人教版美術(shù)五年級上冊01 教學(xué)設(shè)計-第11課 陶泥的世界 教案1

第11課陶泥的世界1教學(xué)目標1.學(xué)會運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合,制作生活用品。2.體驗陶藝作品的制作過程,運用泥塑技巧塑造富有創(chuàng)意的物體。2學(xué)情分析五年級學(xué)生在五年美術(shù)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生思維能力、動手能力都得到了提高對立體造型有了一些淺顯的了解,但運用陶泥直接制作還是有一定的欠缺。所以這節(jié)課先讓學(xué)生在一些常見的生活用品上運用陶泥進行裝飾性制作解決教學(xué)重難點培養(yǎng)他們對陶泥的興趣,為以后直接制作陶泥作品打基礎(chǔ)。3重點難點1、了解用泥或陶土制作生活用品的方法。2、泥條的塑形和器物的裝飾。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入:1、激趣看到泥巴是不是特想玩生活中有沒有玩泥巴的機會今天的美術(shù)課提供一個玩泥巴的機會2、過渡導(dǎo)入新課今天這節(jié)課李老師就帶大家一起走進陶泥的世界活動2【講授】一、快速的默讀學(xué)習(xí)單(課件展示)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、重難點及任務(wù)。二、簡介陶泥藝術(shù)的起及作品賞析1、陶器是人類最早的手工作品2、陶泥藝術(shù)在中國有著古老的歷史,是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一。3、這些陶泥作品都有什么共同點?都是泥土做成,都是器物,可以用來盛東西。年代久遠,說明古人很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務(wù)了。與最后一幅作品有什么區(qū)別?過渡:這節(jié)課我們也來嘗試做一做這些生活中的用品。三、感受泥性1、搓泥條2、搓泥板3、組合4、裝飾美化四、深入創(chuàng)作作品賞析,拓展學(xué)生視野引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)語言“點、線、面”裝飾美化自己的作品,體驗陶藝樂趣。五、作品展示、點評,課堂延伸活動3【活動】?1、學(xué)生團泥球師:這么快就完成了,我知道,這個團的方法是咱們以前學(xué)過的,沒有挑戰(zhàn)性,下面我們才進入正題,這個就有些難了,(出示PPT)請你拿出一塊新泥,搓出一條粗細均勻的長泥條!看看這次誰先搓出來2、學(xué)生搓泥條,教師輔導(dǎo),找出有困難的同學(xué),和成功搓出泥條的同學(xué)。師:請同學(xué)們,停一停,李老師有新發(fā)現(xiàn)了,有同學(xué)搓出來粗細均勻的長泥條,有同學(xué)的在搓的過程中似乎有點問題。我們先請成功的同學(xué)分享一下搓泥條的經(jīng)驗。(生介紹經(jīng)驗)師:原來是這樣啊,那聽過成功的同學(xué)分享的經(jīng)驗,我們再來分析一下沒搓出來的同學(xué)遇到的什么困難呢。生:用力不夠,用水過多,可以借助外物……師:既然找到了原因,那同學(xué)們我們繼續(xù)去攻克搓泥條這個難關(guān)吧3、生繼續(xù)搓泥條師:這一會兒的功夫,幾乎每個人都搓出了泥條,看來這個技能也已經(jīng)掌握了。那這個第三個任務(wù)不知道能不能難倒你們(出示任務(wù)三)快速的制作一塊厚薄均勻的泥板,看誰最快,方法最為巧妙師:速度好快啊,我看到制作泥板的時候用到了三種方法,有用手壓的,有借助外物壓的,還有的用泥條盤制再壓制成板?？磥磉@個咱們技能卡上的技能都化為己有了,那這個最后一個任務(wù)對你們來說更是小菜一碟了,出示(任務(wù)四)4、學(xué)生拼制師:同學(xué)停一停,好多同學(xué)都制作出一件生活用品了,你知不知這個今天這個方法叫什么?這個叫泥條盤筑法,我發(fā)現(xiàn)大家做的東西都和這一幅圖片差不多,你來看看這兩幅圖哪幅圖好看一些?(第二個)師:為什么這個好看一些呢?師:這些花紋裝飾了我們的陶藝作品,讓他變得更加精致,這些美麗的花紋,你看像我們美術(shù)中哪些元素?(生:點、線、面)師:神奇的點、線、面元素不僅可以用到繪畫中,還可以裝飾在我們陶藝作品上。下面我們就來看看,別的同學(xué)師是怎么裝飾的5、生欣賞其他學(xué)生作品師:看了別的同學(xué)的作品,我看有的同學(xué)已經(jīng)忍不住想要裝飾自己的作品了,今天李老師就在咱班舉辦一個“陶藝博覽會”歡迎咱班的陶藝家們參加,友情提示,好的展位不多,請你加快速度裝飾!6、學(xué)生繼續(xù)制作、裝飾活動4【練習(xí)】任務(wù)一:請你用最快的速度團出一大一小兩個泥球。任務(wù)二:嘗試搓出一條粗細均勻的長泥條。任務(wù)三:快