初中道德與法治-法律在公民生活中的作用教學設計學情分析教材分析課后反思

第一課法律保護我們的權利第二節(jié)法律在公民生活中的作用（教學設計）情感、態(tài)度、價值觀目標：認識法律在公民生活中的作用，初步樹立依法做事的觀念、權利義務觀念，培養(yǎng)學生守法的習慣，依據法律維護自己的合法權益。能力目標：正確認識法律與公民的關系，法律與公民的生活密切聯(lián)系。在教學中，初步培養(yǎng)辯教學目標證地思考問題的能力。知識目標：了解法律規(guī)范人們的行為、法律維護公民的合法權益，理解法律在公民生活中的作用。教學重點法律教學難點法律規(guī)范人們的采取自主學習的方式，發(fā)揮主觀能動性，通過讀書自學式完成學習過程。規(guī)范人們的行為；法律維護公民的合法權利行為；法律維護公民的合法權利、質疑問難、情景體驗、自主感悟、等方教學方法社會主義核心價值觀社會層面的價值取向法權利解決糾紛律在中平維護公民的等的板書設計法律規(guī)范自由公作人們的行為合法權益民生公正用制裁違法犯罪義務活法治環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境，導入新課教師活動教學內容學生活動1、教師：問咱們同學一主義核價心值觀的法律在公2、師評價：通過同學們略帶微笑的自信和踴躍的舉手，能夠看出大家對這個問題耳熟能詳！我們集體回答個最具人氣，最貼地氣的問題：社會內容是什么？民生活中創(chuàng)設情境，引發(fā)學生積極參的作用3、課件展示：社會主義核價心值觀內容。（重點引出法治）探究問題的興趣，以趣激學。4、導出本節(jié)課題：法律在公民生活中的作用環(huán)節(jié)二分組探究，小組合作教學內容教師活動學生活動出示情境一：1、學生閱讀材料，探究問題，1、新聞點擊：G20峰會中的安檢（提醒學生注意關鍵信息的思考問題，發(fā)表自己見解。擷取）2016年9月5日，G20峰會在杭州順利落幕。世人再次見（注意思考、理解、探究，積極、主動探索的精神。）挖掘材料，引導學生證了中國奇跡，杭州成為世界關注的焦點。在這次峰會籌備期培養(yǎng)學間，上至國家領導下到普通百姓都盡已所能，認真執(zhí)行峰會期生間的特殊“管制”，甚至第一目：實的個人信息嗎？請帶他到9月初的杭州法律規(guī)范叔會告訴你最全面最完整的答案！足以可見，G20峰會期間杭2、學生分成八個小組，比一人們的行州安全檢查之嚴格，但令人稱道的是，峰會期間沒有出現一起比，賽一賽。不配合安全的2、你請討論有網友調侃到：想了解你朋友的全面詳來吧！杭州的警察叔為案例?。汉贾菥爝@樣做的依據是什么？公民的積極配什么作用？3、回答問題，得出問題的答定權利和義務是正是案：通過權利和義務來4、我學習我行動我的承諾合，又體現了法律的3、師生歸納：規(guī)法律的重要內容。法律規(guī)范人們的行為。法律通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為。?在學校：?在家里：?在社會：創(chuàng)設情境：1、視頻欣賞：英國哲學家培根和國家主席習近平談司法公正。2、問題展示：①司法公正的目的是為了維護什么？②通過哪些途徑可以做到？3、重點突出訴訟，進行知識鏈接。（法學小博士）4、訴訟的解答1、閱讀材料，感悟材料，認識法律益的作用：我國法律訟三種類型。民的合法權益。訟：指公安機關、人民檢查院、人民法院在當事人和訟人的參與下，按照法定程序，審理違法犯罪的活動。第二目:民事訴維護下，按法定程序，審理民公民的合行訟：人民法律為了解決行政糾紛，在當事人的參與下，（教師可作適當補充講述。）具有保護公民合法權維護公訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴刑事訴其他訴刑事案件和制裁2、引導學生閱讀，了解兩個“相關鏈接”欄目（兩個欄訟：指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與目內容分別是“訴訟類型”、法律事案件和解決民事糾紛的活動?！拔覈姆芍撇梅N類”）政訴法權益按照法定程序，審理行政案件的活動。思考問題，回答問題，得出問題的結論。