河南學校開學新冠肺炎防控簡單培訓課件整理

河南學校開學新冠肺炎防控簡單培訓怎樣思想，就有怎樣的生活河南學校開學新冠肺炎防控簡單培訓河南學校開學新冠肺炎防控簡單培訓怎樣思想，就有怎樣的生活開學前新冠肺炎防控培訓烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學校2020年3月29日目錄一、開學前二、開學后、出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置出納會計目標工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對應的，每一個崗位都需要有相應的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會計核算能力，而這一核心能力主要通過財務會計課程群的學習和實踐來培養(yǎng)。該課程群是由財務會計、財務會計單項實訓、財務會計崗位實訓、財務會計綜合實訓和財務會計的真賬實訓構成的一個循序漸進的體系。因此，如何整合財務會計課程群及采用什么樣的教學方法是培養(yǎng)高職會計專業(yè)適應社會職業(yè)崗位需求的合格學生的關鍵。根據(jù)長期的教學實踐總結(jié)和思考，筆者認為財務會計課程群采用“一體三結(jié)合”教學方法可以實現(xiàn)會計專業(yè)學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)零距離上崗。一、《出納會計》課程課堂教學改革的研究以高等院校教育人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，進一步完善會計人才培養(yǎng)方案。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)人才需求的變化，隨著新會計準則的不斷出臺，在課程設置、教學內(nèi)容、教學時數(shù)等方面進行相應調(diào)整修改。加強實踐性教學，將理論與實踐教學比例提高到6：4，以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構建有特色的會計教學體系。把每個會計崗位的應知應會知識點和能力要素落實到《出納會計實訓》的課程中，重在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。（1）實踐性教學的設計思想。實訓教學分為單項實訓和綜合模擬實訓兩部分內(nèi)容。單項實訓按照實際會計職業(yè)崗位要求來組織；綜合模擬實訓是通過一個企業(yè)某月份實際會計業(yè)務的模擬，掌握會計核算流程，達到熟悉企業(yè)的會計工作，勝任企業(yè)會計工作的目的。（2）突出職業(yè)能力的實踐教學模式。新的實踐性教學模式打破教材的理論體系，按照實際會計職業(yè)崗位要求來組織，設計不同的實踐教學模塊，把每個會計崗位的應知應會知識點和能力要素落實到《出納會計實訓》的課程中，建立了出納、往來結(jié)算、材料核算、固定資產(chǎn)核算、資金、工資核算、收入費用利潤核算、會計主管等八個與會計崗位相互對應的實務與實踐相結(jié)合的教學模塊，具有很強的針對性和實用性，重在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。真正實現(xiàn)高職院校的畢業(yè)生“零距離”上崗，為社會縮短人才的培養(yǎng)時間和節(jié)約人才培養(yǎng)費用。二、教學模式研究高等院校教育是高等教育的一種類型，一個層次，它的發(fā)展必須走培養(yǎng)實用型人才的路子，以人才市場需求為導向，突出辦學特色，讓學生在接受較完整的高等教育的同時，具備高超的職業(yè)技能。同時，會計業(yè)是資金密集型、知識密集型、技術密集型的行業(yè)，要求專業(yè)人員有較高的素質(zhì)，這些都呼喚高等院校會計教育有新的模式。（1）手工賬實訓與電算化實訓相結(jié)合。會計手工模擬實踐是基礎，它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。它是利用計算機和網(wǎng)絡技術和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，提高會計工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會的這種需求，在手工會計模擬實訓基礎上，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓。其方式是在上述手工完成綜合實訓資料——會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎上，將會計憑證輸入計算機，同時完成會計電算化的賬務處理及會計報表的編制，將兩者有機結(jié)合，相互滲透，鞏固學生會計業(yè)務的處理能力，提高綜合實踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財務管理軟件，提高職業(yè)適應能力。（2）建立校內(nèi)代理記賬公司，校內(nèi)模擬實訓與真賬實踐相結(jié)合。無論是財務會計單項實訓、財務會計崗位實訓、財務會計綜合實訓都是校內(nèi)的模擬實訓，要實現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實踐基地的實踐。校內(nèi)外實訓基地是高職院校實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術崗位"零距離"接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學習與訓練平臺。