xué)課件模擬、演示地球公轉(zhuǎn)過程及相應(yīng)的地理現(xiàn)象，師生互動討論、辨析疑點和難點。以題帶煉，相得益彰。利用自己設(shè)計的教學(xué)工具來演示，突破難點太陽高度。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度；樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動;培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。（二）教學(xué)難點正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因?！窘滩姆治觥康厍蚬D(zhuǎn)與生活關(guān)系密切，是高中地理的重點內(nèi)容，也是歷年高考命題中常見的內(nèi)容之一。本課內(nèi)容與地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)緊密相連，與自轉(zhuǎn)是不可分割的并列內(nèi)容。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，產(chǎn)生了地球的黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運動；又因為太陽直射點的回歸運動，引起了晝夜長短和正午太陽高度的變化，同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，是五帶的形成原因。因此這節(jié)課又是自轉(zhuǎn)內(nèi)容的繼續(xù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，應(yīng)該能進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和直射點回歸運動的規(guī)律。進(jìn)一步培養(yǎng)自己的空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識?！緦W(xué)情分析】學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握了自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律和直射點回歸運動的基本規(guī)律，為公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。但還存在空間立體感和動態(tài)運動感不強以及歸納概括能力不強等方面的問題。學(xué)習(xí)環(huán)境分析學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象、難以理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容較弱，所以我選擇有動畫演示的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)室進(jìn)行教學(xué)。《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》【教學(xué)過程】（一）[課前檢測導(dǎo)入新課]：當(dāng)?shù)厍蜻\行到遠(yuǎn)日點時,太陽直射點()A.在北回歸線以北并向北移動B.在北回歸線以南并向南移動C.在南回歸線以南并向北移動D.在赤道上并向北移動(2014文綜)我國嫦娥三號月球探測器于北京時間2013年12月2日1時30分,在四川西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。據(jù)此回答第1題:1.發(fā)射時刻的國際標(biāo)準(zhǔn)時間(世界時)是2013年12月()A.1日17時30分B.1日21時30分C.2日1時30分D.2日9時30分【意圖】復(fù)習(xí)喚醒上節(jié)課的知識，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。（二）[講授新課]：一；晝夜長短與變化(多媒體)展示正午太陽高度的動畫，讓學(xué)生注意晨昏線和動畫中的晨昏線變化。提問：1.不同的節(jié)氣，南北半球的日出時間有什么變化？2．不同的城市，日出時間有無早晚的區(qū)別？區(qū)別是什么？學(xué)生回答。【整合點】用動畫展示直射點的回歸運動，復(fù)習(xí)晨昏線和日出早晚的變化，觀察晝弧與夜弧變化，觀察晝長與赤道晝長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論：【總結(jié)】1.直射點在哪個半球，哪個半球就晝長夜短，直射點越靠近哪個半球，哪個半球就晝漸長，夜?jié)u短。2．晝長越接近12小時，緯度越接近赤道?！揪o跟習(xí)題訓(xùn)練】如圖所示為6月22日甲、乙、丙、丁四個地點晝夜長短比例示意圖（陰影部分表示夜長1:甲、乙、丙、丁四地中地球自轉(zhuǎn)線速度最大的是A．甲B．乙C．丙D．丁2:水平運動物體發(fā)生右偏的地點是

A．甲B．乙C．丙D．丁小題【練習(xí)學(xué)案上的合作探究二】二；正午太陽高度的變化規(guī)律演示利用自做的教具，找兩個學(xué)生演示當(dāng)直射點在不同半球的時候，各地的正午太陽高度角有什么變化：首先，緯度變化規(guī)律：得出鋪墊性的規(guī)律：離直射點越近，正午太陽高度角越大。利用剛才得到的結(jié)論，得出，當(dāng)直射南半球時，北半球離直射點最遠(yuǎn)，北半球達(dá)到最小值。當(dāng)直射北半球時，。。。【習(xí)題練習(xí)】北半球各地晝夜逐日接近等長期間（）A．南極圈白晝時間逐日變長B．北回歸線正午太陽高度逐日減小C．赤道正午太陽高度逐日增大D．太陽直射點始終由北向南移動以及學(xué)案6—7題提問并進(jìn)行講解【整合點】突破學(xué)生的思維局限，用教具演示正午太陽高度變化規(guī)律，給學(xué)生比較生動的印象，調(diào)動學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。三.正午太陽高度規(guī)律的應(yīng)用實際應(yīng)用1：正午太陽高度與影長的關(guān)系（多媒體）展示圖片：陽光與影長：得出結(jié)論：1太陽的方向與影子的朝向相反。2.離太陽直射點越近，正午太陽高度就越大，影子越短展示圖片：【整合點】用圖片展示影子與太陽高度角的關(guān)系，給學(xué)生比較生動的印象，容易理解?！玖?xí)題練習(xí)】圖為某地住宅建筑冬夏正午日照示意圖，該地可能是A.剛果盆地B.撒哈拉沙漠南緣C.巴西高原D.北美洲五大湖地區(qū)實際應(yīng)用2：正午太陽高度與太陽能熱水器傾角正午太陽高度與太陽能熱水器傾角互余a+H=90°【整合點】利用太陽能熱水器來講解，貼近生活，學(xué)生易于接受?！疽鈭D】培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)合作探究一（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，重點難點偏多，希望同學(xué)們多復(fù)習(xí)記憶。（四）板書設(shè)計：第一單元宇宙中的地球第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時）一.晝夜長短的變化二.正午太陽高度的變化規(guī)律三.正午太陽高度角的應(yīng)用七

