2023年成長心得體會教師(篇)

2023年成長心得體會教師(篇)

書目

第1篇學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)—老師成長》心得體會

第2篇老師成長講座的個人心得體會

第3篇暑假小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會：收獲，成長，在路上

第4篇新老師的反思與成長課改心得體會

第5篇骨干老師培訓(xùn)心得體會：在跨界的思索與實踐中成長

第6篇老師個人專業(yè)成長心得體會

第7篇青年老師成長心得感悟青年老師成長心得體會

第8篇老師成長記錄心得體會

第9篇老師專業(yè)成長心得體會

第10篇精編老師教學(xué)自我成長心得體會

第11篇2023年老師華蜜成長主動心理學(xué)課培訓(xùn)心得體會范文

第12篇青年老師專業(yè)成長心得體會

學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)—老師成長》心得體會

通過近段時間網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)老師成長》，我感到長了很多見識，對我在山區(qū)教學(xué)工作有效開展有著極大的幫助。特殊是在老師的教學(xué)才智和管理才智中我們學(xué)到了許多新的招數(shù)，也因此相識了很多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學(xué)、管理智讓我校敬佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思索。我曾在網(wǎng)上聽過一些教化教學(xué)的權(quán)威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導(dǎo)、和有效的解決教化教學(xué)過程當中生成的問題，一些好的做法無法實施。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了了我要在教化教學(xué)的舞臺上演繹自己精彩的生活。

提高技能強基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到老師不僅要有高素養(yǎng)，而且要有較強地課程駕馭實力，要盡量做到吃透教材，超越教材，敏捷地用教材教;還要有較強的資源意識，正如《老師成長》中提到的假如老師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學(xué)主題給學(xué)生供應(yīng)相關(guān)的材料，那么這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)勝利一半。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

提高素養(yǎng)抓業(yè)務(wù)。免費論文通過學(xué)習(xí)，我無論是教化教學(xué)的思想理念，還是詳細的課堂操作實力，個人基本素養(yǎng)等等都有了明顯的進步。教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生;老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進閱歷來作保證。我認為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并仔細地做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒運用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照看到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達到實效、對學(xué)生的評價語不夠恰當、沒有剛好解決學(xué)生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的打算。

更新觀念實技能。通過參加此次遠程培訓(xùn)活動，使我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們始終提倡老師學(xué)習(xí)的多樣性，找尋適合老師提升的校本培訓(xùn)模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學(xué)習(xí)。通過這次遠程培訓(xùn)，全部的老師都在教化教學(xué)理論上得以提升。培訓(xùn)中，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的相識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，酷貓寫作對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

老師成長講座的個人心得體會

聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教化理念和教化行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講解并描述了她從教十年的教化心得，教化才智。2023年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教化才智，變更了她教化心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教化理念。她說：“學(xué)生是不完備的，正是他們的不完備，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W(xué)生的不完備，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不行能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學(xué)會接受他們成長過程中的不完備。同樣，我們也要變更一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生',學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”打算之心“，”坦然之心“，“感謝之心”對待我們的教化教學(xué)，專心教學(xué)點出了教化的要害。有人說過，一位老師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他專心教了多少年書，專心讀了多少本書。專心二字，是老師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們老師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼袒晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上主動主動接受，開創(chuàng)我們自己教化的一片天。

胡雅萍老師講解并描述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，主動開心樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細微環(huán)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教化名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教化狀況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠珍貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事起先吧。

每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教化，共同在聚光燈照射下成長，進步。

暑假小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會：收獲，成長，在路上

帶著學(xué)期末的疲乏，帶著對當前應(yīng)試教化愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力抗拒的無奈走進培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討如此豐富和詳細，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)探討意義重大且樂趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細案例的分析，有詳細教學(xué)方法和閱歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思索。

