雪地里的小畫家【教案】部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/雪地里的小畫家（教案）知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)能夠正確讀出故事文本中的生字和生詞。認(rèn)識(shí)和理解故事文本中的人物和情節(jié)。掌握使用語言文字表達(dá)故事情節(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解故事文本中的人物和情節(jié)。學(xué)習(xí)使用語言文字表達(dá)故事情節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確的理解和感受故事文本中的情節(jié)，包括人物的感情和行為。能夠使用簡(jiǎn)單的語言，表達(dá)故事情節(jié)和人物的情感。教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課教師利用圖片或物品展示雪地、畫筆、小女孩的圖片等，并問學(xué)生：你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從圖片或物品中，逐漸引入課題，讓學(xué)生猜測(cè)：我們今天要學(xué)習(xí)什么？第二步：閱讀故事文本教師出示《雪地里的小畫家》的故事文本（故事文本已在下面給出）。讓學(xué)生跟讀故事，并理解文本中的人物與情節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生討論文本中出現(xiàn)的生字和生詞，并進(jìn)行正確的拼音及讀音講解。第三步：理解故事情節(jié)詢問學(xué)生：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解故事中小女孩的感受和行為，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。第四步：表達(dá)故事情節(jié)讓學(xué)生以小女孩為主角，自己編寫一個(gè)類似的故事；并將故事分享給其他同學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，并指導(dǎo)正確運(yùn)用漢字和語法。第五步：作業(yè)要求學(xué)生課堂時(shí)間以外，朗讀或默讀故事文本5遍以上，并寫一份小記。需要強(qiáng)調(diào)寫作過程中，良好的字跡和語法規(guī)范。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上能正確發(fā)音、理解故事文本中的情節(jié)，以及通過語言文字表達(dá)故事情節(jié)。學(xué)生在課堂時(shí)間以外，能夠獨(dú)立完成老師留的作業(yè)，并認(rèn)真遵循漢字和語法規(guī)范。故事文本雪地里的小畫家小女孩拿起畫筆，在雪地上畫了兩個(gè)雪人。雪人臉上的笑容，好像在笑小女孩的畫畫。小女孩看到了，高興地又畫了一個(gè)。這時(shí)，小女孩手中的筆斷了。她大叫了一聲：“我的筆啊，怎么辦？”小女孩在雪地里找了很久，可是哪里都沒有她的筆。她十分難過。小女孩的哥哥跑來問她怎么了。小女孩哭著說：“我的筆不見了！”哥哥笑著對(duì)她說：“筆不見了不要緊，我送你一支吧?！毙∨⒔舆^哥哥的筆，照舊在雪地上畫畫。她畫了許多小動(dòng)物，畫了一朵花，畫了一顆星星……她感到很快樂。下雪了。小女孩高興地畫雪花，畫雪景。雪地里多了許多小畫家，他們?cè)谘┑厣袭嫯?，畫出了美麗的雪景。結(jié)束語通過故事的閱讀及表達(dá)，我們可以讓孩子們更好地理解故事情節(jié)，以及運(yùn)用語