節(jié)奏與旋律 課件==年部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)010203在不同集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱正確認(rèn)識“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅決反對小團(tuán)體主義。自學(xué)導(dǎo)航預(yù)習(xí)P67-70，找一找下列問題1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何解決角色之間的沖突？3.小群體是怎樣形成的？4.小群體的積極影響和消極影響？5.怎樣對待小團(tuán)體主義？一、我在多個集體中在社會在家里在學(xué)校我的角色我的責(zé)任思考：說一說在家里，在學(xué)校，在社會角色及責(zé)任我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。孩子孝敬父母學(xué)生好好學(xué)習(xí)公民志愿服務(wù)探究一

為什么會產(chǎn)生角色沖突七年級學(xué)生小麗在周六同時收到了以下三條短信：班主任：我已經(jīng)和校外舞蹈老師聯(lián)系過，他只有本周六下午有時間，時間較緊，所以請同學(xué)們排好自己的時間，務(wù)必參加排練，我們班的節(jié)目就靠大家了，時間下午1:15。學(xué)生會：鑒于平時大家學(xué)習(xí)都較忙，我們定于本周六下午1:00召開我校學(xué)生會部長會議請大家務(wù)必準(zhǔn)時參加。跆拳道老師：由于周六上午本人有事外出，經(jīng)協(xié)商確認(rèn)本周的跆拳道課程調(diào)整至周六下午1:00，望準(zhǔn)時參加。思考：小麗分別扮演了幾種角色？這幾種角色之間是否有沖突？提示：班級節(jié)目排練和學(xué)生會會議、跆拳道訓(xùn)練時間上有沖突。舞蹈隊員學(xué)生會部長跆拳道學(xué)員筆記1：為什么會產(chǎn)生角色沖突P67①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。周周的煩惱學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習(xí)的時間加強(qiáng)排練。——舞蹈老師探究與分享：2.假如你是婷婷，面對不同角色沖突，做選擇時應(yīng)考慮哪些因素?3.面對班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾，應(yīng)如何選擇？活動二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點家務(wù)——婷婷媽媽班級期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會利用自習(xí)課帶大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺！

——數(shù)學(xué)老師7.2-1我在多個集體中①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。①筆記2：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。小倩是否“出賣”了集體？為什么？小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？探究與分享：

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。筆記3：如何化解角色沖突P68①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2.集體中的小群體情境探究三

班里有幾個喜歡踢足球的學(xué)生常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢足球。大家都大膽外向，足球賽上，他們幾個成為了球隊的頂梁柱。我們的爸爸媽媽常年在外地工作。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助?！靶∪后w”是怎樣形成的？在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。1、小群體是怎樣形成的？P69（什么是集體中的小群體？）區(qū)別集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。P53寢室的氛圍對他們個人產(chǎn)生了哪些影響？（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（3）小群體融入集體生活時能感受到集體生活的美好。更愿意參與集體的建設(shè)積極影響年級里有幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，在考試過程中也互幫互助，只要其中一個人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。消極影響：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。P70第一段探究與分享1、你是否喜歡和這些同學(xué)交往？2、這些“小群體”會給他們帶來怎樣的影響？消極影響：

當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

小群體如果沾染上江湖義氣，往往會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。4、小群體的影響（消極影響）小群體小團(tuán)體融入集體，易發(fā)揮正面作用將自身利益置身于集體利益之上，易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)≠堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。平衡點小團(tuán)體利益集體利益3、如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？

面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。平衡點集體利益小團(tuán)體利益節(jié)奏與旋律★2.如何化解P68小群體3.形成原因P69★5.消極影響P70角色沖突★4.積極影響P69-701.為什么P67知識小結(jié)①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色沖突就可能發(fā)生。①考慮自己更關(guān)注哪個集體、角色和責(zé)任的重要性、興趣、愛好、任務(wù)的緊迫程度等。

②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

③在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，更好地融入集體。志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。①小群體成員相互接納，相互欣賞，體會到歸屬感和安全感。②與同伴相互理解、溝通，學(xué)習(xí)交往，在互學(xué)共進(jìn)中增長才干。

③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。①小群體不能很好地融入集體時，會與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。本課小測D1.在小組內(nèi)，我們是小組的一員；在班級中，我們是班級的一分子；在學(xué)校中，我們是學(xué)校的一位成員，要排解不同集體中的角色沖突帶來的煩惱，我們不應(yīng)（）A．充分考慮自己更關(guān)注哪個集體 B．充分考慮到自己的興趣和愛好C．讓個人利益服從集體利益 D．主要維護(hù)所在的小團(tuán)體的利益本課小測提示：③不同集體中，角色不同，責(zé)任不同。④自己的節(jié)奏可以和集體旋律和諧。A2.小新是某校七年級學(xué)生，他擔(dān)任了校學(xué)生會主席，同時還是班長、校足球隊的隊長，本周末他又將參加校義賣社組織的義賣活動，每天忙得不亦樂乎。這說明（）①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律②不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同責(zé)任③不同集體中，我們都扮演相同角色，承擔(dān)相同責(zé)任④我們每人都有自己的節(jié)奏，不能與集體節(jié)奏相和諧A．①② B．①③ C．①④ D．②③本課小測提示：當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏。C3.每個人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)（）A．保持自己的節(jié)奏，活出生命真諦B．調(diào)整集體的旋律，保持旋律和諧C．調(diào)整自己的節(jié)奏，順利融入集體D．退出集體的生活，促進(jìn)集體和諧本課小測提示：②③中的說法，適用于小團(tuán)體。A4.在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往會自覺或不自覺地形成小群體。下列對小群體的認(rèn)識正確的是（）①在小群體中成員彼此接納，相互欣賞，體驗歸屬感②小群體會讓不良之風(fēng)蔓延，危害班集體③小群體往往會將自身利益置于集體利益至上④在小群體中同伴之間更容易相互理解溝通，在互學(xué)共進(jìn)中增長才干A．①④ B．②③ C．①② D．③④本課小測(1)讓漫畫中的小葉“矛盾”的原因是什么？5.觀察如圖漫畫，分析回答問題。(1)不同角色之間的沖突給小葉帶來了煩惱。(2)當(dāng)個人利益和集體