殷容老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進行了具體的分析，這些都是她在實際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的閱歷，對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說特別好用。每頁教材的重點在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計的課例，而且講解并描述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深化探討、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在探討教材教法，日常備課的時候應(yīng)當多問幾個為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值推斷》。說是講座還不準確，應(yīng)當是探討，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思索。他沒有簡潔地回答老師們平常在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué)。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平常教學(xué)中要深化思索的。

回想自己平常的教學(xué)，細致研讀教材，仔細參考老師用書，主動和同事們探討，自以為有一些簡潔好用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)袒瘜＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快駕馭所學(xué)學(xué)問，用一些干脆簡潔的方法，卻遺忘了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，遺忘了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是須要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽視的。而我們極少去思索這些關(guān)于教化本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實的教化是須要志氣的。雖然今日的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教化的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力變更，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，應(yīng)當有一些思索，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教化賜予我們沉重的壓力，但我信任探討的勝利和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

新老師的反思與成長課改心得體會

時間如流水，初為人師的第一學(xué)年漸入尾聲，回憶起這一年的點點滴滴，實在讓我經(jīng)驗了很多，成熟了很多，人要在經(jīng)驗中成長，閱歷從經(jīng)驗中積累，為了今后更好地促進學(xué)校體育教學(xué)工作的開展，更好地服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生，只有對教化教學(xué)實踐的再相識、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，才能進一步提高教化教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是老師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教學(xué)反思能有效地對日后的工作指明方向。

一、反思自己：認清自身，分析自己

本人的特性比較隨和，對待工作、生活都用一種仔細的看法，力求完備地完成任務(wù)。對待和同事相處和諧，與他人能較好地進行溝通溝通與合作。對待工作，本人能兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，仔細備課、上課，不遺余力，做好自己本分的事情，同時，還能虛心請教有閱歷的老老師。作為一名教化工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生，于是用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。對待學(xué)生，本人能耐性輔導(dǎo)，主動與學(xué)生溝通心聲，教予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，盡力與學(xué)生拉近距離，與學(xué)生關(guān)系和諧。由于本人閱歷有限，參加工作時間還不長，自我感覺功底略淺、閱歷略少。人的成長原來就是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷積累的過程。我還需不斷地擠出時間來仔細學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教學(xué)方法、訓(xùn)練方法，學(xué)習(xí)待人處事等方面的學(xué)問。

二、培訓(xùn)反思：注意領(lǐng)悟新老師培訓(xùn)內(nèi)涵

在中山市新老師培訓(xùn)過程中，一些專家和資深老師為我們新老師潑灑了剛好雨。在公共課上讓我記憶最深刻的一句話是“終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求”。讓我真正領(lǐng)悟到作為老師要不斷學(xué)習(xí)，平常要多讀書、勤思索。只有剛好地充溢自己，提高自己，勇于探究創(chuàng)新，面對競爭和壓力，我們才可以從容面對。同時也讓自己的職業(yè)生命充溢活力。專業(yè)課上司貴亮老師還從自己的教學(xué)實踐閱歷動身對新老師進行了培訓(xùn)。他指出新老師們應(yīng)多聽課、多學(xué)習(xí)，并剛好對自己的教學(xué)進行反饋總結(jié)，在反思中成長。新老師們還就自己所困惑的問題綻開了互動溝通，讓我受益匪淺。

作為一名新老師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有許多許多，遇到困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地實踐和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新老師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名老師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

三、教學(xué)反思：專研教化教學(xué)過程

打算部分：在課的起先部分，盡量地選用創(chuàng)新“集體性”嬉戲，變更傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思索，發(fā)揮想象。創(chuàng)新練習(xí)的方法，在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參加精神，培育高尚的思想品德。

基本部分：在體育技能學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)多采納啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。老師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思索，自主活動，自主創(chuàng)建，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了開心的體驗。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組探討練習(xí)的方案，盡可能地多通過競賽的形式，供應(yīng)了給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的愛好，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習(xí)來提高學(xué)生的綜合身體素養(yǎng)。

