初中物理-質(zhì)量及其測量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《質(zhì)量及其測量》課標(biāo)分析第五章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等基本理念。本節(jié)的內(nèi)容主要通過事例和實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能形成質(zhì)量的知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)密度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？砂驯菊碌恼率讏D作為本章的導(dǎo)入，該圖色彩艷麗、層次分明的雞尾酒，并配有文字主要是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)主要包括四部分內(nèi)容，即宇宙的物質(zhì)組成、質(zhì)量的初步概念、質(zhì)量的單位和如何使用天平測質(zhì)量，大致介紹宏觀物質(zhì)世界的尺度，讓學(xué)生指導(dǎo)宇宙是由物質(zhì)組成的。質(zhì)量的概念只作所含物質(zhì)的多少的粗淺介紹，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是質(zhì)量的單位和如何用天平來測質(zhì)量。世界是物質(zhì)的，這不僅是物理學(xué)的觀點(diǎn)，也是奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)包括三部分內(nèi)容，即質(zhì)量的初步概念，質(zhì)量的單位和如何用天平測量質(zhì)量。質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少，是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，所以通過多舉例子，讓學(xué)生區(qū)分物體和物質(zhì)，使學(xué)生建立起質(zhì)量的概念。對(duì)于質(zhì)量的單位，通過列舉一些物體的質(zhì)量并進(jìn)行單位換算，使學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的尺度有大致的了解。對(duì)于質(zhì)量有大體的概念后，通過估計(jì)物體的質(zhì)量并進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)用天平的測量質(zhì)量。在進(jìn)行測量的過程中，要求學(xué)生一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一邊思考，掌握正確的操作。本節(jié)的內(nèi)容主要通過事例和實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能形成質(zhì)量的知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)密度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！顿|(zhì)量及其測量》學(xué)案班級(jí)姓名一、請你試一試１、物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫，通常用字母表示，其國際單位是，常用單位還有。2、一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50，一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50。3、你在地球上的質(zhì)量是60Kg，當(dāng)宇宙飛船把你帶到太空中時(shí)，你的質(zhì)量將（）A、大于60KgB、小于60KgC、等于60KgD、變?yōu)椋?、生活中質(zhì)量為mg的物體可能是（）A、我的課桌B、我的中性筆C、老師用的電腦D、我身體的質(zhì)量5、下列幾種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（）A、將鐵塊壓成鐵片B、罐頭被宇航員帶到太空C、冰塊熔化成水D、一個(gè)饅頭吃去了一半6、在“用天平測物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，王宏同學(xué)利用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱物體質(zhì)量時(shí)，增加砝碼后指針偏在分度盤的中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該〔〕A、把天平右盤的砝碼減少一些B、將右端的平衡螺母向左旋出一些C、向右移動(dòng)游碼D、將右端的平衡螺母向右旋出一些四、課后拓展飲用水一直是人們關(guān)注的問題，近期網(wǎng)絡(luò)上備受關(guān)注的飲水問題又掀起一翻波瀾，為此必須做好水質(zhì)監(jiān)測工作。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)量取一定質(zhì)量的水。要求如下：1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；2、小組間交流方案的可行性；3、選擇最佳方案進(jìn)行稱量。教材分析這部分內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)注意與本課程其他內(nèi)容的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的交叉。本節(jié)包括三部分內(nèi)容，即質(zhì)量的初步概念，質(zhì)量的單位和如何用天平測量質(zhì)量。質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少，是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，所以通過多舉例子，讓學(xué)生區(qū)分物體和物質(zhì)，使學(xué)生建立起質(zhì)量的概念。對(duì)于質(zhì)量的單位，通過列舉一些物體的質(zhì)量并進(jìn)行單位換算，使學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的尺度有大致的了解。對(duì)于質(zhì)量有大體的概念后，通過估計(jì)物體的質(zhì)量并進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)用天平的測量質(zhì)量。在進(jìn)行測量的過程中，要求學(xué)生一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一邊思考，掌握正確的操作。本節(jié)的內(nèi)容主要通過事例和實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能形成質(zhì)量的知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)密度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《質(zhì)量及其測量》教學(xué)設(shè)計(jì)淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)和技能

知道質(zhì)量的初步概念以及單位。

通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。

學(xué)會(huì)測量固體和液體的質(zhì)量。

2．過程與方法

通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、地理位置而變化的物理量。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

·通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．質(zhì)量的概念。

2．質(zhì)量的單位和如何用天平測量質(zhì)量。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

【教學(xué)流程】

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

創(chuàng)

設(shè)

