部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計3篇

部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計3篇部編本一班級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高同學(xué)識字的愛好

2、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物，主動認(rèn)字

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整

教學(xué)重點：

主動認(rèn)字，有愛好識字

教學(xué)難點：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電

第一課時

課時目標(biāo)：

1、提高同學(xué)識字的愛好。

2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。

教學(xué)過程：

一、講清要求，引出我會認(rèn)？

小伴侶們！你們看，這些星星多美麗呀！今日，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲！來！咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地（四）》

二、我會認(rèn)？

1、小女孩會認(rèn)什么字？（生答）？

2、對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢！你瞧?。c出轉(zhuǎn)盤。）？

3、你們會認(rèn)嗎？誰會認(rèn)？（引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。）？

4、請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

5、6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)

6、小伴侶們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎？這8個字里藏著隱秘呢？聰慧的小伴侶一看就知道。（引導(dǎo)同學(xué)觀看轉(zhuǎn)盤上的8個字與木字的關(guān)系。）？

7、為什么這些字里都有個木字呢？請小伴侶們在小組里商議?商議?。（學(xué)習(xí)小組爭論。）？

8、玩嬉戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎（老師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)覺每個字里有木的緣由）

9、全班再認(rèn)讀一遍

其次課時

課時目標(biāo)：

1、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的漂亮。

教學(xué)過程：

一、我會讀？

小伴侶們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。（點出我會讀。）？

1、小男孩讀什么？（出兒童電影院）？

2、你會讀嗎？你是怎樣會讀的？（引導(dǎo)同學(xué)說。）？

3、告知你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物。）？

4、標(biāo)牌該怎樣讀呢？誰會讀？（指導(dǎo)同學(xué)正確朗讀標(biāo)牌上的短語。）？

5、出示8個標(biāo)牌，讓同學(xué)自由朗讀

6、再出6幅圖，讓同學(xué)在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。（引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互爭論溝通完成一項任務(wù)。）？

7、每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀？（老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確讀出語句。）？

二、比比寫寫？

1、誕生字。請小伴侶們認(rèn)真看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同？你想說哪一組，就說哪組。（小伴侶在小組內(nèi)自由說。）？

2、大家說得好，還能不能寫好呢？請小伴侶們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，留意擺好寫字姿態(tài)。（生書寫，師巡察。）？

3、請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)觀賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方？（老師相機(jī)指導(dǎo)少、手、毛、電、幾字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。）？

4、全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個少、手、毛、電字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。（生寫，師巡察。）

第三課時

口語交際

課時目標(biāo)：

1、依據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培育豐富的想象力和制造力。

2、樂觀參加交際，把自己想到的情節(jié)說清晰，并能對別人講的故事進(jìn)行評論。

３、學(xué)會傾聽別人的回答。

教學(xué)過程：

1、出示圖畫，讀句子。

小兔正在路上漫步?????，小松鼠急趕忙忙的向他走來。

誰知道……這個符號表示什么？

2、接下來，我們就合作把這個故事講下去。

3、小組合作編故事。

4、小組展現(xiàn)：接龍編故事。

5、動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉、積累字詞；把握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2、力量目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并把握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)主動識字、寫字的愛好；培育同學(xué)正確閱讀的愛好。

教學(xué)重點：

識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并把握詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點：

激發(fā)同學(xué)主動識字、寫字的愛好；培育同學(xué)正確閱讀的愛好。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉、積累字詞；把握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2、通過讀、寫背積累詞語并把握詞語的輕聲朗讀。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，下面我們來做我說你指的嬉戲。

二、趣味識字。

1、同學(xué)自由讀字詞。（老師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)覺？

3、你還知道哪些器官？（眼睛、耳朵、手掌……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀。

（1）同學(xué)自由讀詞語。

（2）老師范讀，同學(xué)正音。

（3）你們發(fā)覺了什么？

（第一行詞語最終一個字都是“子”；其次行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最終一個字都是輕聲。）

（4）小組再讀詞語。

（5）集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、同學(xué)分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。老師抽查同學(xué)，然后泛讀。

2、同學(xué)上臺書寫筆順。老師檢查，同學(xué)書空。

（留意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）

3、同學(xué)描紅、臨寫。（老師指導(dǎo)）

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、把握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2、積累詞語，培育閱讀愛好。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、同學(xué)自由讀古詩。

2、老師簡介賈島。

3、請同學(xué)試說《尋隱者不遇》的'意思。（老師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，同學(xué)背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕牛》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

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教學(xué)目標(biāo)