5、案例再現：徐玉玉，女，山東臨沂羅莊區(qū)高都街道中坦社2016年8月21日，因被詐騙電話騙走上大學的費用9900元，3、學生發(fā)言：依法維護---傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，雖經醫(yī)院全力搶救，請求他人、社會幫助向有關但仍不幸離世。部門反映---向法院起訴區(qū)人。2016年8月23日，臨沂公安部門已成立專案組，全力偵破此案。市民也紛紛表示，希望警方盡快破案，告慰女孩在天之靈。8月26日晚上8點，福建省公安機關經縝密偵查，組織警力4、歸納、總結、感悟：抓獲公安部A級通緝令通緝的山東徐玉玉案犯罪嫌疑人熊超。法合權益受到非法侵害---8月28日，山東臨沂徐玉玉電信詐騙案的頭號犯罪嫌疑人陳根據法律規(guī)定---按照法律文輝落網。A級通緝令最后一名嫌疑人鄭賢聰投案自首，全部程序—依靠法律部門---求涉案嫌疑人悉數到案。得解決。6、問題解析：逝者遠去，兇手歸案。徐玉玉的父母應如何通過法律討回公道？環(huán)節(jié)三走進生活，學以致用教學內容教師活1、案例分析動學生活動雷洋，男，湖南澧縣人，中國人民大學環(huán)境學院2009級碩士研究閱讀案例，思考問題，探究生。問題的答案，感悟其中的道2016年5月7日晚，雷洋離家后身亡，昌平警方通報稱，警方查理。處足療店過程中，將“涉嫌嫖娼”的雷某控制并帶回審查，此間（1）遇到過。依法維護或自雷某突然身體不適經搶救無效身亡。2016年5月8日凌晨4點30分，親屬見到了雷某的尸體，發(fā)現況回答。）（2）法律維護公民其手臂和頭部都有明顯淤血。警察表示，途中雷某曾強烈反抗，的法合權利。我們要依法維法律在公跳車時頭部著地，因此受傷。護自己的法合權益。民生活中2016年5月9日晚間，雷洋的妻子證實了此事，已聘請律師介入的作用此事，并希望得到公正解決。涉案警務人員在執(zhí)法中存在不當行（學生為，昌平公安分局東小口派出所副所長邢某某、輔警周某起主要水平和生活實際作出回答，作用，且在案發(fā)后有妨礙偵查的行為。北京市人民檢察院批準變只要合乎題意即可。）認倒霉。（根據自己的具體情可以根據自己的認知更強制措施，對邢某某、周某以涉嫌玩忽職守罪依法決定逮捕。2、提出問題：①雷洋和執(zhí)法人員的哪些行為，屬于違法行為？雷洋的妻子通過什么途徑來維護合②通過整個案件，體現了法律在公民生活四歸納小結，鞏固深化法權益的？中的作用是什么？環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動1、學生談收獲學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。通過探究學習：。談自己的收獲，既可以是知識方面，也可以是覺悟等方面的。法律在公我知道了：。民生活中我明白了：。的作用我要做到：。2、教師寄語通過本節(jié)課的學習，希望同學們真切體會到法律在公民生活中的作用：規(guī)范人們的行為；維護公民的合權益法。從而使我們每個公民生活中一個自由、平等、公正、法治的國度，踐行我們的社會主義核心價值觀，實現我們偉大的中國夢！教學反思《法律在公民生活中的作用》學情分析生活基礎：做為農村的學生，由于法律意識低，生活經驗更加不足，所以有必要幫助學生了解作為一個消公民應具有的權利，提高分自己在法律權益方面的維權意識及能力。能力基礎：學生作為一個公民，面對各種復雜的社會環(huán)境，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，雖然通過媒體等渠道有一些了解，但缺乏一定的法律常識；對自己享有的權利沒有完整的認知；當自己的合法權益受到侵害的時候，維權意識與維權的能力還是比較薄弱。知識基礎：學生在初一、初二初步接觸了法律知識，對法律知識和公民享有的權利有了一些了解。三第一單元第一課第一節(jié)中對法律知識的深入學習，學生對法律、公民的權利和義務有了更深的理解，為本課的學習打下了一定的基礎。但本節(jié)理論性較強，應充分利用生活中的案例，討論生活中的實際問題，讓學生去感悟知識，提高運用所學知識解決問題的能力?！斗稍诠裆钪械淖饔谩沸Ч治霰敬伍_展的“一師一優(yōu)課《法律在公民生活中的作用》本課主要由兩個層次的內容組成，第一個層次“法律規(guī)范人們的行為”。第二個層次“法律維護公民的合法權益”。