結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。新老師述職報告，這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價、老師點評中結(jié)束。

四、訓(xùn)練反思：合理高效地帶隊訓(xùn)練

體育老師除了上好體育課以外，還要負責學(xué)校運動隊的訓(xùn)練，因為每一間學(xué)校的上課時間有差異，因此作為體育老師必需結(jié)合學(xué)校課程支配的實際狀況，敏捷限制課后訓(xùn)練時間和訓(xùn)練方式。通過激勵、嘉獎、與學(xué)生拉近距離等的方式，激發(fā)學(xué)生的競技運動主動性，讓學(xué)生對競技運動充溢愛好。通過支配合理高效地訓(xùn)練內(nèi)容，盡可能地發(fā)掘?qū)W生的運動潛能，訓(xùn)練內(nèi)容不能流于形式，要注意學(xué)生的個體實力發(fā)展，從內(nèi)容的選擇到流程的支配都要讓學(xué)生保持一份主動的看法去進行練。訓(xùn)練過程中，教練員要時刻留意學(xué)生的運動狀態(tài)，視察學(xué)生的身體狀況，預(yù)防突發(fā)狀況的出現(xiàn)。中學(xué)生訓(xùn)練課后，要留意后面的放松活動，因為中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，身體過分透支的話，不利于身體正常發(fā)育，因此肯定要留意放松。另外還有一點，老師注意運動隊的梯隊建設(shè)，比如我校男籃現(xiàn)有隊員17名，其中高三年級5名，高二年級6名，高一年級6人，年齡梯隊建設(shè)比較合理，提防斷層狀況的出現(xiàn)，并根據(jù)一屆帶一屆的要求，實施老隊員帶新隊員的措施，并設(shè)立了嘉獎措施，激發(fā)新老隊員的學(xué)練愛好。

五、平安反思：警惕教學(xué)中平安因素，防范于未然

在體育教學(xué)中常會遇到突發(fā)事務(wù)等意外狀況，比如：學(xué)生運動中受傷、運動負荷過大而暈倒等等。這些現(xiàn)象對于每個老師都是不行避開的，當學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時，體育老師應(yīng)當不急不躁，鎮(zhèn)靜冷靜，快速分析，主動應(yīng)變，力求在最短的時間內(nèi)，把損失與損害減到最低。

骨干老師培訓(xùn)心得體會：在跨界的思索與實踐中成長

“祖國十月紅似火，首都師大匯精英；科學(xué)發(fā)展聚力氣，xx職教齊共享”。帶著學(xué)校的信任和囑托，帶著自己的憧憬和渴望，我參與了xx市中職學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班，來到了漂亮的首都師范高校接受為期一個月的培訓(xùn)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得與大家共享一下。

記得姜xx教授xx年1月8日到我校講學(xué)，向我們系統(tǒng)的培訓(xùn)了《工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開篇就談到職教學(xué)校的改革探究要“跳出學(xué)校看學(xué)校，跨界的教化要有跨界的思索。”置身北京的學(xué)習(xí)，讓我在跨界的思索和實踐中得到更多的成長。

一、師德教化讓我的心靈得到升華

開學(xué)第一周，首都師大領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)的培訓(xùn)課程讓我很意外。俞xx教授《品嘗華蜜，歡樂生活》，朱xx教授《重新理解師德和師愛》的講座以談話式的課堂組織，對我們奮戰(zhàn)在中職一線的教學(xué)干部和老師進行了深化的心理輔導(dǎo)，讓我們和高校教授這兩種不同的老師群體進行了心靈的對話，我們彼此的觀賞和激勵，抹掉了近年來我對中職學(xué)校老師工作的倦怠感?！袄蠋熉殬I(yè)道德與一般職業(yè)道德的不同，老師工作不同于一般的謀生工作，師德——擔當起“替代父母”的責任，師愛——心里始終向著學(xué)生，教化，能夠由此起先；教化，也應(yīng)當由此起先?！敝靫x教授的話從思想上激勵了我要正視中職的現(xiàn)狀，以更強的師德、師愛去完成全社會交給我們中職老師的使命?？缃绲慕虒W(xué)環(huán)境和教授的風采讓我的心靈得到了升華。

