幼兒園角色游戲 角色游戲的組織指導(dǎo) 幼兒園游戲指導(dǎo)課件

任務(wù)點(diǎn)3.不同年齡段幼兒角色游戲組織指導(dǎo)（一）游戲前的指導(dǎo)1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來(lái)源2.創(chuàng)設(shè)游戲情境、準(zhǔn)備豐富的游戲玩具和游戲材料3．提供充足的游戲時(shí)間，促進(jìn)游戲深入開展（二）游戲過(guò)程中的指導(dǎo)1．鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題2．指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色3．指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平（三）游戲后的指導(dǎo)1.讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束3.評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲2.做好游戲后的整理工作小班角色游戲的指導(dǎo)小班角色游戲的特點(diǎn)：小班幼兒的游戲主要直接依賴玩具。小班幼兒正處于獨(dú)自游戲和平行游戲的高峰期，喜歡和同伴玩同樣或相似的游戲。游戲時(shí)沒有組織者，角色間缺乏合作性。游戲沒有明確的主題，往往是重復(fù)某個(gè)同樣的動(dòng)作，在游戲的時(shí)候往往意識(shí)不到自己正在扮演角色。小班角色游戲的指導(dǎo)小班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：教師要為幼兒提供種類少、數(shù)量多，而且形狀相似的成型玩具。多以角色的身份參與游戲，以游戲的口吻來(lái)指導(dǎo)幼兒，幫助明確主題和角色。引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行各種游戲內(nèi)外的交往，同時(shí)注意游戲常規(guī)的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。中班角色游戲的指導(dǎo)中班角色游戲的特點(diǎn)：中班角色游戲的內(nèi)容比小班豐富多了，持續(xù)的時(shí)間也延長(zhǎng)了。游戲主題還不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)半路換場(chǎng)的現(xiàn)象，游戲情節(jié)也比較簡(jiǎn)單。中班幼兒有較強(qiáng)的角色意識(shí)。中班幼兒正處于聯(lián)合游戲的階段，有了與同伴交往的愿望，但交往技能還比較欠缺，因此常常與同伴發(fā)生糾紛。中班角色游戲的指導(dǎo)中班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：教師應(yīng)在提供成型玩具的基礎(chǔ)上，增加半成品以及廢舊物品材料的提供。引導(dǎo)幼兒拓展游戲主題，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，學(xué)會(huì)分配角色，加深對(duì)角色的理解引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單糾紛的辦法，掌握交往技能以及相應(yīng)的規(guī)范。引導(dǎo)幼兒開展討論，在討論中尋找答案，解決問題。大班角色游戲的指導(dǎo)大班角色游戲的特點(diǎn)：大班游戲內(nèi)容豐富，主題新穎而多樣；角色增多并能反映較為復(fù)雜的人際關(guān)系。游戲的獨(dú)立性、計(jì)劃性、合作性都加強(qiáng)了，能夠按照自己的意愿主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲；游戲規(guī)則也顯得更為復(fù)雜。大班游戲處于合作游戲階段，喜歡并且善于和同伴一起游戲，解決問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。大班角色游戲的指導(dǎo)大班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立開展游戲的能力多用提問、建議等語(yǔ)言形式指導(dǎo)游戲關(guān)注幼兒的合作程度，引導(dǎo)幼兒在游戲中展開更多、更深入