《漢語(yǔ)拼音a o e》教學(xué)初探

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拼音是學(xué)校教學(xué)的第一道難關(guān)，也是學(xué)校教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)同學(xué)思維，遺憾地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。

從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們善于于記憶形象、詳細(xì)的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的心情有著極大的關(guān)系，即在興奮時(shí)記憶效果好，反之較差。

依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和營(yíng)造活躍快樂(lè)的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂(lè)觀開(kāi)心地度過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語(yǔ)拼音。

大量采納生動(dòng)、好玩的教具，開(kāi)發(fā)直觀性教學(xué)。

因?yàn)闈h語(yǔ)拼音無(wú)法舉行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開(kāi)發(fā)，其實(shí)就是開(kāi)發(fā)課堂教具。由于與漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得老師自己來(lái)制作。下面我介紹幾種教具制作的辦法，以供參考。

（一）依葫蘆畫(huà)標(biāo)

這是一種最容易的教具制作辦法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫(huà)下來(lái)，貼于黑板即可。這一辦法普通都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且顏色也不夠艷麗，若老師自制圖片的話，就可避開(kāi)這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí)光，且較為棘手，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難把握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。

（二）活動(dòng)激趣法

這類教具主要用于較難把握的拼讀過(guò)程。把音節(jié)拼讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書(shū)“動(dòng)”起來(lái)，寓教于樂(lè)以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

例1：在教學(xué)b-a→ba時(shí)，因?yàn)檫@是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我預(yù)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分離寫上b和p，另一個(gè)紙盒的四周分離寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示辦法簡(jiǎn)明、好玩，同學(xué)也感愛(ài)好，而且制作非常簡(jiǎn)便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)章是一個(gè)同學(xué)最難牢固把握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)章的講解可以用故事的形式來(lái)講述。小ü是同學(xué)，j、q、x是教師，同學(xué)見(jiàn)教師要脫帽行禮。可利用教具舉行表演。把小ü畫(huà)成一個(gè)學(xué)校生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫(huà)成教師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來(lái)表演。這樣，同學(xué)即有的聽(tīng)，又有的看，很簡(jiǎn)單就把小ü去點(diǎn)的規(guī)章記住了。

例3：為了訓(xùn)練同學(xué)直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分離寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，

聲韻隨機(jī)組合，同學(xué)迅速直呼。假如要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。

大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造開(kāi)心寬裕和睦的課堂氣氛處于幼童期的孩子，是非常貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽(tīng)、還有趣。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做學(xué)問(wèn)性嬉戲是非常須要的，也是極為有效的。

（一）多開(kāi)展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式無(wú)數(shù)，有動(dòng)筆的，有仿照教師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得無(wú)數(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它非常適合拼音教學(xué)。前面我介紹的“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”是老師擺出拼音，讓同學(xué)讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是老師發(fā)音，同學(xué)用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。

練習(xí)之前，只需要讓同學(xué)預(yù)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓同學(xué)自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，即：教師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓同學(xué)觀看教師的口形，而后迅速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，辦法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。

在舉行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽，也可以指名到磁性黑板上舉行擺放表演或競(jìng)賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固同學(xué)的拼音學(xué)問(wèn)，更可以訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)非常有用有效的綜合性教學(xué)手段。

(二)結(jié)合嬉戲、消遣來(lái)舉行拼音教學(xué)

低年級(jí)最常見(jiàn)的嬉戲就是“找伴侶”。不過(guò)這個(gè)“找伴侶”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找伴侶（如：an，一個(gè)同學(xué)拿a，另一個(gè)同學(xué)拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找伴侶，也可以兩拼、三拼音節(jié)找伴侶，還可以圖文找伴侶（如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱）。形式多樣，靈便有用。

除了“找伴侶”，還有“摘蘋果”競(jìng)賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，舉行拼讀競(jìng)賽。

還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成“漢語(yǔ)拼音歇息操”。既可以在上課時(shí)舉行放松歇息，同時(shí)又可以鞏固拼音學(xué)問(wèn)。如：（1）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音歇息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p……；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o……；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……；（3）用心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

每次不必一次做完，只要做一段即可。

（二）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

在拼音所有教授完之后，可以試著用拼音來(lái)練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開(kāi)頭可先用拼音來(lái)試著寫詞語(yǔ)，待嫻熟之后，讓同學(xué)用口頭說(shuō)一句完整的話，再用拼音寫下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對(duì)教師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過(guò)于嚴(yán)格要求，帶有一定的任意性?？梢造柟獭⑦\(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)一句完整的話。假如開(kāi)展得好，今后還可以成為教師與同學(xué)相互勾通的重要渠道。