二、普教的教學(xué)課堂改革讓我感受到了另類風格

首都師大主要是探討一般教化，培育一般教化的專業(yè)老師，起初我們還有些不適應(yīng)，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》、《老師專業(yè)學(xué)習(xí)的變更與實踐》、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》、《老師在線實踐社區(qū)cop的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與管理》、《課堂互動反饋系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐》等專題講座，以及到北京市十八中初一語文課堂的聽課、評課，讓我們領(lǐng)會了普教老師和課堂改革的思路，對我們中職老師來說開了眼界，拓寬了思路，豐富了教學(xué)手段?？缃绲慕虒W(xué)風格讓我的教學(xué)課堂改革思路更加全面。

三、榜樣的力氣讓我對中職教化的將來充溢信念

北京市的中職教化環(huán)境是我們始終期望了解的，在首師大領(lǐng)導(dǎo)的細心組織和支配下，我們到北京市xx縣第一職業(yè)中學(xué)進行了為期三天的訪問學(xué)習(xí)，讓我的內(nèi)心受到了劇烈的震撼。整齊的校舍，良好的學(xué)生面貌，齊備的教學(xué)設(shè)施，先進的教學(xué)理念，眾多的校辦企業(yè)，還有優(yōu)秀的老師團隊等都深深感染了我。都說“天下職教是一家”，在我們xx職教面臨種種逆境和艱難選擇的時候，xx第一職業(yè)中學(xué)給我們做了榜樣，對我們今后的改革和發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。同時北京市職成教到處長楊劼也為我們做了《北京職業(yè)教化漫談》和《學(xué)習(xí)理解國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)呈現(xiàn)代職業(yè)教化的確定》的專題講座，讓我們了解了北京市當前職業(yè)教化的現(xiàn)狀以及在當前形式下中職學(xué)校的發(fā)展應(yīng)當怎樣適應(yīng)時代的須要。跨界的地域，帶給我們更多的是啟發(fā)，榜樣的力氣激勵著我們對中職教化的將來充溢信念。

“老師個體的成長，要跟緊職業(yè)教化整體發(fā)展的步伐；職業(yè)學(xué)校的老師，要體現(xiàn)雙師型的內(nèi)涵；老師個人的成長，要借助團隊和團體的平臺；老師的發(fā)展，要有一點精神追求——不做匠人，做個學(xué)者；把成為人才作為追求的目標，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里有所建樹”這是xx縣第一職業(yè)中學(xué)特級老師趙xx在《職業(yè)學(xué)校老師的成長與發(fā)展》的講座中對我們中職學(xué)校老師的勉勵。這也是我本次學(xué)習(xí)真正領(lǐng)會到了中職教化的名師風采，在我今后的職業(yè)生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多學(xué)生美妙的將來，并不斷的激勵著我為做好一名優(yōu)秀的中職老師而努力工作。

老師個人專業(yè)成長心得體會

我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴而有度”等因為先天因素不行能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！俺湟鐞坌牡睦蠋煛睉?yīng)當是最簡單達到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必需同時具有真才實學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢?劉教授提出了老師的專業(yè)成長道路。

劉良華教授告知我們：老師可以通過行動探討來促進自身的專業(yè)成長。老師的行動探討詳細包括老師學(xué)習(xí)、老師行動與老師發(fā)表。老師學(xué)習(xí)是老師行動探討的基本前提，老師發(fā)表是老師行動探討的動力。假如沒有老師學(xué)習(xí)，老師就不行能獲得發(fā)覺問題和解決問題的眼光，老師的行動探討將不會啟動。沒有老師發(fā)表，老師就不行能獲得他人的建議和看法，行動探討也不會走得太遠。

