《插入圖片和藝術字》說課

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《插入圖片和藝術字》說課九年義務教導學校六年級《信息技術》上冊

《插入圖片和藝術字》說課

我是一位村小的信息技術老師，年過五十了，任教信息技術課教學三年，作為信息教學課堂中主要組織和參加者的我，在教學活動的策劃、設計以及實施過程中，盡可能地運用適當?shù)乃悸贰⑥k法和教學手段、方式，以期能夠通過課堂教學的開展，讓同學有所提高、有所收獲。

一、教學背景

1．教材背景

本冊教材在內(nèi)容編排上是以電子報刊的制作項目為主要形式，從收集信息、收拾信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運用信息。再到設計制作、版面設計、制作和美化，最后對電子報刊舉行整合、修飾。在項目完成的過程當中，按照項目細節(jié)制作的需要，支配相應的技能學習目標。本課是演示文稿中的關于美化幻燈片的內(nèi)容，幻燈片的美化是演示文稿中的最常用的功能，它在文字處理方面的地位非常重要。是在學習了演示文稿的基本操作辦法的基礎上更深化的學習，更深化地美化板塊的操作。

2.選題背景

我挑選了九年義務教導學?！缎畔⒓夹g》六年級上冊教科書中的插入圖片和藝術字的課。是由于在本冊教材內(nèi)容的教學中，同學對技能的把握應當是難度不大的，但假如在教學中只讓同學單純?yōu)榘盐諏W問而學，勢必使同學感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。我希翼能夠培養(yǎng)同學在實際生活中分析問題、解決問題的能力。因此，在短短的40分鐘內(nèi)也就不行能讓同學完成對某一問題較深化的討論，但是我們可以在課堂中協(xié)助同學學會把握解決問題的辦法與步驟。

3．同學背景

本節(jié)課的教學對象為學校六年級的同學，這節(jié)課是同學再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結合實際制作出一個演示文稿，囫圇教學都體現(xiàn)了收集信息、收拾信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運用信息的過程。囫圇內(nèi)容以一個綜合任務綻開，我挑選貼近同學生活的主題“我愛我們的小學”來讓同學制作一個演示文稿。通過前幾節(jié)課的學習，同學已經(jīng)確定好主題，對自己的演示文稿舉行了規(guī)劃，并且搜集資料存放到相應的文件夾中，初步完成“我愛我們的小學”演示文稿的文字編排制作。這節(jié)課的任務就是通過在幻燈片中插入藝術字、自選圖形、裝點小圖片來進一步美化演示文稿，最后對演示文稿舉行收拾。

二、教學策略

1．教學內(nèi)容確實定。

《插入圖片和藝術字》是在同學已把握了幻燈片文字的輸入與編排的基礎上，指導同學把握如何在幻燈片中插入圖片和藝術字，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比較容易，但假如在教學中只讓同學單純?yōu)榘盐諏W問而學，勢必使同學感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。

因此，在倡導課程整合的教導理念下，我按照同學生理和心理特點，從同學制作的幻燈片中選擇兩份讓同學觀賞，從激發(fā)同學愛好入手，抓住同學認識的素材，利用課本資源，又不拘禮于課本的內(nèi)容，設計了《插入圖片和藝術字》這一課。將信息技術課程的教學觀念從單純學習技術轉(zhuǎn)為越發(fā)注意對同學跨學科學問的開放教導，讓同學在實踐中成長，學會學問的遷移，超越學科上的技能，滿足同學對新奇學問的渴求，體驗信息

技術教學的魅力。本課的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動同學的學習主動性,如何引導同學獵取學問,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮同學的主觀能動性,引導同學直接參加并完成一系列學習活動,以發(fā)揮其主體作用;用足夠的時光和空間,讓同學自主學習和進展,以確立其主體地位.通過師生的協(xié)作,共同努力,獲得最佳的教學效果.

