高中語文-善敘事理 其文疏蕩-《史記》的敘事藝術(shù)教學(xué)課件設(shè)計

︻淮陰侯列傳︼

夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

——劉邦劉邦韓信關(guān)于韓信：

漢初軍事家?；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場。破魏之戰(zhàn)，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側(cè)后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，背水為陣，大破趙軍?；此畱?zhàn)，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

韓信一生功績定三秦虜魏王擒夏說巧奪趙脅燕國平齊地重創(chuàng)楚圍垓下滅楚軍

教學(xué)目標(biāo)1、檢測第一部分的文言知識2、學(xué)習(xí)井陘之戰(zhàn)，掌握其中的重點(diǎn)文言知識3、分析韓信取勝的原因，并賞析其性格特征。讀一讀商賈諸母漂

長大不能自食井陘之戰(zhàn)喋血爨

間道輜重萆山裨將泜水拊循蒯通陳豨

跖之狗吠堯

讀一讀商賈

gǔ

諸母漂

piǎo

長大cháng

不能自食sì

井陘之戰(zhàn)xíng

喋血dié爨

cuàn

間道jiàn

輜重zī萆山bì

裨將pí

泜水chí

拊循fǔ

蒯通kuǎi

陳豨

xī跖之狗吠堯zhí

二、通假字

常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食晨炊蓐食不能死，出我袴下于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。

“蓐”通“褥”

“蒲伏”通“匍匐”“?！蓖ā皣L”“袴”通“胯”“孰”通“熟”一、古今異義詞始為布衣時

若雖長大，好帶刀劍我哀王孫而進(jìn)食（長得高大）(平民，百姓)(年輕人)三、解釋詞語:有一母見信饑,飯信眾辱之曰給飯,送飯當(dāng)眾 以…為患厭惡、嫌棄養(yǎng)活準(zhǔn)備品行不怕死亭長妻患之大丈夫不能自食

不為具食始為布衣時，貧無行信能死

五、特殊句式

信釣于城下淮陰屠中少年有侮信者

大丈夫不能自食

狀語后置定語后置賓語前置文本研習(xí)一：一、請仔細(xì)閱讀“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個小故事，找到每個故事中的關(guān)鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個性？

怒絕亭長----屈辱之中的自尊，漂母飯信----自信和抱負(fù)，胯下受辱----堅忍，忍辱負(fù)重?；窗部柘聵蜻z址漂母遺食處三個故事的結(jié)局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡?，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！?/p>

知恩圖報井陘之戰(zhàn)公元前205年，項羽在彭城擊敗劉邦，本來看漢軍勢大投靠劉邦的諸侯，看到劉邦戰(zhàn)敗紛紛脫離劉邦，這使得許多諸侯紛紛選擇中立，嚴(yán)重威脅漢軍側(cè)翼，為了擺脫這一不利局面，劉邦采納了張良等人的建議，制定了正面堅守、側(cè)翼發(fā)展、敵后襲擾的戰(zhàn)略方針。派漢軍開辟北方戰(zhàn)場，逐次殲滅黃河以北的割據(jù)勢力，向楚軍側(cè)背發(fā)展，就是這一戰(zhàn)略計劃的重要環(huán)節(jié)之一?！熬€之戰(zhàn)”中重點(diǎn)字詞1、此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。去：離開；遠(yuǎn)斗：遠(yuǎn)征。2、愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。假：借間道：隱蔽的小路輜重：軍用物資深，高：名作動，深挖購，加高壘堅營：堅守軍營3、能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！能：竟然千里：跋涉千里罷：通“?！?，疲勞加：對付4、信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口建：樹起；

鼓：名詞做狀語，大吹大擂地5、趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟。走：逃跑空：“空”，使動，意思是“全營出擊”若：你6、水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。開：打開（營門）；入：動詞的使動用法，使…

…進(jìn)入。復(fù)：再。7、于是有縛廣武君而戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。戲：通“麾”，軍營東鄉(xiāng)坐：請他面向東面坐下師：名作狀，象對待老師一樣事：對待8、陷之死地而后生，置之亡地而后存陷、置：放置文本研討二：朗讀4、5段，找出戰(zhàn)前謀劃，戰(zhàn)中部署的重要語句，從漢軍和趙軍兩個方面來分析戰(zhàn)爭勝負(fù)的原因。方式：小組討論，派代表發(fā)言（回答時，先讀句子，再進(jìn)行點(diǎn)評。）

.小心謹(jǐn)慎，以軍事偵察為先.天才的戰(zhàn)略部署：大膽、剛毅、料事如神.背水而陣，迷惑趙軍；.引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊。.關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點(diǎn)了知己知彼。拜將臺（2）作者在描寫井陘之戰(zhàn)時主要運(yùn)用了什么手法？

明確：

A．對比。成安君和廣武君進(jìn)行對比，廣武君較機(jī)智，但計策沒被采用；成安君和韓信進(jìn)行對比。

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰“諾”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機(jī)智。（可以與《項羽本紀(jì)》中“巨鹿之戰(zhàn)”以及“垓下之戰(zhàn)”進(jìn)行比較。）小結(jié)本文井陘之戰(zhàn)的描寫，精彩萬分。文中通過對比襯托的手法，表現(xiàn)了韓信在井陘之戰(zhàn)中的高超謀略：知己知彼，據(jù)實靈活的運(yùn)用戰(zhàn)策。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取。同時，對廣武君的禮遇，也體現(xiàn)了韓信禮賢敬士。寫作感悟：本部分太史公詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?、生動的闡述，懷著對淮陰侯無限的敬意把歷史上這光輝的一戰(zhàn)，展現(xiàn)在我們面前。韓信之死井陘之戰(zhàn)后韓信攻齊，齊向項羽請救兵。韓信在淮水擊敗齊王田廣和楚將龍且，之后陸續(xù)平定齊地。前203年，韓信假使修書請劉邦立他為“假齊王”（代理齊王）。當(dāng)時劉邦正被項羽困在滎陽，自顧不暇，看罷來書勃然大怒，但從大局出發(fā)，還是把他封為齊王。前202年，韓信帶兵參與垓下之戰(zhàn)，幫助劉邦奪得天下。項羽