一、老師學(xué)習(xí)

我們在教學(xué)過程中會遇到許多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的閱歷并不能解決全部的問題。當憑借個人閱歷無法解決問題時，劉教授告知我們老師須要獲得他人的閱歷和才智的支持。他人的閱歷和才智往往保存在專家、書本或圖像中，老師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。

拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。假如老師不具有專業(yè)水平，他可以虛心地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干老師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問，惋惜時間太短。

閱讀。老師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了老師之后，卻少有人還在持續(xù)讀書的習(xí)慣。我視察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得學(xué)問那么淵博。除了讀書之外，老師還應(yīng)當有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教化電影”、“教化電視”和“教化錄像”等。

研修。除了拜師與閱讀之外，老師也可以選擇正式的學(xué)歷教化。正式的學(xué)歷教化經(jīng)常因其形式化遭遇指責，但正式的教化也有它的可愛之處。比如，它給人供應(yīng)一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境美麗的高校;它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能傾聽到“大師”的聲音。人才的評價標準之所以經(jīng)?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教化對人的綜合素養(yǎng)是有主動影響的。

二、老師行動

劉良華教授告知我們，只要老師有了閱讀和思索的習(xí)慣，就會發(fā)覺自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，老師變更自己的行動就是行動探討書中介紹行動探討主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)探討和校本管理探討三方面進行。

校本課程開發(fā)探討是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)當是一個很困難和深邃的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的特地課程。劉教授舉例說假如你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補充了許多課外學(xué)問，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事務(wù)進行探討也可以是一門課程，但目前就我自身的學(xué)問面來說要獨立完成一門課程還有肯定的困難。

校本教學(xué)探討。探討詳細的課堂教學(xué)是行動探討的一個基本追求，即老師用行動探討的方法探討和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)探討經(jīng)常顯示為用行動探討的方法來探討教學(xué)的個案，有人稱之為“課例探討”或“教學(xué)個案探討”?！罢n例探討”指針對一節(jié)詳細的課進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指老師個人對自己的教學(xué)進行的回顧和回憶，但老師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思索自己的教學(xué)才智和教學(xué)缺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)探討中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式簡單操作，只要我們多聽、多想、多探討，其實是很能促進個人的成長的。

校本管理探討。老師除了探討課程問題和教學(xué)問題之外，也可以探討學(xué)校的管理問題。當老師用行動探討的方法來探討學(xué)校的管理問題時，行動探討就顯示為校本管理探討。

三、老師發(fā)表

老師通過行動探討會有肯定的探討成果，須要把這些探討成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不行能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們供應(yīng)了一個有效的平臺──網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，老師可以隨意的發(fā)揮，通過“老師講解并描述自己的教化故事”來積累自己的財寶。包括“我今日讀了什么”，這是“閱讀日志”;假如老師沒有任何閱讀，老師可以講解并描述“我今日看到什么”，這是“視察日志”;假如老師既沒有閱讀，也沒有視察，那么，老師可以講解并描述“我今日做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊許或者指責，假如不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。

以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學(xué)生很感愛好，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得特別有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。

青年老師成長心得感悟青年老師成長心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教化事業(yè)來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾非常之一?？墒?，三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師在工作和生活上賜予我許多的關(guān)切和幫忙，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。

聽課是提高自身教學(xué)本領(lǐng)的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，僅有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。除了聽課之外，平常我也常常其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自我從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自我當成學(xué)生一樣，進取吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自我的水平。此外，學(xué)校組織的科組活動和團體備課活動，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。

總的來說，我在這過去的一年中，無論是教化教學(xué)的思想理念，還是詳細的課堂操作本領(lǐng)，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的提高，這是在高校中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了許多觀念，并且更加明確了關(guān)注學(xué)生這一重要思想。

