節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體形成的原因、積極作用和消極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團(tuán)體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義

自學(xué)導(dǎo)航同學(xué)們，你們知道自己同時(shí)有幾個(gè)身份、角色嗎？國(guó)家公民班級(jí)學(xué)生班干社團(tuán)社員家庭孫子女子女

我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。一個(gè)周五的晚上，小西在同一時(shí)間收到了不同的短信：——興趣班——學(xué)生會(huì)會(huì)議—班級(jí)節(jié)目排練來自跆拳道教練小西的煩惱

來自校學(xué)生會(huì)主席

來自班主任小西的煩惱是什么？跆拳道訓(xùn)練、班級(jí)節(jié)目排練、學(xué)生會(huì)會(huì)議時(shí)間上沖突。集體會(huì)因?yàn)樾∥鞯脑?，而調(diào)整時(shí)間嗎？我們?cè)撛趺崔k？①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1、個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系新課講解1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體的積極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團(tuán)體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義

自學(xué)導(dǎo)航周周的煩惱學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習(xí)的時(shí)間加強(qiáng)排練。——舞蹈老師探究與分享：1.婷婷分別處在哪些集體中？扮演了哪些角色？活動(dòng)二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點(diǎn)家務(wù)——婷婷媽媽班級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺！

——數(shù)學(xué)老師周周的煩惱學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習(xí)的時(shí)間加強(qiáng)排練?！璧咐蠋熖骄颗c分享：2.假如你是婷婷，面對(duì)不同角色沖突，做選擇時(shí)應(yīng)考慮哪些因素?3.面對(duì)班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾，應(yīng)如何選擇？活動(dòng)二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點(diǎn)家務(wù)——婷婷媽媽班級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺！

——數(shù)學(xué)老師①考慮更關(guān)注哪個(gè)集體；哪個(gè)角色或責(zé)任更重要;任務(wù)緊迫性以及自己的興趣、愛好等②不同集體之間，從整體利益出發(fā)，局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。2、如何處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的沖突新課講解集體中的小群體PART02在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景相似的同學(xué)，會(huì)自覺或不自覺地形成小群體。同齡人的小群體：一般由幾個(gè)或者十幾個(gè)人組成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。1、小群體的形成4.小群體形成的原因？P69

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。思考問題看了這個(gè)視頻，你認(rèn)為小群體有哪些作用呢？感悟人生課堂筆記2.小群體的積極作用（1）在小群體中，大家相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（P69）（2）在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)技能。（P69）助學(xué)

古詩(shī)詞小組舞蹈社小群體對(duì)我們的作用有好也有壞，要正確對(duì)待小群體材料一：七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢………思考:這樣的小群體會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，這樣的小群體也會(huì)與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。小群體江湖義氣小團(tuán)體（小幫派）探究三:小群體的影響小團(tuán)體主義和集體主義的區(qū)別:出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴(kuò)大了的個(gè)人主義6.如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？

面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)集體利益小團(tuán)體利益在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)機(jī)體和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)的過程和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念，和而不同，周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心，生發(fā)和睦之情，維持和諧交往，促進(jìn)和美之態(tài)，所以社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出，各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。和諧社會(huì)課堂總結(jié)如何面對(duì)小團(tuán)體主義處理集體生活中矛盾和沖突的意義節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體角色與責(zé)任的關(guān)系個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何處理不同集體中的角色沖突小群體的形成和作用小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義的含義1.小明參加了班級(jí)的籃球隊(duì)并擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，參加了學(xué)校的樂團(tuán)，是二胡演奏員；還是共青團(tuán)先鋒志愿隊(duì)的志愿者……小明的身份變化從一個(gè)側(cè)面反映了（

）A、每個(gè)集體都有自己的旋律B、每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏C、不同集體，不同角色D、不同集體中的角色是無法調(diào)和的C與材料無關(guān)觀點(diǎn)錯(cuò)誤

2.我是父母的寶貝，是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，是學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員。下列說法理解正確的是（

）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②每個(gè)集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④A觀點(diǎn)錯(cuò)誤：不同集體承擔(dān)不同責(zé)任情境一：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，明明幫助老師做分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的工作。看到第一名的班級(jí)只比自己班多一分，明明趁人不備給自己班加了2分。他覺得這是維護(hù)集體利益的做法。判斷：明明的做法和想法是——理由：————————

是錯(cuò)誤的班級(jí)利益要服從學(xué)校利益（做人要誠(chéng)信）

情境二：明明的同桌和班級(jí)的其他幾個(gè)人組成了“小幫派”。題目不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，甚至跟老師對(duì)著干。同桌鼓動(dòng)明明加入進(jìn)來。（1）“小幫派”久而久之會(huì)淪為————（2）面對(duì)同桌的邀請(qǐng)，明明應(yīng)