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)中，多媒體的運用給教學(xué)帶來了很大的幫助，但是在這次課上，由于知識比較復(fù)雜，學(xué)生空間思維能力不足等原因，使得地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和意義在理解上有很大困難，為此在課堂練習(xí)和教學(xué)進(jìn)度上可以做一些相應(yīng)的改動，還有親自動手對知識的學(xué)習(xí)很有幫助，同時也活躍了課堂氣氛，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多注意。第一單元從宇宙看地球第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解地球公轉(zhuǎn)規(guī)律；

2、描述晝夜長短變化、正午太陽高度變化規(guī)律；

合作探究一福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，設(shè)計了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽板，實現(xiàn)教室良好的遮陽與采光。圖5示意遮陽板設(shè)計原理，據(jù)此回答1-2題。1．遮陽板收起，室內(nèi)正午太陽光照面積達(dá)一年最大值時A．全球晝夜平分B．北半球為夏季C．太陽直射20°SD．南極圈以南地區(qū)極晝2．濟南某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計，若兩地窗戶大小形狀相同，則應(yīng)做的調(diào)整是①安裝高度不變，加長遮陽板②安裝高度不變，縮短遮陽板③遮陽板長度不變，降低安裝高度④遮陽板長度不變，升高安裝高度A．①③B．①④C．②③D．②④合作探究二某科考隊結(jié)束了兩個月的海上考察，于4月21日返回到P地。右圖為P地所在區(qū)域當(dāng)日某時地面形勢圖。讀圖回答下題。

科考隊出發(fā)日P地晝長為11小時，返回到P地時，P地當(dāng)日的晝長約為A．10小時B．11小時C．13小時D．14小時【當(dāng)堂檢測】我國民間從冬至算起，每9天為一個階段，稱作“冬九九”，并有“數(shù)九歌”，如“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九看楊柳，七九河開、八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走?！睋?jù)此完成1～2題。1．?dāng)?shù)九期間，下列說法正確的是A．地球公轉(zhuǎn)速度變快B．南極長城站有極晝現(xiàn)象C．武漢正午太陽高度逐漸變大 D．太陽直射點北移至北半球2．從數(shù)九歌謠可以推斷出，其流傳地區(qū)可能位于我國的A．西南 B．西北 C．華南 D．華北某同學(xué)對我國某地（地處120°E）每天的日出時間進(jìn)行了一段時間的持續(xù)觀測與記錄，繪成圖9。完成3-5題。

3.該同學(xué)的觀測與記錄持續(xù)了A.3個月B.6個月C.9個月D.12個月4.圖9中a點對應(yīng)的節(jié)目可能是A.端午節(jié)B.勞動節(jié)C.國慶節(jié)D.元宵節(jié)5.在圖9中b點對應(yīng)的日期，世界各地可能會發(fā)生的現(xiàn)象是A.日本春光明媚B.北極出現(xiàn)極夜C.南非華人歡度春節(jié)D.澳大利亞冬雪紛飛讀“某地正午太陽高度角年變化折線圖”，完成6-7題。6．根據(jù)該地正午太陽高度角年變化規(guī)律，判斷該地點可能位于()A．北溫帶B．南溫帶C．0°～23.26°ND．0°～23.26°S7．在C→D→E這段時間內(nèi)，太陽直射點的移動方向為()A．一直向北B．一直向南C．先向南再向北D．先向北再向南下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地白晝時間，根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題。8、四地中屬于南半球的是A、甲地B、乙地C、丙地D、丁地9、四地所處緯度從高到低順序排列的是A、甲乙丙丁B、甲乙丁丙C、丙丁乙甲D、丁丙乙甲10、造成四地白晝時間差異的主要原因是①地球公轉(zhuǎn)②地球自轉(zhuǎn)③黃赤交角的存在④地方時的不同A、①②B、②③C、③④D、①③【課后反思】【效果分析】本課充分運用“設(shè)計情境---引出問題---學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)論—教師總結(jié)”的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?，?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動構(gòu)建新知識的情境，調(diào)動學(xué)生的主動參與精神，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營造民主、平等的教學(xué)氣氛，著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建“情境、協(xié)作、意義建構(gòu)”相結(jié)合的探究式教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供一個充分展現(xiàn)自我、發(fā)揮個性的舞臺。學(xué)生對晝夜變化的接受較好，大部分學(xué)生都能掌握晝夜和晨昏線的判斷，都能順利解出相關(guān)的習(xí)題。對正午太陽高度的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對地球與太陽光線的關(guān)系理解不一，為了讓學(xué)生能夠更加直觀的觀察演示自己設(shè)計了教具，能夠吸引學(xué)生的注意力，起到很好的效果?！居^評記錄】【王德諦老師：】這節(jié)課重難點突出，簡單知識點一帶而過，較難知識點利用自己設(shè)計的教學(xué)工具進(jìn)行講解，以題代練及時的利用了學(xué)到的知識點，能起到很好跨教學(xué)效果?！緩場我焕蠋煛空n程條理清晰，能引起學(xué)生的興趣，加入了直觀的演示，能親身感受到老師的用心?！拘焐腥蠋煛磕芮袑嵶プW(xué)生對知識點的缺漏處，符合復(fù)習(xí)課的一般思路，難點緊跟習(xí)題訓(xùn)練，比較容易讓學(xué)生掌握?！菊n后反思】

本課充分運用“設(shè)計情境---引出問題---學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)論—教師總結(jié)”的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?，?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動構(gòu)建