學(xué)生的表現(xiàn)有時只是一個細微環(huán)節(jié)，可是這些細微環(huán)節(jié)背后隱藏著他們最原始，最真實的想法，假如老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后依據(jù)這些情景隨機地變更自我的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個學(xué)生的表現(xiàn)，適時地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學(xué)生中間，老師也要做到熟視無睹。因為你的眼中僅有學(xué)生，必需要做到心無雜念，這是我們追求的教學(xué)境界。

在今年的教化教學(xué)中我還異樣關(guān)注了學(xué)生在課堂中的心情表現(xiàn)，在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和看法。有的時候師生心情對立時，學(xué)生會拒絕理解來自教化者的一切要求。這也是我明白在教學(xué)中，我不能遺忘愛護學(xué)生的自尊心和上進心。

實踐證明，關(guān)切學(xué)生的身心健康是老師的職責，僅有從學(xué)生的特性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點動身，走進學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的摯友，建立師生間的友情，結(jié)合教化的須要，把握適當?shù)慕袒瘯r機，教化才能收到效果。我在實踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實踐中起先漸漸成長。

青年老師成長

老師成長記錄心得體會

為老師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)老師專業(yè)成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進了老師的專業(yè)成長。

1、成長中更新觀念

在新的教化教學(xué)形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的學(xué)問老本，打發(fā)日子般去教化現(xiàn)在的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕老師一起沿著教化改革的春風，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教化形勢發(fā)展，新時期的合格老師，我為自己能搭上老師專業(yè)化發(fā)展的末班車而興奮。所以，在聽取了專家有關(guān)教化專業(yè)化的學(xué)問講座，以及學(xué)校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢和不足都進行了一次具體的分析，對于一名中年老師，如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教化生涯作了一個規(guī)劃。有了觀念的變更，我的教學(xué)行為也就會跟著發(fā)生變更，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能嫻熟地運用在我的英語課程，學(xué)生也越來越喜愛我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參與各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客，寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等簇新事物在我眼里也起先變成我教化生活中的一部分。

2、盤點中成長

老師專業(yè)化的提出，專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補充完善學(xué)習(xí)過程，讓我明白當今為師之道，知曉老師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智，我校自xx年起先推行每個老師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的老師自主策劃、老師自主發(fā)展之、及心得體會、讀書筆記和心得體會、老師自主發(fā)展之、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、細心地總結(jié)下來，反思教化教學(xué)工作的不足，把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素養(yǎng)。這個回顧、整理的過程，幫助我盤點了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進步的每個細微環(huán)節(jié)。工作了三十年，其實自己是累積了多數(shù)的教學(xué)閱歷，但始終都不懂得怎樣去將自己的閱歷進行一個梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫，讓我能清晰地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教化教學(xué)能專心去感悟、體會，必定有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教化教學(xué)的得與失——一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會；今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日讀了什么書，有什么感悟。詳細到課堂教學(xué)，課的勝利之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。

二、對比中成長

細讀老師的“成長記錄”，我驚喜地發(fā)覺每位老師都有自己的特長，都在教化實踐中積累了一套閱歷，都能依據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)建性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位老師發(fā)覺了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風采呈現(xiàn)在大家的眼前，增加了老師的成就感，也幫助一部分老師重新找回了自信。在跟同行的溝通活動中，我看到了自己有優(yōu)勢。有進步的一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就賜予了我一種更加要努力的動力和壓力。

三、反思中成長

成長記錄袋的重點不在于要靠它對進行自己評價，而在于能看到自己的進步和發(fā)展，能不斷對自己的工作進行反思，積累閱歷、相互學(xué)習(xí)，可以讓自己更加真實、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài)，并在借鑒別人的同時，鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發(fā)展的過程。”可謂閱歷豐富的我，始終憑借著自己的閱歷在教學(xué)，從不知道要對自己的教學(xué)行為，、課堂、教化方法等進行反思－總結(jié)。通過成長記錄活動中，讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現(xiàn)在習(xí)慣思索、反思，這就是我一個很大的進步。