但是由于會計崗位的特殊性，校外實訓基地實際上很難讓在校學生接觸到真實、完整的會計內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實訓基地——會計代理記賬公司是解決這一問題的關鍵。通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實踐經(jīng)驗的會計教師，聘請相關企業(yè)的會計師、會計工作者共同研究建立校內(nèi)代理記賬公司，爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會計代理業(yè)務。代理記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學生頂崗實踐，成為能給學生真賬實踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務為范例，讓學生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報三大模塊對企業(yè)會計工作進行一系列的會計崗位工作操作。（3）建設專兼結(jié)合的、高水平的教師隊伍。高水平的教師隊伍，是教育質(zhì)量得以保證的重要條件，高等院校會計教育師資隊伍建設必須走專兼結(jié)合的道路。對專職教師要加大培訓力度，創(chuàng)造條件使之經(jīng)常深入實際，提高業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)一支“雙師型”專職教師隊伍。同時要加大兼職教育的成分，建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，這樣既可以使教師隊伍始終保持較前沿的水平，又能大大降低學校的辦學成本。如何使我們的教育即能滿足中小型企業(yè)對實際動手能力的需求，又能使學生有發(fā)展后勁，逐漸適應經(jīng)濟的發(fā)展需要，成為懂管理，善籌劃，能實踐的復合型人才。在當前這樣一個以質(zhì)量取勝的年代里，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計人才，才是會計教育的目標.實務中各行各業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務各具特色，會計處理也存在著差異，但基本原理還是相通的?！冻黾{會計》課是各行業(yè)的基本理論課，這門課的教學內(nèi)容，對社會上大部分企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務處理都適用，因此，對《出納會計》課程的教學改革是十分必要的。物理是一門自然學科，是學生認識社會、了解自然的最基本工具?！缎抡n程標準》明確指出，教師應積極適應新課改理念，從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式，即變被動灌輸式學習為主動探究式學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習及探究學習的能力。這就要求教師積極創(chuàng)設教學情境。情境與知識，猶如湯與鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。課堂教學是否能吸引學生，關鍵要看教師創(chuàng)設的情境是否與學生的生活世界、文化世界相吻合，是否能引起學生的情感共鳴，是否能誘發(fā)主動思考、主動參與。以問題引導學生主動學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，進而全面提高學生的綜合素養(yǎng)。那么，教師應如何創(chuàng)設問題情境呢？以下是我在多年教學中積累的經(jīng)驗，供一線物理教師參考。一利用多媒體圖像、聲音、動畫、影視信息創(chuàng)設教學情境，把生活中的現(xiàn)象在情景中再現(xiàn)，具有很強的真實感和感染力，可以調(diào)動學生的學習積極性。對于一些抽象、不可見、難理解的概念、原理，利用信息技術與多媒體設計問題，可以使在現(xiàn)實生活中不會出現(xiàn)的理想化的現(xiàn)象在課件程序設計中達到完全理想化的狀態(tài)，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究興趣。例1：在引入速度概念時，可利用多媒體視頻：2004雅典奧運會劉翔110米欄奪冠、蝸牛的慢性、火箭極速升空等，不僅能使學生對物體運動快慢有感性認識，更能激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。所以多媒體課件不但可以彌補教學過程中的語言、文字描述的局限性，還可以很好地突破物理實驗器材的局限，大大提高課堂教學效率。例2.在講解電壓概念時用到類比法，利用多媒體播放水流的形成需要水泵，水泵相當于電源提高壓力，水車相當于用電器，既直觀又形象，把抽象的問題具體化，便于學生理解。還有微觀粒子的運動，難于進行實驗演示，利用多媒體課件就能很好地解決這個難題。二創(chuàng)設情境要努力使教學內(nèi)容具有新奇性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，同時貼近學生生活，誘發(fā)學生主動思考、主動獲取知識，充分調(diào)動學生作為學習主體的自主性、參與性和獨創(chuàng)性。例1：在“速度”的教學中，怎樣比較物體的運動快慢，可以請兩個同學上臺演示“賽跑”：讓兩個同學同時從教室一頭走向另一頭，比較誰走得快；如果兩個同學從不同的起點出發(fā)，又不同時到達終點，怎樣比較誰運動得快呢？同時用紙錐進行情景再現(xiàn)。從而引發(fā)學生討論。