2．任務驅(qū)動的教學辦法在信息技術課堂教學中的運用。

為了使同學了解在幻燈片中插入圖片文件、藝術字的辦法，并能初步把握和運用。老師在教學中，并不是容易地把學問點直接告知同學，而是抓住信息技術教導的特點，把學習的主動權交給同學,同學帶著自己的情感體驗，讓同學在實踐中去發(fā)覺問題,去尋覓解決問題的辦法;實踐過程中,自主學習,自由體驗，采納任務驅(qū)動的教學辦法，讓同學綻開討論式、探究式學習，再通過同學溝通，老師引領的方式，針對同學制作狀況的反饋，容易任務直接演示；復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而獲得真正的學問和能力，在教學辦法中滲透了“以同學進展為本”的教導理念，使課堂教學成為實施素養(yǎng)教導的主渠道，達到課堂教學素養(yǎng)化。老師力求引導同學主動探究,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識.

三、教學過程：

（一）激趣導入：

在上課前，教師想請學生們觀賞班長做的幻燈片。教師對班長的幻燈片舉行了修改，請學生們再觀賞。

觀賞后談談自己的感想。并說說理由。

生1：我喜愛?修改了的幻燈片，由于它的字美麗。

生2：我也喜愛?修改了幻燈片，由于有漂亮的圖片。

師：噢，你們說得太棒了。

引入課題《插入圖片和藝術字》

（設計意圖：通過貼近同學生活的情景導入課題：將同學自己制作一個幻燈片和教師修改后的幻燈片展示給同學觀賞，激發(fā)同學的學習愛好；展示兩份不同的幻燈片，將“美”的教學融入本課中來，通過同學的感觀，使同學學習的起點要求提高，激發(fā)同學制作精致幻燈片的愛好，導入新課，自然流暢。）

（二）新授課

1、同學觀賞這么美麗的幻燈片，想做嗎？

請學生們先試一試！

問：插入剪貼畫和來自文件。挑選圖片的方式有什么不同？

（培養(yǎng)同學勇于探究、自主探究的習慣。）

（碰到困難共有3種求助辦法：看書和同桌研究，問教師。）

2、插入剪貼畫

師：大家找一找，圖片菜單項到底藏在哪兒呀？你看它后面有多少子菜單項？（無數(shù)學生按耐不住發(fā)覺的喜悅，一名學生搶著回答。）

生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、來自掃描儀或相機、圖表等。

師：哇，那么多項。我們先來看一下第一項剪貼畫，它是幻燈片中自帶的一些圖片，而來自文件，它是電腦中我們自己保藏的圖片。

師：我們看一下能否從剪貼畫里面找到我們需要的圖片。（學生試一下）

生：沒有?。o數(shù)學生搖頭）

師：怎么辦哪，你給想個方法吧！

生：從“來自文件”里找。

3、插入圖片

師：經(jīng)過你們一提示，教師想起來了，我這個圖片是存在E:\素材下的文件夾里。誰來幫教師找到圖片并插進來。

插入——圖片——來自文件——“E”中尋覓圖片文件夾——選中圖片——插入（請一名同學找到相應的圖片插進來）

師：好了，是不是美麗些。你想不想試試，好了，下面你把上節(jié)課做的幻燈片找出來試試看？(同學思量)(情感初體驗)

（同學練習，老師輔導）。

4、圖片大小和位置修改

師：大家發(fā)覺沒有，這張圖片插入幻燈片中有什么問題沒有？需要調(diào)節(jié)嗎？

生：圖片大小和位置有問題。

師：那我們怎么辦？（同學思量。）

（同學實驗，隨后爭先回答。）

師：點擊圖片，當鼠標指針經(jīng)過圖片邊沿上的園點，變成方向箭頭時，按著鼠標左鍵拖動，看一下你的圖片有什么變化？

（師帶領同學總結縮放圖片邏輯。）

師：大小會調(diào)節(jié)了，這位置怎么調(diào)呀?