成長記錄是xx小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很一般，但我會借助各種途徑，多閱讀、多溝通、多實踐、多反思，我的成長格言：安排每一天！簇新每一天！思索每一天！收獲每一天！歡樂每一天！

老師專業(yè)成長心得體會

今日聽了兩位名師教化教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度諦視我、老師這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教化教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教化教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，駕馭淵博的學(xué)問，具有較強的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)探討，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊許孩子、信任孩子、激勵孩子，贊許每一個孩子的獨特性，贊許每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊許每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教化工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教化的漂亮。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。這句話我感受最深的就是一個愛字。我想，我們做為一名老師要酷愛學(xué)生，酷愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)切、和諧相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我情愿做老師成長中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教化須要的勝利的老師!

精編老師教學(xué)自我成長心得體會

踏上工作崗位已是第五年，回顧自己成長，既有領(lǐng)導(dǎo)們和身邊同事們的關(guān)切與幫助，也有自己的辛勤付出。在這里，我與大家共享幾點我的感悟。

一、要虛心地多看多問多學(xué)多做

作為青年老師，要虛心地向其他老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的對象不僅僅只是自己的帶教老師，身邊的其他老老師或是其他青年老師都應(yīng)當成為自己學(xué)習(xí)的對象。要提高自己的教學(xué)工作，我們必需要多聽課，不僅要聽平常的家常課，也要多聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課，不僅要聽校內(nèi)老師們的課，也要走出校門多聽區(qū)里市里的優(yōu)質(zhì)課。聽的時候不僅要思索一堂課的特長，也要主動思索一堂課可以改進的地方，要帶著自己的思索去聽課。對于不明白的問題，我們要剛好向其他老師請教，不要讓懷疑積累起來。對于學(xué)到的方式方法，我們要剛好的運用到自己的教化教學(xué)工作中去實踐看看，留下適合的方法。

二、要剛好反思自己的教化教學(xué)工作

成長離不開閱歷和反思，理論上的學(xué)習(xí)終究不是全部，我們須要的是實踐，而實踐完后，我們最須要的就是反思自己的教化教學(xué)行為。教材是否吃透了?學(xué)問點是否都打算完整了?這些學(xué)問點是否有必要一次全教下去?講解的時候這個方法是否讓學(xué)生更簡單聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學(xué)生聽地更明白一些?今日這個管理的方法效果欠佳，應(yīng)當再想個什么方法呢?今日這個事務(wù)處理和教化地很勝利，這個勝利的關(guān)鍵點是在哪里呢?當我們反思的越多越深刻越頻繁，教化教學(xué)所達到的高度也就越高。擅長反思，才會進步。另外，我們也可以把我們平常反思的內(nèi)容記錄下來，這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。

三、要用自己的人格魅力去感染學(xué)生

一位哲學(xué)家說：對于青少年的心靈來講，老師的人格魅力是任何力氣都不行代替的最絢麗的陽光。我們很年輕，學(xué)生們更簡單也更喜愛和我們親近，對于他們來說，年輕的老師們更有吸引力，這是很自然的事情，也是我們的優(yōu)勢。但是當然，只有年輕是遠遠不夠的，我們要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這種魅力可以是你的才藝，可以是你為人處世的看法，可以是你的人生觀世界觀價值觀，但最最重要的是，你必需有愛心，既要指責他們，也要理解他們，既要嚴格要求他們，也要包涵寬容他們。假如讓學(xué)生真正地喜愛了你、信服了你，那么我們說的話，學(xué)生也就更簡單接受，也會更情愿去變更他們自己。

四、要剛好調(diào)整好自己的心態(tài)

作為青年老師的我們，擔當著許多繁重的任務(wù)，我們要英勇地走下去。當工作壓力增加的時候，我們可能會恐驚、會苦惱、會急躁。但是，當有很多問題要去解決時，躲避是沒有用的，當有很多工作要去完成時，我們要做的，就是一件一件地、有耐性地去把它們做好。任何人都有自己的弱點，這些弱點也會在工作中暴露出來，所以我們要正視自己的弱點，通過各種方式努力把自己的心態(tài)調(diào)整好，更好地工作和生活。

