部編版三年級語文上冊10-在牛肚子里旅行共兩課時(shí)課件【龜仙島】

武天老師在牛肚子里旅行10部編版語文三年級上冊第1課時(shí)1.會認(rèn)本課10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，認(rèn)識多音字“答、應(yīng)、骨”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）2.分角色朗讀課文，能讀好人物對話。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)猜謎語家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。謎底：蟋蟀情景導(dǎo)入你對蟋蟀有多少了解呢？蟋蟀是昆蟲，也叫促織，還叫蛐蛐、將軍蟲，習(xí)性好斗。它們常棲息于磚石下、草叢間，夜出活動，吃各種農(nóng)作物。牛的胃牛肚即牛胃。牛為反芻動物，共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃為食道變異，最后一個(gè)才是真胃。張之路，著名作家、劇作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任。國際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者（2006年），中國安徒生獎(jiǎng)獲得者（2005年）。作者簡介聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀課文請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示zántōudāyìnggūchǐ細(xì)嚼慢眼笑瞇爛咽臟哀們看碌牙偷答嚼吞yànlèimī咽應(yīng)悲咱胃骨齒淚瞇jiáotūnwèibēi我會認(rèn)1.它心想：我要是一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。2.青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊。dāyìnɡɡū多音字答d?。ù饝?yīng)）dá（回答）應(yīng)yīnɡ（應(yīng)該）yìnɡ（答應(yīng)）骨ɡǔ（骨頭）ɡū（骨碌）我會寫旅咱救命拼掃胃管剛流淚算等

旅行書寫指導(dǎo)：“方”要窄?。坏箶?shù)第二筆的短撇不能忘記。旅lǚ結(jié)構(gòu)：左右組詞：旅途旅游勝地造句：暑假里我和媽媽一起去旅行。音序：L部首：方咱們書寫指導(dǎo)：“口”要小，“自”上撇要短?！澳俊鄙哉?，里面是兩橫。咱zán結(jié)構(gòu)：左右組詞：咱家咱不去造句：咱們一起做游戲吧！音序：Z部首：口救命書寫指導(dǎo)：左右都要略窄，左邊橫短，豎鉤要長。救jiù結(jié)構(gòu)：左右組詞：救援救死扶傷造句：我是他的救命恩人。音序：J部首：攵

生命

書寫指導(dǎo)：“人”撇和捺要舒展，中間一橫要短，“口”和單耳上部大小相當(dāng)。命mìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：性命人命關(guān)天造句：我們都要珍惜自己的生命。音序：M部首：人拼命書寫指導(dǎo)：左邊要窄，“并”字下橫要長。拼pīn結(jié)構(gòu)：左右組詞：拼湊東拼西湊造句：我拼命地呼喊著小明的名字。音序：P部首：扌輕輕一掃書寫指導(dǎo)：左邊要高、窄，右邊要寬、扁，橫折的折下方稍向左拉。掃sǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：掃地掃蕩造句：我輕輕一掃，紙片就像雪花

一樣四散飛起。音序：S部首：扌胃臟書寫指導(dǎo)：“田”要扁，“月”稍窄。胃wèi結(jié)構(gòu)：上下組詞：胃口脾胃造句：胃臟是我們的消化器官。音序：W部首：田管事管guǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：管家管理員造句：爸爸在這個(gè)小組里是個(gè)管事的人。音序：G部首：書寫指導(dǎo)：“宀”的橫要長，“”的“”要扁。等著等děng結(jié)構(gòu)：上下組詞：等待平等造句：我等著和小明一起去上學(xué)。音序：D部首：書寫指導(dǎo)：竹字頭要寫得扁些。三橫中第二橫最長。剛才書寫指導(dǎo)：“岡”里面的點(diǎn)要大一些；“刂”左邊的豎略短。剛gāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：剛好剛?cè)嵯酀?jì)造句：我剛才去了一趟教室。音序：G部首：刂流下書寫指導(dǎo)：右邊的撇折稍往上提，末端有一點(diǎn)；下邊中間有一豎不能忘。流liú結(jié)構(gòu)：左右組詞：河流川流不息造句：爺爺流下了好多的汗水。音序：L部首：氵眼淚

書寫指導(dǎo)：“氵”要寫得窄一些；“目”里邊是兩橫。淚lèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：淚花熱淚盈眶造句：我的眼淚止不住流下來。音序：L

部首：氵

就算

書寫指導(dǎo)：字形偏窄，三部分都要扁，中間是“目”，下邊的撇和豎在橫上邊都要出頭。算suàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：打算不可勝算造句：小明就算做錯(cuò)了也不能打罵。音序：S