生：當鼠標指針移到圖片上變成方向鍵時，我按著鼠標左鍵移動圖片想放在那里都行。

好了，大家把自己的幻燈片插入的圖片調(diào)節(jié)一下大小、位置吧。

5、圖片刪除

（同學練習，碰到圖片刪除問題）

師：剛才有的學生問我，我不想要這副圖片，怎么辦?你能幫她想個方法嗎？

（同學樂觀發(fā)言，有的說剪掉，有的說刪除，老師準時總結刪除圖片的辦法）

師：大家看到了，我們信息技術中一個操作，可以通過多種辦法來完成，所以我們學習的時候不要拘禮于一種方式來解決問題。

師：現(xiàn)在你的幻燈片美麗了無數(shù)，紅花還需要細葉扶持，好的圖片應當陪以文字，才干真正表達自己的情感。

6、再次觀賞教師給班長修改后的幻燈片。

（從中引出藝術字。）

接下來我們就一起來學習插入藝術字。學生們，你想一想，你決定把那些文字換成藝術字？(進一步情感體驗)（對同學舉行情感啟發(fā)，波動同學內(nèi)心的“情弦”，使同學對新課的學習產(chǎn)生一定的心理需要，為學習過程的綻開制造良好的心理條件。）學生們對比比較，找出自己對幻燈片中的那些文字可以換成藝術字。好了，我們不需要把全部的文字都換成藝術字，只需要把主要的文字配上藝術字。如標題。

7、教學藝術字

插入——圖片——藝術字——挑選樣式——輸入文字——確定

（師給圖片配上了藝術字“我愛我們的小學”。）

（同學做，老師輔導，然后展示做的比較好的幻燈片。）

生1：這是我做的幻燈片，我插入了圖片，我又插入了藝術字。與我上節(jié)課做的徹低不同，美麗多了。

生2：我做的幻燈片能表達我對小學的愛，標題是用藝術字做的，一看就知道我要表達的主題，插入的圖片是小學的一角，一看我的幻燈片就會覺得我們小學特殊美?！?情感深化體驗)（引導同學去體驗，去感觸，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達到主動學習的目的。呈現(xiàn)同學愛我們的小學的情感。）

8、提煉注重事項

（1）圖片和藝術字大小位置是否合適；

（2）圖片和藝術字色彩是否搭配得當；

（3）圖片和藝術字內(nèi)容是否統(tǒng)一；

（4）語言是否出色，感人。

（同學修改）

好了，你再修飾一下你的幻燈片吧！

9、小結任務

師：幻燈片中插入圖片和藝術字大家都會做了嗎？我們來看一下這節(jié)課的學習任務是什么？我們大家一塊說一下：

（1）插入圖片；

（2）對插入的圖片舉行刪除、移動、調(diào)節(jié)大?。s放）。

（3）插入的藝術字，調(diào)節(jié)藝術字的大小和位置。

師：大家看，我們這節(jié)課的學習任務大家都完成了嗎？你還有沒有問題？（同學質(zhì)疑，老師釋疑）。

[設計意圖：學校信息技術課的教學目標是讓同學通過課堂學習，達到多方面素養(yǎng)的全面提高。激發(fā)同學使用計算機的愛好，讓同學主動地學習，有愛好地學習，使同學多方面接受情感教導。在本環(huán)節(jié)中我留有讓同學想象的空間，大膽放手，讓同學舉行自主探索，解決實際中遇到的問題，充分發(fā)揮同學的主體性，自己主動獲得學問技能，達到事半功倍的效果。]

（這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，老師通過邊講邊練和任務驅(qū)動相結合的教學辦法新授課。在講授幻燈片中插入圖片的時候，讓同學探究求知、動手實踐，培養(yǎng)了同學的實踐能力和創(chuàng)新能力。這節(jié)課的重點內(nèi)容是將圖片插入到幻燈片中并將圖片的位置和大小舉行調(diào)節(jié)，這也是一個難點。老師在教學過程中注重將制作幻燈片的囫圇過程看作一個總體任務，然后分解為許多小任務，這些小任務也就是本節(jié)課的各個學問點，利用任務驅(qū)動教學法為主，使同學在學習過程中便于把握每一個學問點，使同學產(chǎn)生一種樂觀完成任務的動機和愛好，對任務進一步剖析，并在學習中發(fā)覺問題、解決問題，逐步豐盛學習閱