蘇教版小學(xué)語文第四冊第三單元教案

第頁共頁蘇教版小學(xué)語文第四冊第三單元教案蘇教版小學(xué)語文第四冊第三單元教案第三單元教材分析^p：本單元共有四篇課文，有《雨后》、《誰的本領(lǐng)大》、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》、《狐假虎威》。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)偏旁，理解由生字組成的詞語；通過故事體會(huì)意義。課時(shí)分配：雨后…2課時(shí)誰的本領(lǐng)大…………2課時(shí)蝸牛的獎(jiǎng)杯…………2課時(shí)狐假虎威……………2課時(shí)練習(xí)3………………2課時(shí)雨后教學(xué)內(nèi)容：《雨后》是著名作家冰心的詩作，這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好似神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。全詩以淺近生動(dòng)的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。教學(xué)要求：使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字，體會(huì)夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)那么背，試著背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：可以正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)?？梢园凑战處煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，到達(dá)能讀、會(huì)讀和讀好的目的。怎樣使學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)詩中兒童特有的心理，進(jìn)而感受童年生活的幸?？鞓罚沁@篇課文教學(xué)要解決的任務(wù)和目的，我打算用以讀為本，層層推進(jìn)的方式施行這節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么??？我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫助。2、指名讀。3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。5、教師檢查。6、全班交流擴(kuò)大詞語。三、理解課文1、自己朗讀課文，遇到問題做記號(hào)。2、讀課文，自己讀明白了哪些？3、小組交流讀懂的地方。4、指名說。5、感情朗讀。6、雨給你帶來過開心嗎？把你開心說一說。四、復(fù)習(xí)生字。卡片出示生字，開火車檢查。五、學(xué)習(xí)寫字1、出示要會(huì)寫的字，指名讀。2、小組內(nèi)識(shí)記生字。3、全班匯報(bào)。4、給生字組詞。5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。6、描紅，試寫。7、小組內(nèi)互評(píng)，誰寫得好，好在哪兒。一、營造樂讀氣氛，激發(fā)自主閱讀板書設(shè)計(jì)：雨后課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟讀課文，理解文章內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、樂讀的第一步：〔1〕小朋友，教師給你們幾分鐘時(shí)間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把句子讀通順。不會(huì)的可以請教同學(xué)、教師。哪個(gè)小朋友讀得特別好，等一會(huì)兒請他當(dāng)小教師領(lǐng)大家讀?！?〕檢查自讀情況。出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗指名讀、小教師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。2、樂讀的第二步：〔1〕小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們來分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行?！?〕小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？”3、談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際導(dǎo)課。1、師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？三、聽讀課文，整體感知。1、聽錄音朗讀課文。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？2、初讀課文，自主識(shí)字。〔1〕小朋友，教師給你們幾分鐘時(shí)間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們?！?〕交流識(shí)字成果。通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你的識(shí)字的好方法推薦給大家嗎？簡單一點(diǎn)的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點(diǎn)拿出來與同學(xué)們討論識(shí)記方法。如“唇”字：“唇”在哪里??？用手摸一摸?！俺唷弊郑簳展P順。全班齊讀生字詞。聽音辯字游戲?！步處熁蛲瑢W(xué)說生字，學(xué)生快速舉出這個(gè)字，并由他請另一個(gè)同學(xué)組詞或造句?！乘?、細(xì)讀課文，深化感悟。小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？2、〔1〕讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？〔評(píng)議〕喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉手?！?〕問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑?！?〕再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。每一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課文?！?〕再問。學(xué)完詩歌后，對于課文重點(diǎn)，學(xué)生沒提出的，教師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時(shí)，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)：討論后交流。師：從你們剛剛的精彩答復(fù)中教師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂的好似神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲?。∵@是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？五、背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學(xué)背或找教師背。2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的'故事，也可以畫畫上次在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。板書設(shè)計(jì)：雨后興奮驕傲課后反思：誰的本領(lǐng)大教學(xué)分析^p：《誰的本領(lǐng)大》是蘇教版二下語文的一篇課文，通過童話的形式告訴學(xué)生各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己的長處，而看不到自己的缺乏教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺得”造句。理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，對待別人。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文。教學(xué)設(shè)想：本教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判，讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的根底上充分地閱讀課文，然后在判輸贏的過程中擺事實(shí)、講道理，深化理解課文，最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理：各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己的長處，而看不到自己的缺乏教學(xué)準(zhǔn)備：生字及詞語卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：1、板書：誰的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？〔風(fēng)和太陽〕3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？〔怎么比的？結(jié)果怎樣？……〕二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。〔學(xué)生自讀課文〕2、學(xué)習(xí)生字〔1〕出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語?！?〕去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？〔4〕指名答復(fù)，齊讀。3、初讀課文?！?〕這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？〔2〕學(xué)生進(jìn)展朗讀〔3〕學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。〔4〕聽課文的錄音。三、讀課文，理解課文大意。〔1〕請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？〔2〕學(xué)生進(jìn)展朗讀，建議學(xué)生進(jìn)展默讀，或者是小聲的讀課文?！?〕交流：風(fēng)和太陽進(jìn)展比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：〔1〕出示：各烈敢巧〔2〕認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂〔3〕注意上下構(gòu)造的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小?！?〕左右構(gòu)造的詞語：敢：左右根本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提?！?〕說說怎樣進(jìn)展記憶?！?〕生隨師進(jìn)展描紅、臨摹。板書設(shè)計(jì)：誰的本領(lǐng)大課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟讀課文，理解文章內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)展了一次比賽，你們知道他們