這樣創(chuàng)設情境，同學們可以發(fā)現(xiàn)原來體育活動與課堂教學可以融為一體，同時生活中一個很常見的問題又蘊含著豐富的知識，可以激發(fā)學生對生活中各種事物探究的熱情。例2：在教學“改變壓強的方法”時，教師可以先讓一位學生把一根縫衣服用的針穿過一塊較硬的布，學生感覺很困難，手也覺得很疼。這時教師可以為學生提供一個頂針，讓學生在頂針的輔助下再把針穿過硬布，這一次學生覺得輕松很多，手也不覺得疼了。這時，學生就會產(chǎn)生疑問：“為什么兩次感受會不同呢？頂針起到什么樣的作用呢？”例3：在聲現(xiàn)象的音色的教學中，教師從解說為什么“聞其聲，知其人”入手，讓學生感到親切、自然。在光的直線傳播教學中，教師直接采用做課間操時檢查排直隊，使整堂課的氣氛活躍，學生的主體參與意識增強。在升華的教學中，問：“衣柜中的衛(wèi)生球過一段時間，變小了，甚至沒有了？”把學生熟悉的生活場景引入課堂引出新課，形象生動而且生活化，富有親切感。能極大地激發(fā)學生的學習興趣與激發(fā)學生的求知欲望。三情境創(chuàng)設應源于學生的生活和文化，在“司空見慣”和“理所當然”中創(chuàng)設有一定的困難，需要學生努力克服（尋找完成任務的途徑、方式），而又在學生能力范圍內(nèi)（通過努力可以克服困難）的學習情境。例1：在比較物體運動快慢的學習中，可設置這樣的情景：甲同學在5s內(nèi)運動了20米，乙同學在3s內(nèi)運動了15米，比較哪個同學運動較快。學生理所當然地會用路程除以時間即相同時間比路程比較，實際上除了這種方法外還有一種等效的方法――相同路程比時間也能判斷。這樣能使學生體驗到方法的多樣性，同時能使用這獨特方法的學生有極大的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。例2：在學習“大氣壓強”一節(jié)內(nèi)容時，可創(chuàng)設這樣的問題情境：把一個大試管中裝上水，將另一只口徑略小的試管壓入大試管中，問學生：“把它們倒過來小試管會怎樣？”學生說：“會掉下來?！倍鴮嶒灥慕Y(jié)果卻正好相反：小試管居然向上運動。這一與“理所當然”恰恰相反的情境使學生的思維被迅速激活，希望揭開其中的奧秘。例3：在教學“壓強”時，教師可以用兩塊和物理課本差不多大小的木板作為教具，在其中一塊木板上釘上一個釘子，在另外一塊木板上釘上9排7列的同樣的釘子，然后再準備兩個氣球、一塊磚。實驗時，教師把兩個氣球分別放在釘子上，并且用磚分別壓兩個氣球，讓學生觀察實驗結(jié)果。學生看到這個實驗都非常好奇，注意力被牢牢地吸引住。實驗結(jié)束后，教師可以問學生：“為什么一個氣球會爆炸，另一個則不會呢？”學生的求知欲立刻被激發(fā)，這時，教師就可以引入壓強知識，啟發(fā)學生在新課學習過程中尋求實驗原理，促使學生認真學習新知識?？傊?，物理教學中問題情境創(chuàng)設的方式、方法很多。創(chuàng)設問題情境的實質(zhì)就在于引發(fā)學生內(nèi)心的沖突、動搖學生已有的部分錯誤理論知識，從而激活學生思維，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，提高學生的探究意識，同時真正體現(xiàn)“物理就在我身邊”。把物理教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把物理問題與生活情境相結(jié)合。開學前新冠肺炎防控培訓烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學校2020年3月29日目錄一、開學前二、開學后、出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置、開學前Ob開學前應做到以下7條1.掌握教職工及學生健康情況,實行“日報告”“零報告”制度,并向主管部門報告。2.對全體教職工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。3.對學校徹底清潔,對物體表面預防性消毒,教室開窗通風。Ob⑨開學前應做到以下?條4外地教職員工和學生,返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。5.做好防控物資儲備(洗手液、手消毒劑、口罩、手套消毒劑等)。Ob⑨開學前應做到以下7條6.設立觀察室,位置相對獨立,以備人員出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀時立即進行暫時隔離。7制定疫情防控應急預案,制度明確,責任到人,并進行培訓、演練,校長是本單位疲情防控第一責任人。一、入校前準備工作:1.學生做好居家隔離,每天將健康狀況報告班主任,實行“日報告”、“零報告"制度。家長減少外出,不隱報、不瞞報相關信息學生入校前準備個人健康狀況承諾書含個人電子健康碼并打印簽字。(入校時交班主任)3報名工作,家長在3月29日完成學生報名工作。具體操作辦法如下①班主任將報名交費二維碼,發(fā)至本班微信群。②家長掃描交費二維碼,登錄后按說明步驟進行交費將交費確認單發(fā)給班主任,班主任進行學生報名人數(shù)統(tǒng)計,未報名的學生,要打電話確認原因。小心出錯二、學生入校須知(一)學生入校時需攜帶好以下物品1住校生需帶好床上用品,洗漱用品、洗腳盆、拖鞋,秋季校服,鞋等個人生活用品。2學習用品3準備好洗手液、口罩、體溫計等防疫期間必需品。(二)學生入校時禁止帶入以下物品

1禁止攜帶的物品∶酒精、84消毒液、手機、MP3等娛樂工具、小刀、剪刀等尖銳物品,入校時學校將進行安全檢查學生入校時需注意個人安全防護1學生離家返校期間務必戴好醫(yī)用口罩,防止路途與入校過程中交叉感染,盡量不乘坐公共交通工具,提倡步行或家長在校門外有序送學生入校,佩戴口罩。必須乘坐公共交通工具的學生,途中應全程佩戴口罩,盡量避免用手接觸車上物品、與他人近距離接觸。車后進行手部清洗,做好個人衛(wèi)生和防護四)九年級錯峰入校