以上是我在成長過程中的一點感悟和體會，如有說的不當之處，還懇請大家指責指正。

2023年老師華蜜成長主動心理學(xué)課培訓(xùn)心得體會范文

2023年7月13日至7月20日。我有幸參與了老師華蜜成長主動心理學(xué)課的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時間雖然短暫，卻敲開了我們廣闊老師的心靈之門。為我們老師供應(yīng)了一個了解自身，完善自我，提升華蜜指數(shù)的平臺。

一.首先，變更了相識上的誤區(qū)：

以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導(dǎo)老師的責任，通過培訓(xùn)，我意識到心理健康教化應(yīng)當是全面覆蓋在學(xué)校教化中，是全部老師共同參加的，共同來呵護學(xué)生的心靈。老師的職責不僅僅是教書育人，也要關(guān)注教化對象的心理健康，培育出高素養(yǎng)，健全健康的人才，培育學(xué)生主動向上的人生觀和價值觀，讓學(xué)生能夠相識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進行評價。心理健康與思想品德課不能劃上等于。

二.其次，幾點新的相識：

1.學(xué)生的心理要健康，老師的心理更要健康。

通過本次培訓(xùn)，使我相識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實并且適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。我是一個急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心簡單動怒，產(chǎn)生悲觀，生氣等小計心情。有時候，把這種心情帶入工作，學(xué)習(xí)，人際交往中，看學(xué)生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不歡樂，還會影響四周的人。所以，老師自身保持一種也管得心態(tài)特別重要。通過學(xué)習(xí)，我意識到了心情管理的重要性。我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點，駕馭調(diào)整心情的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受實力;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，學(xué)會放松：如傾聽音樂，赤腳漫步，運動，摯友聚會等;恰當?shù)匦共涣夹那椋后w力勞動，走進大自然等。培根說：精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善。在以后的工作，學(xué)習(xí)中，我會坦然地承認并接納自己的一些心情，并努力實行正面的方法來處理一些負面心情。

2.學(xué)會感恩

英國作家薩克雷說：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?，F(xiàn)在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。老師和學(xué)生都應(yīng)當常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩四周的人，感恩大自然，。。。。。。感恩生活中的美妙點滴。感恩使我們把關(guān)注點聚焦在那些美妙事務(wù)上，生活也由此變得更美妙，是自己恒久健康的心態(tài)，完備的人格和進取的信念。

3.做好溝通，與學(xué)生打成一片

對待學(xué)生，要以同等的角度與學(xué)生溝通溝通，讓學(xué)生說話、表達、傾聽他們的心聲。如若能利用自己人效應(yīng)，與學(xué)生打成一片，你說的話會讓學(xué)生更信任，更簡單接受。

總之，作為一名老師，心理健康教化任重道遠。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個華蜜的人。我信任：自己華蜜了，學(xué)生也就華蜜了，千千萬萬個家庭也就華蜜了。為了華蜜，我們要發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的共同作用，讓學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平朝著健康的的方向發(fā)展!

青年老師專業(yè)成長心得體會

當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是我整理的青年老師專業(yè)成長心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

青年老師專業(yè)成長心得體會

以前人們總認為：師德高不行攀，師德遙不行及；真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細的、甚至；師德乃是老師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿老師專業(yè)；敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)；教化無小事，事事是教化；教化無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模；正像前蘇聯(lián)一位聞名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平；對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)；面對。認為：師德高不行攀，師德遙不行及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么美麗和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教化實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)建的靈感、操作的才智；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德敬重和張揚特性人格，充溢創(chuàng)建性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的敬重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是老師人生的根本標示，酷貓寫作手機版師德修養(yǎng)貫穿老師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我