1、運用偏旁歸類的方法精確?????識記帶有月字旁的字。

2、正確、規(guī)范、干凈地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)章。（重點）

3、能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。（難點）

4、正確、流利地朗讀詩歌。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作詞卡。（同學(xué)）

教學(xué)過程

第一課時

一、嬉戲闖關(guān)，識字加油站

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小嬉戲，好不好？

2、老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，同學(xué)仔細(xì)觀看，快速說出表示不同部位的名稱。激勵同學(xué)比一比，看誰說得又快又正確。

3、導(dǎo)學(xué)：看到我們玩嬉戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢，你們想去嗎?/p>

4、闖關(guān)嬉戲：讀詞語。

（1）老師說明闖關(guān)嬉戲要求：精確?????讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

（2）多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。同學(xué)掃瞄詞語卡片。

（3）同學(xué)先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間競賽正確認(rèn)讀詞語。

詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖

（4）讀準(zhǔn)字音的同學(xué)獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。（一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀看是否正確。）

5、識記生字——眉、鼻、嘴。

（1）過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的方法能夠記住它們呢？

（2）“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演化過程。

（3）“鼻”字的識記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

（4）“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

6、精確?????識記帶有月字旁的字。

（1）老師指導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上詞語消失最多的一個部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

（3）小組合作說一說還熟悉哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

（4）引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7、小結(jié)：通過嬉戲互動，同學(xué)們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)勝利。多媒體課件展現(xiàn)：城堡大門開啟。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)嬉戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做嬉戲——認(rèn)名稱——同學(xué)字”的體系。

二、嬉戲闖關(guān)，字詞句運用

1、過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下連續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看?。ǘ嗝襟w課件），城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，肯定很甜。

2、嬉戲闖關(guān)：摘蘋果。（比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。）

（1）老師指出闖關(guān)要求，精確?????讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

（2）多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

（3）同學(xué)先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

3、運用詞語造句。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜愛的詞語造句子呢。（老師示范用自己喜愛的詞語說話）

例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講許多好玩的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了許多英雄的故事，慢慢地我也變得英勇了。

（2）同學(xué)小組合作溝通用自己喜愛的兩三個詞語說話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。

我很喜愛吃媽媽包的糯米粽子。

（3）集體溝通，同學(xué)代表匯報，老師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

（4）指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。同學(xué)讀的過程中，老師適時訂正指導(dǎo)。

4、全班同學(xué)展現(xiàn)匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、美麗、葡萄。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)嬉戲比拼，字詞句的運用，同學(xué)們精確?????地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

三、嬉戲闖關(guān)，書寫漢字

1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真快樂，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2、多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

（1）老師在黑板上示范，根據(jù)正確筆順書寫“主”字。同學(xué)書空和老師一起寫“主”字。

（2）師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。

（3）男女同學(xué)派代表在黑板上競賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。

（4）同桌之間競爭書寫“我”字。老師提示獨體字書寫時根據(jù)正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。老師巡察觀看。

3、總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

（2）總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

（3）依據(jù)“點”的書寫特點，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的筆順書寫帶點的字。

設(shè)計意圖：

通過嬉戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，同學(xué)在寫字卡上根據(jù)正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1、導(dǎo)問：今日大家跟著朱迪玩得快樂嗎？誰能向大家說一說今日有哪些收獲呢？

2、總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)嬉戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，精確?????地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，根據(jù)正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得快樂，還收獲了許多學(xué)問。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3、作業(yè)布置：用自己喜愛的方法記住本課的生字。

設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)同學(xué)梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問，再次感受學(xué)習(xí)收獲的歡樂，培育同學(xué)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)同學(xué)自主識字的力量，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)有自己的想法和方法來識記漢字。

其次課時

一、誦讀競賽，日積月累

1、情境導(dǎo)入，揭示課題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還進(jìn)行了賽詩會呢，想不想?yún)⑴c？

（2）多媒體課件出示圖片：喧鬧的賽詩會。

（3）揭示課題：誦讀詩歌競賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

（1）老師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌之間借助拼音讀，留意讀準(zhǔn)字音。

（3）指名同學(xué)匯報讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽并訂正。

3、精讀古詩，熟讀成誦。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們綻開一次朗讀競賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最嘹亮，句子讀得正確、流暢。

（2）多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

（3）指導(dǎo)同學(xué)通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。

（4）分角色朗讀詩歌。老師扮演詩人，同學(xué)扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

（5）同學(xué)自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

（6）老師抽背，鼓舞同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

4、小結(jié)：我們跟隨著朱迪參與了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。盼望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓同學(xué)以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中敏捷運用方法，做到了學(xué)以致用。

二、繞口令競賽，和大人一起讀

1、導(dǎo)問：我們參與了歡樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好伴侶，你們想知道是誰嗎？

2、多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

3、導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了仆人公是誰？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：仆人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4、同學(xué)初步了解內(nèi)容。老師出示字卡指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。

5、朗讀表演：老師示范讀繞口令。

6、結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7、多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀。在自然