幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《靈活的小手》教案及反思

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《靈活的小手》教案及反思活動(dòng)目標(biāo)1、掌握手的功能;2、認(rèn)識手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護(hù)小手的方法;3、理解、體會小手的靈活性及重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握手的功能?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解、體會小手的靈活性及重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個(gè)，白紙一沓，水彩筆若干盒?；顒?dòng)過程一、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了?(玩具，吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧!(同時(shí)配上輕音樂)二、引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性1、提問：剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(讓幼兒都積極的說一說)老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧!2、出示冷熱兩個(gè)杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界，長的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。)4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來吧!(教準(zhǔn)備好的手指游戲)小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。三、觀察認(rèn)識小手1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手，仔細(xì)觀察)2、你的手上有什么?(靈活手指)3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)4、鞏固認(rèn)識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。(出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。)認(rèn)識手的其它部分。手指長在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。四、假想游戲：“假如我沒有手”。1、小朋友，假如我們沒有手，會怎么樣呢?2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，游戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。(五指協(xié)同工作，兩手互相配合)五、了解保護(hù)小手的方法勤洗手，保護(hù)手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法)，不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。六、如何使小手更靈活?自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。(舉一些實(shí)例)七、總結(jié)：今天我們知道也小手的作用及其重要性，認(rèn)識了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱，也獲取了一些保護(hù)小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀!八、活動(dòng)延伸。在紙上印著畫一畫自己的小手。教學(xué)反思對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動(dòng)中，我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索，能遵循探索活動(dòng)的一般過程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。在組織教育教學(xué)過程中，我通過玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化，達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。存在的不足：思考本次活動(dòng)的不足，在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢?同時(shí)引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。改進(jìn)方向：1.從本次活動(dòng)存在的問題出發(fā)，我想如果在活動(dòng)中，教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些，這樣將更有助于幼兒的感知。2.在表述時(shí)教師應(yīng)對幼兒突出說的要求，強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。3.在活動(dòng)的組織過程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。今后，我應(yīng)該多學(xué)會觀察幼兒，提高自身的教育機(jī)智，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。小班手指游戲《手指睡覺》活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲，感受親情教育。2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。難點(diǎn)：伸出無名指?；顒?dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：認(rèn)識手指。提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。)二、展開：1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢!2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。手指游戲內(nèi)容：大哥哥睡了(伸出大拇指)，小妹妹睡了(伸出食指)，小弟弟睡了(伸出中指)，你睡了(伸出無名指)，我睡了(伸出小指)，我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。鈴聲響起……大哥哥醒了(打開大拇指)，小妹妹醒了(打開食指)，小弟弟醒了(打開中指)，你醒了(打開無名指)，我醒了(打開小指)，我們大家都醒了(打哈欠)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒?！皒xx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！被顒?dòng)反思：這一游戲的特點(diǎn)