部首：細(xì)嚼慢咽蹭來蹭去詞義理解再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會，在牛反芻的時(shí)候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。1、查閱資料，了解動物的“反芻”。2、有感情地朗讀課文，注意讀好對話。提示：課文多處運(yùn)用了語言描寫，其中以青頭和紅頭的對話為主。如：“你在哪兒？”青頭急忙問。要讀出青頭著急的語氣，音調(diào)稍高，語速稍快。而紅頭遇到危險(xiǎn)時(shí)既害怕又緊張。如：我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让。∽x時(shí)聲音要大，語速要快，要讀出害怕的心理?？傊?，朗讀對話時(shí)要把自己當(dāng)成故事中的主人公，體會主人公的心情。這是課后習(xí)題1哦！武天老師同學(xué)們：下節(jié)課再見！武天老師在牛肚子里旅行10部編版語文三年級上冊第2課時(shí)1.分角色朗讀課文。2.了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會，在牛反芻的時(shí)候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？默讀課文，想想課文寫了什么？回顧課文自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?？作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘懯虑榈钠鹨?紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識利用牛反芻的機(jī)會終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來。讓我們走進(jìn)課文去看一看！有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”青頭提議捉迷藏，這是后面故事發(fā)生的原因。品讀課文

正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭去吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛卷到嘴里去了。

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里。“做夢也沒想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？“救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”從哪里可以看出紅頭遇到危險(xiǎn)時(shí)的害怕？拼命地叫起來?。≌Z氣強(qiáng)烈…………著急，說話不利索?！熬让?救命啊!”紅頭拼命叫了起來?！澳阍谀膬?”青頭急忙問?！凹泵Α闭f明紅頭遭遇危險(xiǎn)青頭很著急。從“急忙”這個(gè)詞語你能感覺到什么？從這個(gè)詞語可以看出青頭對紅頭的關(guān)心，也應(yīng)照了開頭第1自然段中提到的“它們是一對非常要好的朋友”。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“蹦、一骨碌”寫青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。讀第11自然段，找出里面對青頭動作、語言的描寫。從它的語言和動作中你能體會到什么？“大吃一驚、蹦”寫出了青頭想救出紅頭的急迫心情。從“不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊”中，我看到了一個(gè)為了朋友不顧自己安危的青頭，有這樣的朋友真好。“又”這個(gè)字說明了什么？青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。說明青頭不放棄任何能救紅頭的機(jī)會。即使紅頭到了牛肚子里，它也想用自己掌握的知識救出紅頭。真是“非常要好的朋友”??！

“聽我說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這也是青頭能幫助紅頭的原因。青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險(xiǎn)它奮不顧身的救助。它能運(yùn)用自己掌握的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜。從青頭的語言動作描寫中可以看出青頭的什么特點(diǎn)？你還能從這段文字中知道什么？牛有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，第四個(gè)是負(fù)責(zé)消化的。分角色朗讀第14～16自然段。“悲哀”說明了什么？青頭又是怎樣做的？你覺得紅頭是個(gè)懦弱的蟋蟀嗎？

從“悲哀”這個(gè)詞語可以看出紅頭非常害怕，快要失去活下去的信心了。青頭一邊教紅頭怎么做，一邊鼓勵(lì)它。它告訴紅頭當(dāng)牛把胃里的草重新送到嘴里的時(shí)候，找準(zhǔn)機(jī)會跑出去。還不忘鼓勵(lì)紅頭，告訴紅頭它一定會出來的，真是“非常要好的朋友”?。〖t頭雖然害怕，但我覺得它不是一個(gè)懦弱的蟋蟀，從“它咬著牙不讓自己失去知覺”這句話，可以看出青頭的鼓勵(lì)讓紅頭變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。讀第17自然段，從這一段的描寫你了解到哪些內(nèi)容？吞下去的草真的又被牛送到嘴里。紅頭雖然看到了亮光，但已經(jīng)不能動了，它已經(jīng)筋疲力盡了。分角色朗讀第18～21自然段。青頭用什么方法解救紅頭的？紅頭看到青頭后有什么反應(yīng)？你能從青頭的話中體會到什么？青頭不顧個(gè)人危險(xiǎn)跑到牛鼻子里用身體蹭來蹭去，讓牛的鼻子發(fā)癢，打了一個(gè)噴嚏才救了紅頭，真聰明，真是“非常要好的朋友”??！紅頭得救了，激動得哭了。我想它一定非常感動，因?yàn)橛星囝^這樣的好朋友。青頭說“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我能體會到它不僅聰明勇敢，還挺幽默呢。真是“非常要好的朋友”??！這句話也點(diǎn)明了主題。紅頭在牛肚子里的旅行路線：牛嘴里——肚子——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里合作演練，講述故事?！じ鶕?jù)旅行路線圖，分工練習(xí)講故事?！ぜ由蟿幼骱捅砬?，合作串聯(lián)講故事。在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭的驚險(xiǎn)奇妙旅行完成了。講完故事，你有什么話想對青頭說嗎？想象拓展青頭，你真聰明，懂得將自己掌握的知識用到實(shí)際中，以后我也要多向你學(xué)習(xí)。青頭，你為了朋友不顧個(gè)人安危，太夠義氣了。佩服！青頭，我要像你一樣做一個(gè)善于利用所學(xué)知識、勇敢、重情義、還幽默風(fēng)趣的人。畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。這是課后習(xí)題3哦！牛嘴——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴讓我們走進(jìn)課文去找一找?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?，救命??！”紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線。在牛肚子里旅行紅頭：進(jìn)牛嘴→牛的第一個(gè)胃→牛的第二個(gè)胃→牛嘴→出牛肚子青頭：珍惜友情勇敢無畏課文結(jié)構(gòu)課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會，在牛反芻的時(shí)候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。讓我們體會到