情

景

引

入

新

課課件進(jìn)行引入

請同學(xué)們觀看這樣一組圖片。

提問：你從中可以發(fā)現(xiàn)什么信息？

提問：對(duì)于質(zhì)量你都知道些什么？

你們想知道有關(guān)質(zhì)量的一些知識(shí)嗎？

我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)質(zhì)量的有關(guān)知識(shí)。

從而引入新課。

板書：一、質(zhì)量及其測量

學(xué)生觀看，并思考。

學(xué)生回答：物體是由物質(zhì)組成的

生答：質(zhì)量。

學(xué)生搶答：單位等。

生答：想。日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)生比較熟悉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出問題，引入課題。

實(shí)

驗(yàn)

探

究

解

決

問

題1．質(zhì)量

展示：四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的標(biāo)示。

提問：一把鐵錘和一個(gè)鐵釘。

提問：這兩個(gè)物體有什么相同點(diǎn)？

用鐵的多少相同嗎？

提問：一把課桌和一個(gè)椅子。

提問：這兩個(gè)物體有什么相同點(diǎn)？

用鐵的多少相同嗎？

請學(xué)生找出以上幾個(gè)例子中的物體和物質(zhì)。

以上四個(gè)例子說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師總結(jié)：這也就反映了物體本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中引入質(zhì)量這個(gè)物理量來區(qū)分物體的這種性質(zhì)。

提問：同學(xué)們能根據(jù)大屏幕上的分析說出質(zhì)量的定義嗎？（教師引導(dǎo)）

板書：一、質(zhì)量

1．定義：物體含有物質(zhì)的多少

2．m

請學(xué)生打開課本閱讀，找出與質(zhì)量有關(guān)的一些知識(shí)。

巡視。

學(xué)生閱讀完后，請學(xué)生把從中獲得的知識(shí)與同學(xué)分享。

生邊說師邊板書。

板書：

3．單位：國際制：千克㎏

常

用：克

g

毫克mg

噸

t

1t=103

1g=10-3

1mg=10-6

老師出示一組圖片，只有數(shù)字沒有單位，請學(xué)生幫忙填上單位并進(jìn)行單位換算。

請學(xué)生舉出生活中與質(zhì)量有關(guān)的信息。

請學(xué)生用手掂掂實(shí)驗(yàn)桌上的物品，估計(jì)他們的質(zhì)量。

請學(xué)生把自己的估計(jì)質(zhì)量跟同學(xué)們交流。

教師提出：想知道誰的估計(jì)本領(lǐng)最高嗎？你有什么辦法？

請學(xué)生想一下，日常生活中都有那些測量質(zhì)量的工具？

老師展示各種測量質(zhì)量的工具。

提問：實(shí)驗(yàn)室通常用什么來測量質(zhì)量？

板書：

二、測量

1．測量工具：稱

實(shí)驗(yàn)室中的常用工具：托盤天平讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，出示天平，請學(xué)生說出天平的構(gòu)造。

結(jié)構(gòu)觀察完后，請學(xué)生繼續(xù)觀察，目的使他們能發(fā)現(xiàn)銘牌。并請學(xué)生說明銘牌的含義。

總結(jié)：稱量：

感量：分度值

請學(xué)生觀察天平標(biāo)尺上的分度值。

認(rèn)識(shí)天平后，請學(xué)生說一下在使用前如何調(diào)節(jié)天平。并提問每步調(diào)節(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論。

板書：

2．天平的使用：

使用前：調(diào)平衡

天平調(diào)節(jié)平衡后，如何正確使用天平進(jìn)行測量？

師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論。

板書：

使用時(shí)：（四步）

提問：游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（此處說明不用估讀）

再請學(xué)生說一下，使用天平還應(yīng)注意什么問題？

拍攝學(xué)生的微課演示天平的使用過程。

由質(zhì)量演示器測量一塊太空泥被捏成不同形狀時(shí)的質(zhì)量。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)三、四冰化成水測其質(zhì)量看其質(zhì)量是否發(fā)生變化。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

出示航天員在飛入太空后的質(zhì)量有無變化的視頻。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

板書：

三、質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化。

生答：各種質(zhì)量的單位

學(xué)生回答很多。

生答：都是由鐵組成的。

學(xué)生回答：不同。鐵錘的多，鐵釘?shù)纳佟?/p>

學(xué)生回答。

課桌含有的木多椅子含有的木少

生在老師的引導(dǎo)下回答：不同物體含有物質(zhì)的多少不同。

學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)回答。

學(xué)生根據(jù)質(zhì)量的英語單詞說出質(zhì)量的表示符號(hào)。

學(xué)生閱讀。尋找需要的知識(shí)。

學(xué)生把從中獲得的質(zhì)量的定義、單位及單位換算與同學(xué)分享。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，填寫單位并進(jìn)行單位換算。