本節(jié)課的效果”活動，我準備的課題是八年級上冊第一課第三節(jié)：分析優(yōu)缺點如下：優(yōu)點：各環(huán)節(jié)的設計，案例的選擇，貼近學生，貼近生活、貼近實際。中間選用的案例，都是近年社會所關注的焦點問題，如“徐玉玉案例”；以直觀的形式接近了學生與教材、社會的距離，營造了融洽的課堂氣氛。不足之處：1、對學生的評價過于簡單、籠統(tǒng)。大多數時候在用“好、很好、還行”等等隨口性的評價，失去了它實質的作用。課后想想，評價應該有三個方面的主要作用：鼓勵、補充、糾錯、提升。鼓勵應該是具體的，學生回答的好，到底好在哪里，“讀的好，還是有新意，還是很全面，條理清晰”，學生應該有個明確的落腳點。這節(jié)課中的糾錯得不好，對學生出錯的地方或表現明顯認識不清晰，我只是否定了他的答案，換了其他同學來繼續(xù)回答。沒有指出原因，更沒有加以引導，分析辨別。2、問題設計有些隨意。有一部分問題過小，價值不大，缺少思維含金量。僅需要“對”或“錯”的判斷而已；而有些問題過大，過于籠統(tǒng)，缺乏層次性，梯度不夠。如本節(jié)課中，引用了關于《司法是公平正義的最后防線》的視頻作為案例，出示問題：強調法律的平等與公正，目的是為了維護什么？在學生討論中我發(fā)現，這個問題有分解為幾個小問題，有這樣一個循序漸進的過程，學生應該更容易思考與解答。通過這節(jié)課，自己的教學觀念得到了切實的轉變，教學技能得到了很大的升，也認識到了在課堂教學的環(huán)節(jié)存在的不足，在今后的教學中，我會更加潛心學習，努力做一個適應學生、適應社會的現代教師。點簡單程序化，學生們考慮時卻相對單一而集中。如果把它提各個《法律在公民生活中的作用》教材分析本節(jié)課的地位：《法律在公民生活中的作用》是八年級第一單元《我們依法享有人身權、財產權、消費者權》中的第一課《法律保護我們的權利》的第二課時內容，是第一節(jié)課法律規(guī)定公民的權利和義務的延伸。課時和課型：本課內容共1個課時，課型：新授。根據老師提供的學案，學生知道法律規(guī)范人們的行為和法律維護公民的合法權利。同時在實踐中掌握維護合法權利的技能，同時通過一些具體的案例（G20峰會的召開，杭州警察的做法）明白法律通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為。內容組成：第一個層次“法律規(guī)范人們的行為”，主要分析說明我國法律規(guī)定了公民享有什么樣的權利，應該履行什么義務。第二個層次“法律維護公民的合法權益”，主要分析說明了在我國，公民的合法權利是多方面的。對于公民享有的種種權益，我們憲法和法律都予以保護。本課的教學重點：“法律規(guī)范人們的行為”是本課的教學重點。為了實現一這重點，在教學中，起學生的情感共鳴，增強認同知識，了解法律在公民生活中的作用。主要運用漫畫與真實典型案例，增強對學生的震撼，引感。從而自覺地學習有關法律常識，掌握有關法律本課的教學難點：“法律維護公民的合法權益”是本課的教學難點。通過微視頻和典型案例的形式，將現實生活中的真實案例直觀的展現給學生，從而使學生明白法律是通過解決當事人之間的糾紛和制裁違法犯罪來維護公民的合法權益的?！斗稍诠裆钪械淖饔谩吩u測練習一、做出你的最佳選擇１、某農民工為要回被拖欠的工資，以死威脅老板，引起眾人圍觀，后被公安民警解救下來，在有關部門的干預下，他要回了自己的工資，卻因擾亂社會秩序被拘留了７天，這一事例說明（）A．農民工的合法權益經常會受到侵害B．公民的生C．公民要依法維護自己的合法權益D．公民可以用任何手段維護自己的合法權益２、江西省撫州地區(qū)三位與村委會簽訂了６.７公年獲利１４２００元，有的村干部眼紅想毀約。面對此情況三位（）Ａ．給村干部送禮私了Ｂ．恐嚇、毆打村干部，命健康權不受侵犯農民頃橘園承包合同，當農民應該迫使其不敢毀約Ｃ．運用法律武器維護自己的合法權益Ｄ．忍氣吞聲任村干部處理3、２００３年６月１２日《人民日報》報道，中國籃球運動員姚明因為自己的肖像出現在可口可樂飲料包裝上，以侵權為由將可口可樂中國公司告上法庭，要求賠償一元錢，并公開道歉。對此事的正確看法是Ａ．姚明打官司是為了出名Ｃ．姚明純粹是小題大做Ｂ．為一元錢打官司不值得Ｄ．姚明懂得依法維護自己的合法權益4．某化工廠向河流排放未經處理的污水，給沿途居民的生產生活造成嚴重的損失和危害。