答謝中書書-優(yōu)秀課件7

答謝中書書陶弘景

教學(xué)目標(biāo)1、朗讀，品味語(yǔ)言之美。2、研讀，品味意境之美。了解以動(dòng)襯靜的寫作手法。3、探究，體會(huì)作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的寫作手法作者簡(jiǎn)介

陶弘景，南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信陶弘景書

即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。

答謝中書書南朝陶弘景山川／之美，古來(lái)／共談。高峰／入云，清流／見底。兩岸／石壁，五色／交輝。青林／翠竹，四時(shí)／具備。曉霧／將歇，猿鳥／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競(jìng)躍。實(shí)是／欲界之仙都。自／康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有／能與其奇者。答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。yù一、初讀，正音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。tuí四季都消散墜落潛游在水中的魚指人間神仙生活的美好世界，或指天堂參與1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來(lái)共談。2、全文圍繞哪個(gè)字展開？美合作探究

3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”

最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?

康樂(lè)：南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公。謝靈運(yùn)是中國(guó)詩(shī)歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人，第一個(gè)以山水作為詩(shī)歌主要描寫對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義上的山水詩(shī)歌的形成。因此贏得了中國(guó)山水詩(shī)派開山鼻祖的稱號(hào)。知人論世作者是怎樣描繪秀美的山川景色的?先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。課文理解寫作思路：古來(lái)共談山川之高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（動(dòng)景）美自康樂(lè)以來(lái)青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（俯視）（平遠(yuǎn)）（高遠(yuǎn)）你體會(huì)到本文的語(yǔ)言特色了嗎？句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用，讀來(lái)朗朗上口。高峰如云清流見底。兩岸石壁青林翠竹曉霧將歇夕日欲頹高峰……俱備沉鱗……猿鳥山水相映之美俯仰生姿色彩相配之美晨昏變化之美意境美動(dòng)靜結(jié)合之美二、翻譯句子，整體感悟。答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。同學(xué)們，競(jìng)賽開始啦，每人選一句翻譯，你愿意服輸嗎？山川（景色）的美麗，自古以來(lái)就是人們共同賞談的呀。巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流歷歷見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨薄霧將要消散的時(shí)候，猿猴的長(zhǎng)嘯、鳥雀的鳴叫此起彼伏。夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。譯文自從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠置身/欣賞這種奇麗景色了。這實(shí)在是人間天堂啊。三、朗讀，入文入景，品味語(yǔ)言之美。山川之美，古來(lái)共談。答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、描寫山川中的靜景之美。2、描寫大自然中的早晚景象（動(dòng)景）。三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。景物描寫的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？1、抓住景物的特征；2、按照一定的順序；3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動(dòng)靜結(jié)合……五、鞏固練習(xí)

一、根據(jù)課文內(nèi)容,填上恰當(dāng)?shù)脑~,并解釋它的意思.1、兩岸石壁，五色（）。

2、青林翠竹，四時(shí)（）備。3、曉霧將（），猿鳥亂鳴；4、夕日欲（），（）競(jìng)躍。5、未復(fù)有能（）其奇者。俱交輝歇頹沉鱗與交相輝映都消散墜落潛游在水中的魚指欣賞二、本文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？運(yùn)用了什么寫法來(lái)表現(xiàn)山川之美？總—分—總的結(jié)構(gòu)以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結(jié)合）的寫法三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對(duì)山水景物的贊嘆？實(shí)是欲界之仙都。四、課后任務(wù)：熟練背誦全文。小結(jié)這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)作者親近自然的喜悅?！皩?shí)是欲界之仙都”言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。文章通過(guò)描繪秀美的山川景象，表達(dá)沉醉于山水的愉悅之情，和古今知音共賞美景的得意之感。感情分析美到處都在，只不過(guò)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。請(qǐng)用“心”觀察體會(huì)，然后用你自己的優(yōu)美語(yǔ)言描繪下一幅美景。能力訓(xùn)練：同學(xué)們可別忘了要注意積累啊。

文中說(shuō)：“山川之美，古來(lái)共談”，請(qǐng)你積累一點(diǎn)描繪山水美景的詩(shī)句?！?/p>

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●