學(xué)生踴躍地進(jìn)行估計(jì)。

學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體估計(jì)的質(zhì)量都不同。

學(xué)生踴躍回答：用天平、秤等工具進(jìn)行測量。

學(xué)生回答，但不全面。

生答：天平。

學(xué)生回答不全，請其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)銘牌。說出銘牌的含義。不完整的，請其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生通過討論回答天平的調(diào)節(jié)。學(xué)生回答不全的，請其他同學(xué)給予補(bǔ)充。

學(xué)生討論回答。不全其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。其他學(xué)生補(bǔ)充完整。

學(xué)生去發(fā)現(xiàn)沒有變化

學(xué)生進(jìn)行觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)完，展示自己組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生討論得結(jié)論：物體形狀變了，質(zhì)量不變。

學(xué)生得出結(jié)論：物體的狀態(tài)變了，質(zhì)量不變。

學(xué)生交流得出結(jié)論：物體的位置變了質(zhì)量不變。

通過一個(gè)小的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的激情。調(diào)動(dòng)學(xué)生好勝的天性，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

教師在此處的作用只是引導(dǎo)，讓學(xué)生多說多總結(jié)。

充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，教師在此不要發(fā)表意見，解決不了的問題，教師要想法引導(dǎo)好。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

把所學(xué)知識(shí)用于生活，學(xué)以致用。

從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

天平的使用中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

進(jìn)行交流，使結(jié)論更具有代表性。

梳

理

反

思在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

本節(jié)重點(diǎn)：質(zhì)量定義的得出，以及通過測量得出質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性。天平的使用方法。

一、質(zhì)量

1．定義m

：物體含有物質(zhì)的多少

2．單位：國際制：千克kg

常

用：克g、毫克mg、噸t

1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg

二、質(zhì)量的測量

1．工具：天平

2．天平的使用：

使用前：調(diào)平衡

使用時(shí)：四步

三、質(zhì)量是物體本身的一種屬性當(dāng)堂訓(xùn)練小結(jié)：

學(xué)生以實(shí)驗(yàn)操作過程為線索進(jìn)行小結(jié)，交流自己的收獲，提出自己的困惑。

通過知識(shí)梳理，使學(xué)生能熟練應(yīng)用質(zhì)量及其測量。課外擴(kuò)展1．如何測出一杯水的質(zhì)量。

這是兩道在基本測量基本上提高的題，通過這兩道題培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。質(zhì)量及其測量效果分析為了使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，本著從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”和“構(gòu)建和諧高效的課堂”的教育理念，采用以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)解決問題的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。宇宙的物質(zhì)組成、質(zhì)量的初步概念、質(zhì)量的單位和如何使用天平測質(zhì)量，大致介紹宏觀物質(zhì)世界的尺度，讓學(xué)生指導(dǎo)宇宙是由物質(zhì)組成的。質(zhì)量的概念只作所含物質(zhì)的多少的粗淺介紹，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是質(zhì)量的單位和如何用天平來測質(zhì)量。通過授課學(xué)生基本可以達(dá)到授課的目標(biāo)和要求，為密度的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。《質(zhì)量及其測量》教學(xué)反思《質(zhì)量及其測量》是本章的第一節(jié)，是接下來要學(xué)習(xí)的《密度》的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)課，密度的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。本節(jié)課主要通過合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在收獲學(xué)習(xí)成果的同時(shí)體會(huì)合作、分享的快樂，培養(yǎng)操作技能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。質(zhì)量的概念在本節(jié)中沒做過多探究，我先通過多媒體展示一些常見的物品，讓學(xué)生分清它們是不同材料組成的，由此分清什么是物體什么是物質(zhì)。然后通過比較組成物體所用材料的多少？引導(dǎo)學(xué)生得出質(zhì)量的概念。質(zhì)量的單位是本節(jié)的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單位及其換算，然后再進(jìn)行單位換算的練習(xí)。我們設(shè)置了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量的性質(zhì)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過程，自己尋找答案。天平的使用是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。我讓學(xué)生通過閱讀課本和小組討論來學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，然后結(jié)合課件學(xué)習(xí)天平的注意事項(xiàng)和步驟。這節(jié)課成功之處有以下三點(diǎn)：1.

用學(xué)生收集的超市計(jì)費(fèi)單引入新課，簡單而自然，體現(xiàn)由生活走進(jìn)物理，由物理走向社會(huì)。2.

精選了一個(gè)關(guān)于托盤天平使用的動(dòng)畫，讓學(xué)生清晰直觀地看到天平使用的完整過程。這樣，學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)就有的放矢，清楚地知道自己該干什么，不該干什么。3.探究質(zhì)量的性質(zhì)時(shí)，我們沒有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論，而是設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn)，通