環(huán)保部門查證落實后，依法對該廠處以20萬元罰款并賠償沿途居民的損失。但是該廠卻對處罰置之不理，后來環(huán)保部門申請法院強制執(zhí)行。這一案例說明我國法律最主要的特征是（）A．由國家制定和認可B．靠國家強制力保證實施C．對所有違法犯罪行為具有約束力D．對全體社會成員具有普遍約束力5．在人們廣泛享用計算機網絡的同時，我國政府又對網絡的合理使用制定了相應的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這主要表明（）A．權利是技術進步帶來的，義務是國家規(guī)定的B．公民先享有權利，然后才承擔義務C．我國公民的權利和義務是一致的D．我國公民的權利和義務都是政府規(guī)定的6．我國法律規(guī)定，公民有依法服兵役、依法納稅等義務，如果不履行這些義務，國家就要強制其履行，情節(jié)嚴重的還要受法律制裁。這說明公民履行義務時應該（）①凡是我國憲法和法律所提倡和鼓勵的行為，我們要積極去做②凡是憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做③凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做④為了更好地履行義務，應該放棄某些權利A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④7．張某在某商場購買一劣質品，向消協(xié)投訴，經消協(xié)依法調解，張某獲得了賠償。某派出所抓到一個偷自行車的小偷，將該小偷拘留3天。某公安局抓到一個搶老人5萬元錢的罪犯，由告訴我們①我國法律通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，維護公民的益②我國法律是廣大人民意志和利益的體③我國法律規(guī)定了公檢察院提起訴訟，該犯受到刑事處罰。這些事例（）合法權現民的權利和義務④違法就必須受到刑事處罰A．①②B．①③C．①④D．③④二、案例再現1．某市副市長李某，因為向某公司經理張革討要欠款3萬元未果，竟將張某的兒子綁架。公安機關及時偵破此案，將被扣留4天的張某的兒子解救出來，李某受到了法律的制裁。（1）上述材料反映了什么問題？（2）這則材料給我們哪些啟示？2．王某和張某是樓上樓下的鄰居。樓上王某的廁所漏水，樓下的張某經常上去找王某說：“我們家上廁所要打傘了，你們趕緊找人修一修吧！“可是樓上的王某卻說：“我們家又不用打傘，你找房管局去吧！”過了幾天，樓下的張某自己買了廁所用具，要求樓上的王某換上，可王某就是不同意，他認為自己家的廁所修不修是自己的權利，別人管不著。（1）請你對王某的言行進行評析。（2）請給張某出個主意，幫他解決遇到的麻煩。（3）這一事例給我們什么啟示？3．觀察右面的漫畫：請你評析這兩人的言行?！斗稍诠裆钪械淖饔谩氛n后反思我執(zhí)講了《法律在公民生活中的作用》這節(jié)課。根據授課情況，我對本課進行評價如下：基本順利的完成了本節(jié)課的教學任務：第一個層次“法律規(guī)范人們的行為”，主要幫助學生分析說明我們法律通過規(guī)定公民的權利和義務來規(guī)范人們的行為。第二個層次“法律維護公民的合法權益”，主要分析說明我國法律通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，維護公民的合法權益。從課堂實施的結果來看，學生對本節(jié)課的教學內容從思路把握還是非常清晰的。對一些細節(jié)上的問題處理不太妥當：1、對學生的評價過于簡、單籠統(tǒng)。大多數時候在用“好、很好、還行”等等隨口性的評價，的主要作用：鼓勵、補充、糾錯、提升。鼓勵應該是具體的，學生回答的好，到底好在哪里，“讀的好，還是有新意，還是很全面，條理清晰”，學生應該有個明確的落腳點。這節(jié)課中的糾錯尤其做得不好，如“一學生根據相關案例明白法律維護公民的合法權益時，對權利的含義及表現明顯認識不清晰，我只是否定了的答案，換了其他同學來繼續(xù)回答。沒有指出原因，更沒有加以引導，分析辨別。失去了它實質的作用。課后想想，評價應該有三個方面他2、問題設計有些隨意。有一部分問題過小，價值不大，缺少思維含金量。僅需要“對”或“錯”的次性，梯度不夠