部編版七年級語文上冊 熱愛生活熱愛寫作 教學(xué)課件

熱愛生活，熱愛寫作七年級上冊第一單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計

用心觀察生活一家里：每天上學(xué)時媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心”；媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵；爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書……學(xué)校：性格各異的同學(xué)、老師，一節(jié)精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽……自然：不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時間，天氣也會有不同狀態(tài)：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。社會：關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。留心生活

積累素材形狀凝視：聚精會神地看某個事物，直到看到這個事物區(qū)別于另一個事物的特征。大小顏色……2寫法指導(dǎo)，學(xué)以致用羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；（2）桂花飄香，菊花爭艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；（3）果園和田野里一片豐收的景象；（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變干燥，氣溫冷熱交替頻繁；（5）白天逐漸變短；1激活感官視覺味覺觸覺聽覺嗅覺紅的像火，粉的像霞，白的像雪花里帶著甜味兒不錯的，像母親的手撫摸著你風(fēng)里帶著新翻的泥土的氣息，混著青草味呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著朱自清《春》花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！熳郧濉洞骸?發(fā)揮聯(lián)想由眼前的事物展開聯(lián)想，借助聯(lián)想表達(dá)自己內(nèi)心的感受眼前的桃花、杏花和梨花樹上結(jié)滿香甜可口的果子對春天的喜愛之情景物變化穿戴變化樹葉逐漸變黃湖水變得更清澈了題目一……家里的薄毯換成了棉被大街上穿短袖上衣和短褲的人越來越少了……例：由夏入秋的變化寫景技巧指導(dǎo)1.抓住景物特點(diǎn)。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn)，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。2.合理選擇寫作手法。在具體描寫中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運(yùn)用多種描寫方法，并抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，具體描繪出事物的特征，表達(dá)自己的真情實感。3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗铮梢宰屛恼赂袟l理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟ǎ稘?jì)南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時按照由高到低的順序?qū)懮?，《雨的四季》按照四季變化的時間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn)。例文賞析秋天的花秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個美麗的季節(jié)。初秋俗話說：一葉知秋。早晨，門前的老槐樹上，幾片枯黃的樹葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，打了幾個滾兒，緩緩落地。奶奶說：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍(lán)色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。秋，不僅給我們帶來了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩，夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實累累，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個個銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草也著實垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！捕捉動人場景二寫作的素材來源于生活，我們要善于捕捉生活中看似尋常卻動人的情景。動人情景行文時，要選擇自己最熟悉、最能打動你的生活情景來寫。你最熟悉、最能打動你的生活情景一定是你親身經(jīng)歷過的，有過真體驗、真感覺的。1提取細(xì)微的傳神動作我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！熳郧濉侗秤啊穭幼髅鑼懜笎凵畛?捕捉有個人特色的語言真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的?！仙帷稘?jì)南的冬天》3描摹有個性的面部神態(tài)反映內(nèi)心想法與性格特征神態(tài)：愜意、享受4揣摩人物的心理活動他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”——老舍《濟(jì)南的冬天》5描繪符合心情的環(huán)境濟(jì)南冬天的溫暖與舒適讓情景更加真實、生動風(fēng)華正茂的初中時代唐代羅鄴有詩云：“北來南去幾時休，人在光陰似箭。“的確，小學(xué)在白駒過隙之間閃過，僅僅留給我們一個影彩綽綽的背影。此刻，正值青春年華的我們毅然決然地踏上了去往初中校園的道路。開學(xué)是免不了羞澀和好奇的。漫步在通往教學(xué)樓的林陰大道上，我已拋開了小學(xué)的過往，未來難以預(yù)料。想到這，我不禁一陣戰(zhàn)粟，搖搖腦袋試圖讓自己清醒一些。很快到了初一教學(xué)樓前，我在手機(jī)上查詢到了班級的具體位置，做好心理建設(shè)后推開了教室的門．.....陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，將同學(xué)們的影子拉長。他們臉上帶著青春年少之人特有的青澀。我來得稍遲，站在教室門口，多少有些尷尬，于是慌慌忙忙地跑向最后的一個空位坐好。定睛凝神望向講臺上講話的班主任，他的話語中透露出些許嚴(yán)厲，一看就不是那種溫和可親的人。等到老師走出門外，教室里的氣氛才逐漸輕松起來，大部分同學(xué)們略帶矜持地聊著天，也有個別大大咧咧的樂天派當(dāng)即拜起兄弟來。我靜靜地看著，最后索性走出教室，漫步在新學(xué)校里?？諝馇逍?，陽光正好，清風(fēng)拂過頰邊，信步走到竹林旁，竹葉沙沙作響，令人心曠神怡。我加快腳步，經(jīng)過偌大的操場到達(dá)小池塘，岸邊的幾株垂柳，使頗具風(fēng)姿的她更了幾分嫵媚。上課鈴聲突然響起，我忙跑回教室。英語老師真的卓爾不群，剛上第一節(jié)課就考試，大家面面相覷，不知所措，直到拿到試卷才動了起來。不止如此，老師的上課方式也別具特色：課程內(nèi)容不僅充實豐富，生動有趣，而且條理清晰，思路明確，中心突出；說話干凈利索，毫不磕巴。英語老師憑借這一點(diǎn)