母雞教學(xué)設(shè)計(jì)省級(jí)國(guó)家級(jí)5篇

第母雞教學(xué)設(shè)計(jì)省級(jí)國(guó)家級(jí)5篇母雞省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

3、體會(huì)本文與《貓》相比，不同的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、回顧課文《貓》，導(dǎo)入新課。

2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

3、檢查預(yù)習(xí)，正音：

如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jī)、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛

(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)

二、理清脈絡(luò)，嘗試分段

1、找一找：

作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

2、評(píng)議。

(從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。)

三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力

1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來(lái)，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。

第一段：

抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：

無(wú)病呻吟。

(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)

第二段：

抓“忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：

欺軟怕硬、暗箭傷人

第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：

自大、愛炫耀。

(在研讀中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)

隨機(jī)理解句子：

“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了?！?/p>

體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：

這道題太簡(jiǎn)單了，___________________

去少年宮的路我太熟了，___________________

(了解寫作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)

四、自主探究，圍繞主題研讀課文

1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫下來(lái)。

出示：

它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(_īn)苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)

2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫寫旁注。

3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議：

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。)

母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。

慈愛：

“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。

勇敢：

“不論……總是”;“假若……一定……連……”

辛苦：

“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。)

4、感情朗讀4～8段：

體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句。

5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。

(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。)

五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用

1、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。

(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)

2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：

改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。

(機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)

板書設(shè)計(jì)

無(wú)病呻吟勇敢

欺軟怕硬母愛負(fù)責(zé)

拼命炫耀慈愛

辛苦

……

母雞省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。

２、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。

３、學(xué)習(xí)作者寫作方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說(shuō)我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？

二、初讀課文，整體感知

１、默讀課文：借助字典把課文讀通順。

２、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講述的是一只怎樣的母雞。

３、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

（主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。）

三、再讀課文，感悟作者情感變化

１、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

２、作者通過(guò)哪些事例具體來(lái)寫對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說(shuō)一說(shuō)。

（最好用上書中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。）

四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

１、主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。

２、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。

五、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛的文章

母雞省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（篇3）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個(gè)、三種不同形象小雞的圖（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）、筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

（二）熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

1.教師用彩蛋示范歌曲。

2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。

母雞省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，引入新課。

出示謎語(yǔ)：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績(jī)咯嗒叫，生怕別人不知道。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。板書課題：母雞

二、初讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。

1、默讀課文

要求(1)圈出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？

2、反饋交流相機(jī)板書:討厭尊敬

過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。

三、|再讀課文,品悟情感。

1、學(xué)習(xí)1-3段

（1）自讀課文，你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭，用筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）學(xué)生討論。

（3）全班交流。

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

（4）課件出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

（1）要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？

（3）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)母雞有了什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這究竟是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛呢？（是一種偉大的母愛）

（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)母雞的崇敬。

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

帶著對(duì)母愛的崇敬，讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？讓我們打開記憶的閘門來(lái)談一談母親對(duì)我們的關(guān)愛吧！

小結(jié)：你們所說(shuō)的一樁樁、一件件都讓我深受感動(dòng)。是的，母愛像一滴滴甘露，讓我們安然地享用著它，讓我們帶著對(duì)母親深深地感恩之情欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲《媽媽的吻》。

板書設(shè)計(jì)：

（1-3）討厭母雞敬佩（4-10）

無(wú)病呻吟勇敢

欺軟怕硬負(fù)責(zé)

慈愛

拼命炫耀辛苦

母雞省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音；通過(guò)各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語(yǔ)。

2、能夠通過(guò)預(yù)習(xí)找到表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語(yǔ)句，把握文章結(jié)構(gòu)。

3、聯(lián)系上下文了解作者對(duì)母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄。”的含義。

4、通過(guò)閱讀，發(fā)揮想像，明白母雞叫聲所表達(dá)的含義，體味母雞對(duì)小雛雞那份無(wú)私的母愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文了解作者對(duì)母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、出示名言：“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的?！弊x讀名言，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)寫的。

2、老舍是一位杰出的語(yǔ)言大師。今天，就讓我們走進(jìn)《母雞》，感受這位語(yǔ)言大師的魅力吧。

3、出示課題：24、母雞，齊讀課題。

二、整體感知，理清層次。

1、快速瀏覽課文。

要求：用“”劃出老舍直接寫對(duì)母雞情感變化的句子。

2、交流并出示句子：我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞。

理解“一向、不敢”，體會(huì)情感。

3、老舍真不愧是語(yǔ)言大師，看似平淡的詞，卻讓我們感受到了他對(duì)母雞的恨之切與愛之深的強(qiáng)烈情感。讓我們帶著情感再來(lái)朗讀一下句子。

三、品評(píng)叫聲，體會(huì)喜惡。

（一）研讀1——3小節(jié)，深入了解作者討厭母雞的原因

1、讓我們根據(jù)老舍對(duì)母雞的情感變化，給課文分成兩段。

2、老舍一向討厭母雞，是因?yàn)椋ㄅx1-3節(jié)）思考：老舍討厭母雞的什么？

3、交流：叫聲行為

4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢？那么就讓我們細(xì)細(xì)品味老舍筆下的母雞的叫聲。

（1）自由輕聲讀讀1、3小節(jié)，要求：a.圈出形容母雞叫聲的詞。

b.感情朗讀使你頓生厭惡之感的句子。

（2）師生串讀第1、3節(jié)。

（3）讀句品詞，隨機(jī)板書：無(wú)病呻吟、拼命炫耀

5、母雞的叫聲的確讓人討厭，加上它還有的壞毛病。（男生讀第2小節(jié)）

讀準(zhǔn)“欺侮、一撮毛”誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這只母雞（欺軟怕硬）

（二）研讀5——8節(jié)，深入了解作者不敢再討厭母雞的原因

1、過(guò)渡：這樣的母雞不要說(shuō)老舍討厭，就連我們看了也覺得討厭。但當(dāng)他看見一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn)，再次聆聽母雞的聲音時(shí)，他的情感徒然發(fā)生了變化。

2、指名讀5-8節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：母雞究竟在什么情況下會(huì)發(fā)出叫聲？

圈出形容母雞叫聲的詞。

3、交流：異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來(lái)襲

咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘

4、品讀語(yǔ)言，發(fā)揮想像，體會(huì)母雞的叫聲所表達(dá)的意思。

分小組：聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，展開想像，體會(huì)體會(huì)母雞每次咕咕地叫，仿佛在說(shuō)什么。

出示：當(dāng)（）的時(shí)候，母雞()，好像在說(shuō)：“（）”。

第五節(jié)：

（1）指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子

（2）總結(jié)：事關(guān)孩子的安危，雞媽媽始終保持警惕，真是一位負(fù)責(zé)的媽媽呀。

第六節(jié)1：

（1）理解“緊叫”、“教”

（2）總結(jié)：為了自己的孩子，母雞可以不辭辛勞，可以忍饑挨餓，我們體會(huì)到雞媽媽真是——慈愛、辛苦。

第六節(jié)2：